Gathering informationFor 19 weeks,

Gathering information
For 19 weeks, I tracked the books
that the children checked out of the
school library. Each week I tallied the
number of books that were nonfiction/
informational and how many were fiction.
I also noted the choices of boys
versus girls. As each child brought a
book to the librarian to be stamped, I
read the book’s title to the child and
flipped through several pages. Then I
asked the child, “Is this book fiction or
nonfiction?” I recorded the genre of the
text as well as anecdotal notes about
the child’s understanding of the difference
between fiction and nonfiction
texts. In addition, I informally observed
the children’s choices in the classroom
library and gathered information
through writing samples and discussions.
This was a learning opportunity
for the children and a type of informal
assessment strategy for me.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

รวบรวมข้อมูล 19 สัปดาห์ที่ฉันติดตามหนังสือ
ว่าเด็กที่ออกมาจากการตรวจสอบ
ห้องสมุดโรงเรียน ในแต่ละสัปดาห์ผมชวน
จำนวนหนังสือที่เป็นสารคดี /
ข้อมูลและวิธีการที่หลายคนนิยาย.
i ยังตั้งข้อสังเกตในตัวเลือกของเด็กชาย
เมื่อเทียบกับสาว เป็นเด็กแต่ละคนนำ
หนังสือบรรณารักษ์ที่จะประทับ i
อ่านชื่อหนังสือเพื่อเด็กและ
พลิกผ่านหน้าเว็บหลายแล้วฉัน
ถามเด็ก "เป็นนิยายหนังสือเล่มนี้หรือสารคดี
" ฉันบันทึกประเภทของ
ข้อความเช่นเดียวกับการจดบันทึกเกี่ยวกับ
ความเข้าใจของเด็กของความแตกต่างระหว่าง
นวนิยายและสารคดี
ข้อความ นอกจากนี้ผมสังเกตทางการ
ทางเลือกของเด็กในห้องเรียน
ห้องสมุดและการรวบรวมข้อมูล
ผ่านตัวอย่างการเขียนและการอภิปราย.
นี้เป็นโอกาสการเรียนรู้
สำหรับเด็กและชนิดของทางการ
กลยุทธ์การประเมินสำหรับฉัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

รวบรวมข้อมูล
สัปดาห์ 19 ติดตามหนังสือ
ที่เด็ก ๆ ตรวจสอบความหมาย
ห้องสมุดโรงเรียน แต่ละสัปดาห์ฉันแน่
จำนวนหนังสือที่ nonfiction /
ให้ข้อมูล และวิธีหลายได้นิยาย
ยังระบุตัวเลือกของเด็กชาย
เมื่อเทียบกับหญิง เป็นเด็กแต่ละคนนำเป็น
จองบรรณารักษ์เพื่อประทับ ฉัน
อ่านชื่อเรื่องของหนังสือเพื่อเด็ก และ
พลิกผ่านหลายหน้า แล้วฉัน
ถามเด็ก, "เป็นหนังสือนิยาย หรือ
nonfiction ? " ฉันบันทึกประเภทของการ
ข้อเป็นบันทึกเล็ก ๆ เกี่ยวกับ
เด็กของเข้าใจความแตกต่าง
ระหว่างนิยายและ nonfiction
ข้อความ นอกจากนี้ ฉันบางสังเกต
ตัวเด็กในห้องเรียน
ไลบรารีและรวบรวมข้อมูล
ผ่านตัวอย่างและอภิปราย
นี้มีโอกาสเรียนรู้
สำหรับเด็กและชนิดเป็น
ประเมินกลยุทธ์สำหรับฉัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การเก็บรวบรวมข้อมูล


สำหรับ 19 สัปดาห์ที่ผมติดตามหนังสือ
ซึ่งจะช่วยให้เด็กที่ได้รับการตรวจสอบออกจากไลบรารี
โรงเรียน แต่ละสัปดาห์ผมขั้นสุดท้าย
จำนวนของหนังสือที่อยู่จริง/
ให้ข้อมูลและวิธีการหลายคนเรื่อง.
ผมยังมีทางเลือกของเด็กผู้ชาย
เมื่อเทียบกับผู้หญิง เป็นเด็กทารกแต่ละคนนำ
หนังสือไปยังบรรณารักษ์ห้องสมุดที่จะกระทืบเท้าผม
อ่านชื่อเรื่องของหนังสือเล่มนี้เพื่อเด็กและ
ซึ่งจะช่วยพลิกคว่ำผ่านหน้าหลายจากนั้นผม
ถามเด็กที่"เป็นหนังสือเรื่องจริงหรือ
ซึ่งจะช่วยจริงนี้ได้อย่างไร?"ผมถูกบันทึกไว้ตาม ประเภท ของข้อความที่
ซึ่งจะช่วยเป็นอย่างดีเป็นการแสดงเรื่องราวเกี่ยวกับ
ซึ่งจะช่วยทำความเข้าใจของเด็กที่มีความแตกต่าง

ระหว่างข้อความจริงและเรื่อง นอกจากนี้ผมอย่างไม่เป็นทางการพบว่าทางเลือกของเด็ก

ซึ่งจะช่วยในห้องเรียนห้องสมุดและได้รวบรวมข้อมูล
ซึ่งจะช่วยในการเขียนและการแสดงความคิดเห็นที่ตัวอย่าง.
นี้เป็นโอกาสในการเรียนรู้ที่
สำหรับเด็กและ ประเภท ที่ได้จากกลยุทธ์
การประเมินผลการปฏิบัติงานในแบบซึ่งไม่เป็นทางการสำหรับผม.