Hopefully, students exposed to any

Hopefully, students exposed to any lab course would have developed greater self-confidence
in their ability to do science over the course of the semester, and some of the items, or
scientific tasks, on the instrument were generic enough to increase equally in students in
both labs. However, students would have practiced certain tasks significantly more
depending on the type of lab in which they participated. For many of these items students
responded in ways we would have predicted, e.g., students in the traditional labs had much
more practice reading facts about biology from the introductory material in their lab
manuals while studying for their weekly pre-lab quizzes. They also had much greater
exposure to reading and following procedures from their manuals. It was therefore not
surprising that traditional students showed higher gains in confidence for these types of
tasks. The inquiry lab students were required to write numerous reports describing their
findings, so it was not expected that they had higher gains in confidence in writing or
critiquing a lab report.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

หวัง สัมผัสกับหลักสูตรการปฏิบัตินักเรียนจะได้พัฒนาความมั่นใจมากขึ้นความสามารถในการทำวิทยาศาสตร์หลักสูตรของภาคการศึกษา และสินค้า หรืองานทางวิทยาศาสตร์ บนตราสารมีทั่วไปเพียงพอที่จะเพิ่มขึ้นเท่า ๆ กันนักเรียนทั้งห้องปฏิบัติการ อย่างไรก็ตาม นักเรียนจะได้ฝึกฝนงานบางมากขึ้นอยู่กับชนิดของห้องปฏิบัติการจะเข้าร่วม สำหรับนักเรียนสินค้ามากมายตอบในวิธีที่เราจะทำนาย เช่น นักเรียนแล็บดั้งเดิมมีมากแบบฝึกหัดเพิ่มเติมอ่านข้อเท็จจริงเกี่ยวกับชีววิทยาวัสดุเกริ่นนำในการปฏิบัติคู่มือเรียนสำหรับแบบทดสอบปฏิบัติล่วงหน้าของสัปดาห์ พวกเขายังมียิ่งแสงเพื่ออ่าน และทำตามขั้นตอนจากคู่มือการ ไม่ดังนั้นน่าแปลกใจที่นักเรียนแบบดั้งเดิมที่แสดงกำไรสูงในความเชื่อมั่นสำหรับชนิดเหล่านี้งาน ห้องปฏิบัติการสอบถามนักเรียนจำเป็นต้องเขียนอธิบายรายงานจำนวนมากของพวกเขาค้นพบ ดังนั้นจึงไม่คาดว่าจะมีกำไรสูงในความมั่นใจในการเขียน หรือcritiquing รายงานห้องปฏิบัติการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

หวังว่านักเรียนสัมผัสกับหลักสูตรห้องปฏิบัติการใด ๆ ที่จะได้มีการพัฒนามากขึ้นความมั่นใจในตนเอง
ในความสามารถของพวกเขาที่จะทำวิทยาศาสตร์ในช่วงปิดเทอมและบางส่วนของรายการหรือ
งานทางวิทยาศาสตร์ในตราสารอยู่ทั่วไปพอที่จะเพิ่มขึ้นอย่างเท่าเทียมกันในนักเรียน
ทั้งในห้องปฏิบัติการ อย่างไรก็ตามนักเรียนจะได้ฝึกฝนงานบางอย่างมีนัยสำคัญมากขึ้น
ขึ้นอยู่กับประเภทของห้องปฏิบัติการที่พวกเขามีส่วนร่วม สำหรับนักเรียนหลายรายการเหล่านี้
ตอบสนองในรูปแบบที่เราจะได้คาดการณ์เช่นนักเรียนในห้องปฏิบัติการแบบดั้งเดิมมากมี
การปฏิบัติมากกว่าการอ่านข้อเท็จจริงเกี่ยวกับชีววิทยาจากวัสดุเบื้องต้นในห้องปฏิบัติการของพวกเขา
ในขณะที่คู่มือเรียนของพวกเขาทุกสัปดาห์แบบทดสอบในห้องปฏิบัติการก่อน พวกเขายังมีมากขึ้น
การสัมผัสกับการอ่านและการขั้นตอนต่อไปนี้จากคู่มือของพวกเขา มันจึงไม่
น่าแปลกใจที่นักเรียนแบบดั้งเดิมมีกำไรที่สูงขึ้นในความเชื่อมั่นสำหรับประเภทนี้ของ
งาน นักเรียนในห้องปฏิบัติการสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมที่ต้องเขียนรายงานจำนวนมากของพวกเขาอธิบาย
ผลการวิจัยดังนั้นมันจึงไม่ได้คาดหวังว่าพวกเขามีกำไรที่สูงขึ้นในความเชื่อมั่นในการเขียนหรือการ
critiquing รายงานการทดลอง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

หวังว่านักเรียนใด ๆแน่นอนจะได้พัฒนาห้องปฏิบัติการ
ความมั่นใจมากขึ้นในความสามารถในการทำวิทยาศาสตร์ผ่านหลักสูตรของภาคการศึกษา และบางส่วนของรายการหรือ
งานทางวิทยาศาสตร์ บนอุปกรณ์ทั่วไปเพียงพอที่จะเพิ่มเท่านักเรียน
ทั้งห้องปฏิบัติการ อย่างไรก็ตาม นักเรียนจะได้ฝึกงานบางอย่างมากขึ้น
ขึ้นอยู่กับชนิดของห้องปฏิบัติการที่พวกเขามีส่วนร่วม หลายรายการเหล่านี้นักเรียน
ตอบในรูปแบบที่เราได้คาดการณ์ไว้ เช่น นักเรียนในห้องแล็ปดั้งเดิมมีมาก
เพิ่มเติมฝึกอ่านข้อเท็จจริงเกี่ยวกับชีววิทยาจากวัสดุเบื้องต้นในคู่มือแล็บ
ของพวกเขาในขณะที่เรียนประจำสัปดาห์ก่อน Lab แบบทดสอบ พวกเขามีมากขึ้น
จากการอ่านและต่อไปนี้ขั้นตอนจากคู่มือของพวกเขา ดังนั้นจึงไม่น่าแปลกใจว่า นักเรียนแบบดั้งเดิม
สูงกว่ากำไรในความเชื่อมั่นสำหรับชนิดเหล่านี้ของ
งาน สอบถามแล็บนักศึกษาต้องเขียนรายงานจำนวนมากที่อธิบายถึงการค้นพบของพวกเขา
, ดังนั้นจึงไม่คาดว่าจะสูงกว่ากำไรในความมั่นใจในการเขียนหรือ
การวิพากษ์รายงานแล็ป