Framework for 21st Century Learning

Framework for 21st Century Learning
P21's Framework for 21st Century Learning was developed with input from teachers, education experts, and business leaders to define and illustrate the skills and knowledge students need to succeed in work, life and citizenship, as well as the support systems necessary for 21st century learning outcomes. It has been used by thousands of educators and hundreds of schools in the U.S. and abroad to put 21st century skills at the center of learning.
The P21 Framework represents both 21st century student outcomes (as represented by the arches of the rainbow) and support systems (as represented by the pools at the bottom).
While the graphic represents each element distinctly for descriptive purposes, P21 views all the
components as fully interconnected in the process of 21st century teaching and learning.
The elements described below are the critical systems necessary to ensure 21st century readiness for every student. 21st century standards, assessments, curriculum, instruction, professional development and learning environments must be aligned to produce 21st century outcomes for today’s students.
• Download the Framework for 21st Century Learning 2-page PDF
• Download the full P21 Framework Definitions document
21st Century Student Outcomes
The elements described in this section as “21st century student outcomes” (represented by the rainbow) are the skills, knowledge and expertise students should master to succeed in work and life in the 21st century.
1. Content Knowledge and 21st Century Themes
Mastery of fundamental subjects and 21st century themes is essential for students in the 21st century. Disciplines include:
English, reading or language arts
World languages
Arts
Mathematics
Economics
Science
Geography
History
Government and Civics
In addition to these subjects, we believe schools must move beyond a focus on basic competency to promoting understanding of academic content at much higher levels by weaving 21st century interdisciplinary themes into curriculum:
• Global awareness
• Financial, economic, business and entrepreneurial literacy
• Civic literacy
• Health literacy
• Environmental literacy
2. Learning and Innovation Skills: Learning and innovation skills increasingly are being recognized as the skills that separate students who are prepared for increasingly complex life and work environments in the 21st century, and those who are not. A focus on creativity, critical thinking, communication and collaboration is essential to prepare students for the future.
• Creativity and Innovation
• Critical Thinking and Problem Solving
• Communication and Collaboration
3. Information, Media and Technology Skills: Today we live in a technology and media-suffused environment with: 1) access to an abundance of information, 2) rapid changes in technology tools, and 3) the ability to collaborate and make individual contributions on an unprecedented scale. To be effective in the 21st century, citizens and workers must be able to create, evaluate, and effectively utilize information, media, and technology.
• Information Literacy
• Media Literacy
• ICT Literacy
4. Life and Career Skills: Today's students need to develop thinking skills, content knowledge, and social and emotional competencies to navigate complex life and work environments. P21's essential Life and Career Skills include::
• Flexibility & Adaptability
• Initiative & Self Direction
• Social & Cross-Cultural Skills
• Productivity & Accountability
• Leadership & Responsibility
21st Century Support Systems
The elements described below are the critical systems necessary to ensure student mastery of 21st century skills. 21st century standards, assessments, curriculum, instruction, professional development and learning environments must be aligned to produce a support system that produces 21st century outcomes for today’s students.
1. 21st Century Standards
• Focus on 21st century skills, content knowledge and expertise.
