Teachers need a deep knowledge of h

Teachers need a deep knowledge of how to teach their specific subject (Pedagogical Content Knowledge/PCK) (Krauss et al., 2008; Shulman, 1987), for effective practice in diverse, multicultural, inclusive learning environments (Williamson McDiarmid & Clevenger-Bright, 2008); pedagogical content knowledge (PCK) is connected with students’ learning (Hill et al., 2005).
 Teaching needs to be both effective (successful in producing learning) and good (morally and rationally sound) (Fenstermacher & Richardson, 2005).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ครูต้องรู้ลึกของวิธีการสอนของเรื่อง (สอนเนื้อหาความ รู้/PCK) (Krauss et al., 2008 Shulman, 1987) การปฏิบัติที่มีประสิทธิภาพในสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่หลากหลาย วัฒนธรรมนานาชาติ รวม (Williamson McDiarmid & Clevenger-ไบรท์ 2008); สอนวิชาชีพ (PCK) เชื่อมโยงกับการเรียนรู้ของนักเรียน (Hill et al., 2005) คล้ายสอนต้อง ดีและมีประสิทธิภาพ (ที่ประสบความสำเร็จในการเรียนรู้การผลิต) คุณธรรม และลูกเสียง) (Fenstermacher และริชาร์ดสัน 2005)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ครูต้องมีความรู้ลึกของวิธีการสอนเรื่องที่เฉพาะเจาะจงของพวกเขา (สอนความรู้ในเนื้อหา / PCK) (อู et al, 2008;. ชูล, 1987) สำหรับการปฏิบัติที่มีประสิทธิภาพในหลากหลายความหลากหลายทางวัฒนธรรมและสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ครบวงจร (วิลเลียมสันและ McDiarmid Clevenger-Bright 2008); ความรู้เกี่ยวกับเนื้อหาการเรียนการสอน (PCK) มีการเชื่อมต่อกับการเรียนรู้ของนักเรียน (Hill et al., 2005).
การเรียนการสอนจะต้องมีทั้งที่มีประสิทธิภาพ (ที่ประสบความสำเร็จในการผลิตการเรียนรู้) และดี (มีเหตุผลทางศีลธรรมและเสียง) (Fenstermacher และริชาร์ด 2005)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ครูต้องมีความรู้ลึกของวิธีการสอนวิชาที่เฉพาะเจาะจงของพวกเขา ( สอนเนื้อหาความรู้ / pck ) ( เคราส์ et al . , 2008 ; Shulman , 1987 ) เพื่อการปฏิบัติงานที่มีประสิทธิภาพในหลากหลายวัฒนธรรม สภาพแวดล้อมการเรียนรู้รวม ( วิลเลียมสันเมิ่กแดร์เมิ่ด&เคลวินเจอร์สดใส , 2008 ) ; ความรู้เนื้อหาที่สอน ( pck ) เกี่ยวข้องกับการเรียนรู้นักเรียน ( เนินเขา et al . , 2005 )
สอนต้องมีประสิทธิภาพทั้ง ( ประสบความสำเร็จในการผลิตการเรียนรู้ ) และดี ( คุณธรรม และ rationally ) ( fenstermacher &ริชาร์ดสัน , 2005 )