listening comprehension items that

listening comprehension items that dealt with the minitalk (listening) passages. Four item types were examined: Main Idea items (consisting of two subtypes: explicit and implicit gist), Supporting Idea items (also called explicit detail items), and two types of Inference items (one subtype called pure inference items and a second subtype called inference-application items--both of these subtypes are also called implicit detail items). A related purpose was to examine whether particular types of predictors (i.e., text and text- associated variables) play a significant role in predicting item difficulty. We maintain that evidence favoring construct validity in part requires significant contributions from these text and text- associated predictor variables. This paper also explores the hypothesis that multiple-choice listening comprehension tests are sensitive to many sentential and discourse variables found to influence comprehension processes in the experimental language comprehension literature. We demonstrate the following: (1) listening as well as reading item difficulty can be significantly predicted by variables similar to those reported in the experimental literature on language comprehension, (2) some similarities and differences between listening and reading comprehension abilities can be studied using the methodology employed in the current study, and (3) the TOEFL listening (minitalk) items examined here appear to be construct valid in the restricted sense that we have demonstrated that variables that code for features of the whole passage and selected aspects of the passage significantly influenced item difficulty; this pattern of results implies, we believe, that examinees were significantly influenced by relevant listening information presented in the passage and were actively attempting to comprehend the listening materials.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สินค้าความเข้าใจฟังที่ติดต่อกับทางเดิน minitalk (ฟัง) 4 ชนิดสินค้าที่ถูกตรวจสอบ: รายการความคิดหลัก (ประกอบด้วยสอง subtypes: เนื้อชัดเจน และนัย), สนับสนุนความคิดสินค้า (หรือที่เรียกว่ารายการรายละเอียดที่ชัดเจน), และสองชนิดของข้อ (ย่อยหนึ่งที่เรียกว่าสินค้าและชนิดย่อยที่สองที่เรียกว่าแอพลิเคชันข้อสินค้า - ทั้งสอง subtypes เหล่านี้ยังมีรายการรายละเอียดนัยว่าข้อบริสุทธิ์) มีวัตถุประสงค์ที่เกี่ยวข้องเพื่อ ตรวจสอบว่าการชนิด predictors (เช่น ข้อความและข้อความ - สัมพันธ์ตัวแปร) มีบทบาทสำคัญในการทำนายปัญหาสินค้า เรารักษาที่ นความตั้งแต่โครงสร้างในส่วนที่ต้องการผลงานสำคัญเหล่านี้ข้อความและข้อความ - หลักฐานเชื่อมโยงตัวแปร predictor เอกสารนี้ยังสำรวจสมมติฐานว่า การทำความเข้าใจการฟังทดสอบ multiple-choice เป็นสำคัญหลาย sentential และวาทกรรมแปรพบมีผลต่อการทำความเข้าใจกระบวนการในวรรณคดีภาษาทดลองทำความเข้าใจ เราแสดงให้เห็นต่อไปนี้: (1) การฟังและอ่านยากสินค้าสามารถถูกมากทำนาย โดยตัวแปรคล้ายกับรายงานในเอกสารประกอบการทดลองในภาษาความเข้าใจ ความเหมือนและความแตกต่างระหว่างการฟัง และการอ่านสามารถทำความเข้าใจ (2) บางอย่างสามารถจะศึกษาโดยใช้วิธีการจ้างงานในการศึกษาปัจจุบัน และ (3) TOEFL ฟัง (minitalk) รายการตรวจสอบที่นี่จะ ถูกสร้างอย่างถูกต้องในแง่จำกัดที่เราได้แสดงว่าตัวแปรที่รหัสของ เส้นทางทั้งหมดและเลือกลักษณะของเส้นทางอิทธิพลมากสินค้ายาก