• Build understanding across and among academic subjects as well as 21st century interdisciplinary themes
• Emphasize deep understanding rather than shallow knowledge
• Engage students with the real world data, tools, and experts they will encounter in college, on the job, and in life--students learn best when actively engaged in solving meaningful problems
• Allow for multiple measures of mastery
2. Assessment of 21st Century Skills
• Support a balance of assessments, including high-quality standardized testing along with effective classroom formative and summative assessments
• Emphasize useful feedback on student performance that is embedded into everyday learning
• Require a balance of technology-enhanced, formative and summative assessments that measure student mastery of 21st century skills
• Enable development of portfolios of student work that demonstrate mastery of 21st century skills to educators and prospective employers
• Enable a balanced portfolio of measures to assess the educational syste

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กรอบการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21กรอบของ P21 สำหรับศตวรรษที่ 21 การเรียนรู้ได้รับการพัฒนา ด้วยการป้อนข้อมูลจากครู ผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษา และผู้นำทางธุรกิจสามารถกำหนด และแสดงให้เห็นถึงทักษะ และความรู้ของนักเรียนประสบความสำเร็จในงาน อายุ และสัญชาติ ตลอดจนระบบสนับสนุนที่จำเป็นสำหรับศตวรรษที่ 21 การเรียนรู้ผล มันได้ถูกใช้ โดยนับพันของนักการศึกษาและโรงเรียนในสหรัฐอเมริกาและต่างประเทศนับร้อยเพื่อนำทักษะศตวรรษที่ 21 ที่ศูนย์การเรียนรู้กรอบ P21 แสดงผลลัพธ์นักศึกษาศตวรรษที่ 21 (ตามรูปโค้งของรุ้ง) และระบบสนับสนุน (ตามรูปสระที่อยู่ด้านล่าง) ในขณะที่กราฟิกแสดงถึงองค์ประกอบแต่ละอย่างเห็นได้ชัดเพื่ออธิบายวัตถุประสงค์ P21 มุมมองทั้งหมด คอมโพเนนต์เป็นเชื่อมต่ออย่างเต็มที่ในศตวรรษที่ 21 การเรียนการสอน และการเรียนรู้กระบวนการองค์ประกอบที่อธิบายไว้ด้านล่างมีระบบสำคัญที่จำเป็นเพื่อรับประกันความพร้อมในศตวรรษที่ 21 นักเรียนทุกคน ศตวรรษที่ 21 มาตรฐาน ประเมิน หลักสูตร สอน การพัฒนาอาชีพ และการเรียนรู้ต้องจัดผลิตผลในศตวรรษที่ 21 สำหรับนักเรียนในปัจจุบัน •ดาวน์โหลดกรอบสำหรับศตวรรษที่ 21 การเรียนรู้ 2 หน้า PDF•ดาวน์โหลดเอกสาร P21 กรอบข้อกำหนดทั้งหมด ศตวรรษที่ 21 นักเรียนผลองค์ประกอบที่อธิบายไว้ในส่วนนี้เป็น "ศตวรรษที่ 21 นักเรียนผลลัพธ์" (แสดง โดยเรนโบว์) มีทักษะ เรียนรู้และความเชี่ยวชาญควรหลักเพื่อความสำเร็จในการทำงานและชีวิตในศตวรรษที่ 211. เนื้อหาความรู้และรูปแบบของศตวรรษที่ 21ในวิชาพื้นฐานวิชาและรูปแบบของศตวรรษที่ 21 