Alison investigated whether adult E

Alison investigated whether adult ESL learners who were at different stages in their acquisition of questions could advance in their immediate production of these forms if they received implicit negative feedback (i.e. recast) in conversational interaction. As described in Chapter 5 recasts are paraphrases of a learner’s incorrect utterance that involve replacing one or more of the incorrect components with a correct form while maintaining the meaning. The researchers were interested in discovering whether adult learners who received modified interaction with recast were able to advance in their production of question forms more than learners who received modified interaction without recasts. Furthermore, they wanted to explore whether learners who were at more advanced stage of question development (‘readies’) would benefit more from interaction with recasts than learners at less advanced stage of question development (‘unreadies’). The results revealed that the ‘readies’ in the interaction plus recasts group improved more than the ‘readies’ in the interaction without recast group. However, the ‘unreadies’ who were exposed to recast did not show more rapid improvement than those who were not.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

อลิสันสอบสวนว่า ผู้ใหญ่เรียน ESL ที่ในขั้นตอนต่าง ๆ ในการซื้อของถาม สามารถล่วงหน้าในการผลิตของพวกเขาทันทีของแบบฟอร์มเหล่านี้ถ้าได้รับนัยการป้อนกลับเชิงลบ (เช่น recast) ในการสนทนาโต้ตอบ ตามที่อธิบายไว้ใน บทที่ 5 recasts จะ paraphrases utterance ไม่ถูกต้องของผู้เรียนที่เกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนอย่างน้อยหนึ่งคอมโพเนนต์ที่ไม่ถูกต้องกับแบบที่ถูกต้องนั่นหมาย นักวิจัยมีความสนใจในการค้นพบว่า ผู้ใหญ่ที่ได้รับการแก้ไขการโต้ตอบกับ recast ก็สามารถก้าวหน้าในการผลิตรูปแบบคำถามมากกว่าผู้เรียนที่ได้รับการโต้ตอบแก้ไข โดย recasts นอกจากนี้ พวกเขาต้องการสำรวจว่าผู้เรียนที่อยู่ในขั้นที่สูงขึ้นของคำถาม ('readies') จะได้รับประโยชน์มากจากการโต้ตอบกับ recasts มากกว่าผู้เรียนในขั้นต่ำขั้นสูงของคำถาม ('unreadies') ผลการเปิดเผยว่า 'readies' ในกลุ่มการโต้ตอบและ recasts ปรับปรุงมากกว่า 'readies' ในการโต้ตอบโดยไม่มีกลุ่ม recast อย่างไรก็ตาม ใน 'unreadies' ที่ได้สัมผัสกับ recast ได้แสดงการปรับปรุงอย่างรวดเร็วมากขึ้นกว่าผู้ที่ไม่

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

อลิสันตรวจสอบว่านักศึกษาผู้ใหญ่สอนภาษาอังกฤษที่อยู่ในขั้นตอนที่แตกต่างกันในการเข้าซื้อกิจการของพวกเขาในคำถามได้ล่วงหน้าในการผลิตได้ทันทีในรูปแบบของพวกเขาเหล่านี้ถ้าพวกเขาได้รับข้อเสนอแนะเชิงลบโดยปริยาย (เช่นหล่อ) ในการปฏิสัมพันธ์สนทนา ตามที่อธิบายไว้ในบทที่ 5 recasts เป็น paraphrases ของผู้เรียนคำพูดไม่ถูกต้องที่เกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนหนึ่งหรือมากกว่าหนึ่งในองค์ประกอบที่ไม่ถูกต้องด้วยรูปแบบที่ถูกต้องขณะที่ยังคงความหมาย นักวิจัยมีความสนใจในการค้นพบไม่ว่าจะเป็นนักศึกษาผู้ใหญ่ที่ได้รับการปรับเปลี่ยนการมีปฏิสัมพันธ์กับหล่อมีความสามารถที่จะก้าวไปในการผลิตของพวกเขาในรูปแบบของคำถามมากกว่าผู้เรียนที่ได้รับการแก้ไขโดยไม่ต้องมีปฏิสัมพันธ์ recasts นอกจากนี้พวกเขาต้องการที่จะสำรวจว่าผู้เรียนที่อยู่ในขั้นสูงมากขึ้นของการพัฒนาคำถาม ('ชวนน้อง') จะได้รับประโยชน์มากขึ้นจากการมีปฏิสัมพันธ์กับผู้เรียน recasts กว่าขั้นสูงที่น้อยกว่าของการพัฒนาคำถาม ('unreadies') ผลการศึกษาพบว่า 'สินน้ำใจในการทำงานร่วมกันบวก recasts กลุ่มดีขึ้นมากกว่า' สินน้ำใจในการทำงานร่วมกันโดยไม่ต้องหล่อกลุ่ม อย่างไรก็ตาม 'unreadies' ที่ได้รับการสัมผัสกับแต่งไม่ได้แสดงการปรับปรุงอย่างรวดเร็วมากขึ้นกว่าผู้ที่ไม่ได้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

อลิสัน ตรวจสอบว่าผู้เรียน ESL ผู้ใหญ่ที่ที่ระยะต่าง ๆในกิจการของพวกเขาคำถามที่สามารถล่วงหน้าในการผลิตของตนทันทีของแบบฟอร์มเหล่านี้ ถ้าพวกเขาได้รับการตอบรับเป็นนัยเชิงลบ ( เช่นเปลี่ยนรูปใหม่ ) ในการสนทนาโต้ตอบ .ตามที่อธิบายไว้ในบทที่ 5 recasts เป็น paraphrases ของผู้เรียนที่ไม่ถูกต้องที่ที่เกี่ยวข้องกับการหนึ่งหรือมากกว่าของคอมโพเนนต์ที่ไม่ถูกต้องกับที่ถูกต้องรูปแบบในขณะที่รักษาความหมายนักวิจัยได้ค้นพบว่า ผู้เรียนสนใจในผู้ใหญ่ที่ได้รับการปฏิสัมพันธ์กับแต่งใหม่สามารถล่วงหน้าของพวกเขาในการผลิตของคำถามรูปแบบมากกว่าผู้เรียนที่ได้รับการดัดแปลงโดย recasts . นอกจากนี้พวกเขาต้องการเพื่อดูว่าผู้เรียนที่อยู่ในขั้นที่สูงขึ้นของการพัฒนาคำถาม ( 'readies ' ) จะได้รับประโยชน์มากขึ้นจากการปฏิสัมพันธ์กับผู้เรียนที่ recasts กว่าขั้นสูงน้อยพัฒนาคำถาม ( 'unreadies ' ) ผลการศึกษาพบว่า ' เงินสด ' ในการปฏิสัมพันธ์กับ recasts กลุ่มดีขึ้นมากกว่า ' เงินสด ' ในปฏิสัมพันธ์โดยไม่ต้องสร้างขึ้นใหม่ของกลุ่มอย่างไรก็ตาม unreadies ' ' ที่ได้รับการแต่งใหม่ไม่ได้แสดงการปรับปรุงอย่างรวดเร็วมากขึ้นกว่าผู้ที่ไม่ได้