นี้รูปแบบของผลลัพธ์หมายถึง เชื่อ examinees มีอิทธิพลอย่างมีนัยสำคัญ โดยฟังข้อมูลที่เกี่ยวข้องที่นำเสนอในเนื้อเรื่อง และกำลังพยายามจะเข้าใจวัสดุฟัง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ฟังรายการความเข้าใจที่เกี่ยวข้องกับ minitalk (ฟัง) ทางเดิน สี่ประเภทรายการที่มีการตรวจสอบ: รายการความคิดหลัก (ประกอบด้วยสองชนิดย่อย: ส่วนสำคัญอย่างชัดเจนและโดยนัย), สนับสนุนรายการความคิด (ที่เรียกว่ารายการรายละเอียดชัดเจน) และสองประเภทของรายการอนุมาน (หนึ่งชนิดย่อยที่เรียกว่ารายการอนุมานบริสุทธิ์และชนิดย่อยที่สองเรียกว่า รายการอนุมานโปรแกรม - ทั้งเชื้อเหล่านี้เรียกว่ายังมีรายการรายละเอียดโดยปริยาย) วัตถุประสงค์ที่เกี่ยวข้องเพื่อตรวจสอบไม่ว่าจะเป็นประเภทหนึ่งของการพยากรณ์ (เช่นข้อความและ text- ตัวแปรที่เกี่ยวข้อง) มีบทบาทสำคัญในการทำนายความยากลำบากในรายการ เรายังคงมีหลักฐานนิยมสร้างความถูกต้องในส่วนที่ต้องมีส่วนร่วมอย่างมีนัยสำคัญจากข้อความเหล่านี้และ text- เกี่ยวข้องตัวแปร บทความนี้ยังสำรวจสมมติฐานที่ว่าฟังหลายทางเลือกการทดสอบความเข้าใจมีความไวต่อหลายตัวแปร sentential และวาทกรรมพบว่ามีอิทธิพลต่อกระบวนการความเข้าใจในวรรณคดีเข้าใจภาษาการทดลอง เราแสดงให้เห็นดังต่อไปนี้ (1) การฟังเช่นเดียวกับความยากลำบากในการอ่านรายการที่สามารถทำนายได้อย่างมีนัยสำคัญโดยตัวแปรที่คล้ายคลึงกับที่รายงานในวรรณคดีทดลองเข้าใจภาษา (2) ความคล้ายคลึงและความแตกต่างระหว่างการฟังและการอ่านความสามารถความเข้าใจสามารถศึกษาโดยใช้ วิธีการที่ใช้ในการศึกษาในปัจจุบันและ (3) การฟัง TOEFL (minitalk) รายการตรวจสอบที่นี่ดูเหมือนจะสร้างที่ถูกต้องในความหมายที่ จำกัด ที่เราได้แสดงให้เห็นว่าตัวแปรที่รหัสสำหรับคุณสมบัติของทางทั้งหมดและแง่มุมของทางเลือก อิทธิพลอย่างมีนัยสำคัญความยากลำบากในรายการ; รูปแบบของผลนี้หมายถึงเราเชื่อว่าสอบไล่ได้รับอิทธิพลอย่างมีนัยสำคัญโดยการฟังข้อมูลที่เกี่ยวข้องนำเสนอในทางเดินและได้รับการแข็งขันพยายามที่จะเข้าใจวัสดุฟัง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ฟังเพลงรายการที่จัดการกับ minitalk ( ฟัง ) ทางเดิน ประเภทสินค้า : มี 4 รายการตรวจสอบความคิดหลักประกอบด้วยสองชนิดย่อย : ชัดเจนและโดยนัยสำคัญ ) , สนับสนุนรายการคิด ( เรียกว่ารายการรายละเอียดชัดเจน )และสองชนิดของรายการการอนุมาน ( หนึ่งซึ่งเรียกว่ารายการการอนุมานอันบริสุทธิ์และสองชนิดย่อยที่เรียกว่าการโปรแกรมรายการ -- ทั้งสองชนิดย่อยเหล่านี้จะเรียกว่ารายการรายละเอียดโดยนัย ) ที่เกี่ยวข้อง มีวัตถุประสงค์เพื่อ ศึกษาว่า โดยเฉพาะประเภทของตัวแปร ( เช่นข้อความและข้อความ -- ตัวแปรที่เกี่ยวข้อง ) มีบทบาทในการประมาณค่าความ .เรายืนยันว่าหลักฐานสนับสนุนความตรงเชิงโครงสร้างในส่วนที่ต้องนับเป็นคุณูปการจากข้อความนี้และข้อความ - ตัวแปรที่เกี่ยวข้องกระดาษนี้ยังเสนอสมมติฐานว่าแบบทดสอบมีความไวในการฟัง sentential และวาทกรรมหลายตัวแปรพบว่ามีอิทธิพลต่อความเข้าใจในกระบวนการเรียนภาษาในวรรณคดี เราแสดงให้เห็นดังต่อไปนี้ :( 1 ) การฟัง รวมทั้งการอ่านยากรายการสามารถพยากรณ์ โดยตัวแปรที่คล้ายคลึงกับรายงานในวรรณคดี ทดลองเรื่องความเข้าใจภาษา ( 2 ) มีความเหมือนและความแตกต่างระหว่างความสามารถในการอ่านเพื่อความเข้าใจในการฟังและสามารถศึกษาได้ใช้ระเบียบวิธีวิจัยที่ใช้ในการศึกษาปัจจุบันและ ( 3 ) การสอบฟัง ( minitalk ) รายการตรวจสอบนี้ดูเหมือนจะสร้างความรู้สึกที่ถูกต้องในเขตที่เราพบว่าตัวแปรที่มีรหัสสำหรับคุณสมบัติของข้อความทั้งหมดและลักษณะที่เลือกทางเดินที่มีอิทธิพลต่อค่าความ ; รูปแบบของผลลัพธ์ หมายถึง เราเชื่อที่ได้รับอิทธิพลอย่างมากโดยผู้สอบที่เกี่ยวข้องฟังข้อมูลที่นำเสนอในทางเดินและกระตือรือร้นพยายามที่จะเข้าใจสิ่งที่ได้ฟัง .