เป็นสิ่งสำคัญสำหรับการศึกษาในศตวรรษที่ 21 สาขาวิชารวมถึง:ภาษาอังกฤษ การอ่านหรือศิลปะการใช้ภาษาภาษาโลกศิลปะคณิตศาสตร์เศรษฐศาสตร์วิทยาศาสตร์ภูมิศาสตร์ประวัติรัฐบาลและสาระสังคมนอกจากวิชาเหล่านี้ เราเชื่อว่า โรงเรียนต้องเลื่อนเน้นพื้นฐานความสามารถด้านการส่งเสริมความเข้าใจในเนื้อหาวิชาการในระดับสูงมากโดยการทอผ้ารูปแบบสหวิทยาของศตวรรษที่ 21 ไว้ในหลักสูตร:•ขึ้น ๆ•ความรู้ทางการเงิน เศรษฐกิจ ธุรกิจ และผู้ประกอบการ• Civic literacy•ความรู้สุขภาพ•ความรู้ด้านสิ่งแวดล้อม 2. การเรียนรู้ และนวัตกรรมทักษะ: ทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรมมากขึ้นมีการรู้เป็นทักษะที่นักเรียนเตรียมความพร้อมสำหรับชีวิตที่ซับซ้อนมากขึ้นและสภาพแวดล้อมการทำงานในศตวรรษที่ 21 และผู้ที่ไม่ เน้นความคิดสร้างสรรค์ คิดวิเคราะห์ การสื่อสาร และทำงานร่วมกันเป็นสิ่งสำคัญเพื่อเตรียมนักเรียนสำหรับอนาคต•ความคิดสร้างสรรค์และนวัตกรรม•คิดวิเคราะห์และการแก้ปัญหา•การสื่อสารและทำงานร่วมกัน3. ข้อมูล สื่อ และ ทักษะทางเทคโนโลยี: วันนี้เราอยู่ในเทคโนโลยีและดูกรสื่อสิ่งแวดล้อม: 1) เข้าถึงข้อมูล 2) อย่างรวดเร็วการเปลี่ยนแปลงในเครื่องมือเทคโนโลยี และ 3) ความสามารถในการทำงานร่วมกัน และทำให้แต่ละบุคคลในระดับเป็นประวัติการณ์ มีประสิทธิภาพในศตวรรษที่ 21 พลเมืองและคนงานต้องสามารถสร้าง ประเมิน และใช้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และ•ความรู้ด้านข้อมูล•รู้เท่าทันสื่อ• ICT Literacy4. ชีวิตและทักษะอาชีพ: นักเรียนในปัจจุบันจำเป็นต้องพัฒนาทักษะการคิด ความรู้เนื้อหา และความสามารถทางอารมณ์ และสังคมเพื่อนำทางชีวิตซับซ้อน และสภาพแวดล้อมการทำงาน ชีวิตและทักษะอาชีพสำคัญของ P21 รวม::•ความยืดหยุ่นและปรับตัว•ความคิดริเริ่มและทิศทางของตนเอง•ทักษะสังคม และข้ามวัฒนธรรม•ผลผลิตและความรับผิดชอบ•ภาวะผู้นำและความรับผิดชอบระบบสนับสนุนของศตวรรษที่ 21องค์ประกอบที่อธิบายไว้ด้านล่างมีระบบสำคัญที่จำเป็นเพื่อให้นักเรียนเชี่ยวชาญทักษะศตวรรษที่ 21 ศตวรรษที่ 21 มาตรฐาน ประเมิน หลักสูตร สอน การพัฒนาอาชีพ และการเรียนรู้ต้องสอดคล้องกับการผลิตระบบสนับสนุนที่ก่อให้เกิดผลในศตวรรษที่ 21 สำหรับนักเรียนในปัจจุบัน1. 21 ศตวรรษมาตรฐาน•เน้นทักษะศตวรรษที่ 21 เนื้อหาความรู้ และความเชี่ยวชาญ•สร้างความเข้าใจข้าม และ หมู่วิชาเรียนเป็นศตวรรษที่ 21 รูปแบบสหวิทยา•เน้นทำความเข้าใจมากกว่าความรู้ตื้น•นักเรียนร่วมกับข้อมูลโลกแห่งความจริง เครื่องมือ และผู้เชี่ยวชาญ ที่พวกเขาจะพบในวิทยาลัย ในงาน และในชีวิต - เรียนดีที่สุดเมื่อมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการแก้ปัญหาที่มีความหมาย•อนุญาตให้หลายมาตรการของการเรียนรู้2. การประเมินทักษะในศตวรรษที่ 21•สนับสนุนความสมดุลของการประเมินผล รวมถึงการทดสอบคุณภาพมาตรฐานพร้อมประเมินผลงานกลาง และก่อสร้างห้องเรียนที่มีประสิทธิภาพ•เน้นคำติชมที่มีประโยชน์ประสิทธิภาพของนักศึกษาที่ฝังตัวในการเรียนรู้ในชีวิตประจำวัน•ต้องสมดุลการประเมินเทคโนโลยีที่เพิ่มขึ้น ก่อสร้าง และงานกลางที่วัดนักเรียนในวิชาทักษะศตวรรษที่ 21•เปิดใช้งานการพัฒนาผลงานของนักเรียนที่แสดงให้เห็นถึงในวิชาทักษะศตวรรษที่ 21 นักการศึกษาและผู้สนใจจ้าง•เปิดใช้งานพอร์ตโฟลิโอเพื่อประเมิน syste ศึกษาสมดุล

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

กรอบการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21ความแปรปรวนทางอารมณ์เพื่อการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ซึ่งถูกพัฒนาด้วยการป้อนข้อมูลจากครูผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษา และผู้นำทางธุรกิจเพื่อกำหนดและแสดงให้เห็นถึงทักษะและความรู้ที่นักเรียนต้องประสบความสำเร็จในงาน ชีวิต และความเป็นพลเมืองดี ตลอดจนระบบสนับสนุนที่จำเป็นสำหรับศตวรรษที่ 21 ผลการเรียน มันถูกใช้โดยหลายพันคนและหลายร้อยของโรงเรียนในสหรัฐอเมริกาและต่างประเทศ เพื่อนำทักษะในศตวรรษที่ 21 ที่ศูนย์การเรียนรู้มีความแปรปรวนทางอารมณ์ ทั้งกรอบแสดงผลนักเรียนในศตวรรษที่ 21 ( แสดงโดยโค้งของสายรุ้ง ) และระบบสนับสนุน ( แสดงโดยสระว่ายน้ำด้านล่าง )ในขณะที่กราฟิก หมายถึง ธาตุแต่ละอย่างเห็นได้ชัดเพื่อวัตถุประสงค์ที่อธิบาย ความแปรปรวนทางอารมณ์มุมมองทั้งหมดส่วนประกอบอย่างเชื่อมโยงในกระบวนการของการสอนและการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 .องค์ประกอบที่ระบุไว้ด้านล่างเป็นสำคัญเพื่อให้แน่ใจว่าระบบที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 สำหรับนักเรียนทุกคน ศตวรรษที่ 21 มาตรฐาน การประเมิน หลักสูตร การสอน การพัฒนาอาชีพและสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ต้องสอดคล้องกับผลิตผลศตวรรษที่ 21 สำหรับนักศึกษาปัจจุบันบริการดาวน์โหลดกรอบสำหรับศตวรรษที่ 21 การเรียนรู้ 2-page PDFดาวน์โหลดนิยามความแปรปรวนทางอารมณ์ - เต็มกรอบเอกสารผลนักเรียนในศตวรรษที่ 21องค์ประกอบที่อธิบายไว้ในส่วนนี้เป็น " ศตวรรษที่ 21 ผลนักเรียน " ( แสดงโดย รุ้ง ) มีทักษะ ความรู้ และความเชี่ยวชาญ นักศึกษาควรให้อาจารย์ประสบความสำเร็จในงานและชีวิตในศตวรรษที่ 211 . ความรู้เนื้อหาและรูปแบบศตวรรษที่ 21การเรียนรู้ของวิชาพื้นฐานและรูปแบบศตวรรษที่ 21 เป็นสิ่งจำเป็นสำหรับนักเรียนในศตวรรษที่ 21 สาขา ได้แก่ภาษาอังกฤษ อ่าน หรือ ศิลป์ภาษาภาษาของโลกศิลปะคณิตศาสตร์เศรษฐศาสตร์วิทยาศาสตร์ภูมิศาสตร์ประวัติรัฐบาลและกฎหมายแพ่งนอกจากวิชาเหล่านี้ เราเชื่อว่า โรงเรียนต้องย้ายเกินเน้นสมรรถนะพื้นฐาน เพื่อส่งเสริมความเข้าใจในเนื้อหาวิชาการในระดับที่สูงมาก โดยทอศตวรรษที่ 21 รูปแบบสหวิทยาการในหลักสูตร- Global ความตระหนักบริการทางการเงิน เศรษฐกิจ ธุรกิจ และผู้ประกอบการ ความรู้- Civic Literacyบริการด้านสุขภาพบริการด้านสิ่งแวดล้อม2 . ทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม ทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรมมากขึ้นมีการยอมรับว่าเป็นทักษะที่นักเรียน แยก ที่เตรียมไว้สำหรับชีวิตและสภาพแวดล้อมการทำงานที่ซับซ้อนมากขึ้นในศตวรรษที่ 21 และผู้ที่ไม่ได้เป็น เน้นความคิดสร้างสรรค์ การคิดอย่างมีวิจารณญาณ การสื่อสารและความร่วมมือเป็นสิ่งจำเป็นเพื่อเตรียมนักเรียนให้พร้อมสำหรับอนาคต- ความคิดสร้างสรรค์และนวัตกรรม- การคิดและการแก้ปัญหาบริการการสื่อสารและความร่วมมือ3 . ข้อมูล สื่อ และทักษะเทคโนโลยี : วันนี้เราอยู่ในเทคโนโลยีและสื่อ suffused สภาพแวดล้อมที่มี : 1 ) การเข้าถึงความอุดมสมบูรณ์ของข้อมูล 2 ) การเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วในเครื่องมือเทคโนโลยี และ 3 ) ความสามารถในการร่วมมือและให้มีส่วนร่วมของบุคคลในระดับที่ยังไม่เคยมีมาก่อน จะมีประสิทธิภาพในศตวรรษที่ 21 , ประชาชนและคนงานจะต้องสามารถสร้าง ประเมิน และใช้สารสนเทศอย่างมีประสิทธิภาพ สื่อ และ เทคโนโลยี- การรู้สารสนเทศ- การรู้เท่าทันสื่อบริการสารสนเทศ4 . ทักษะชีวิตและทักษะอาชีพ : นักเรียนวันนี้ต้องพัฒนาทักษะการคิด เนื้อหาความรู้ และสมรรถนะทางสังคมและอารมณ์นำทางชีวิตที่ซับซ้อน และสภาพแวดล้อมในการทำงาน ความแปรปรวนทางอารมณ์เป็นสำคัญ ทักษะชีวิตและทักษะอาชีพ ได้แก่ :- ความยืดหยุ่นและการปรับตัว- ริเริ่ม และตัวเอง ทิศทางสังคมและทักษะข้ามวัฒนธรรม -- ผลผลิตและน่าเชื่อถือ- ภาวะผู้นำและความรับผิดชอบระบบสนับสนุนในศตวรรษที่ 21องค์ประกอบที่ระบุไว้ด้านล่างเป็นระบบที่จำเป็นเพื่อให้แน่ใจว่านักเรียนมีทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ศตวรรษที่ 21 มาตรฐาน การประเมิน หลักสูตร การสอน การพัฒนาอาชีพและสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ต้องสอดคล้องกับการผลิตระบบสนับสนุนที่สร้างผลลัพธ์ของศตวรรษที่ 21 สำหรับนักศึกษาปัจจุบัน1 . มาตรฐานศตวรรษที่ 21- มุ่งเน้นทักษะในศตวรรษที่ 21 นี้ เนื้อหาความรู้ และความเชี่ยวชาญ- สร้างความเข้าใจทั้งในวิชาการ ตลอดจนศตวรรษที่ 21 รูปแบบสหวิทยาการ- เน้นความเข้าใจที่ลึกซึ้งมากกว่าความรู้ตื้น- ให้นักเรียนมีส่วนร่วมกับโลกจริง ข้อมูล เครื่องมือ และผู้เชี่ยวชาญ พวกเขาจะพบในวิทยาลัย ในงานและในชีวิตนักเรียนเรียนรู้ได้ดีที่สุดเมื่อมีส่วนร่วมในการแก้ไขปัญหาอย่างมีความหมาย- อนุญาตให้มีมาตรการหลายรอบรู้2 . การประเมินทักษะในศตวรรษที่ 21สนับสนุนความสมดุลของการประเมินคุณภาพบริการ รวมทั้งการทดสอบมาตรฐานพร้อมกับมีประสิทธิภาพเพื่อใช้ประเมินและชั้นเรียนความคิดเห็นที่เป็นประโยชน์ในการปฏิบัติงาน - เน้นนักเรียนที่ฝังตัวในการเรียนรู้ทุกวัน- ต้องมีความสมดุลของเทคโนโลยีขั้นสูง เพื่อใช้วัดและประเมินการเรียนรู้ของนักเรียน ทักษะในศตวรรษที่ 21- ช่วยให้พัฒนาผลงานของนักเรียนที่แสดงให้เห็นถึงการเรียนรู้ของทักษะในศตวรรษที่ 21 เพื่อการศึกษาและนายจ้างในอนาคต- ให้