In this phase, developers build an

In this phase, developers build an explicit cognitive model of students’ goal mathematics concepts.
These cognitive models are synthesized into hypothesized learning trajectories (LT) (Cobb & McClain,
in press; Simon, 1995). As an example, the following are selected levels, with brief illustrations, from
one number LT—addition

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในขั้นตอนนี้นักพัฒนาสร้างรูปแบบองค์ความรู้ที่ชัดเจนของแนวคิดทางคณิตศาสตร์ของนักเรียนเป้าหมาย
รูปแบบองค์ความรู้เหล่านี้มีการสังเคราะห์ในการตั้งสมมติฐานไบร์ทเรียนรู้ (lt) (แมคเคลน Cobb &
ในหนังสือพิมพ์; simon, 1995). เป็นตัวอย่างต่อไปนี้ได้รับการคัดเลือกในระดับที่มีภาพประกอบสั้น ๆ จาก
จำนวนหนึ่ง lt-นอกจากนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในระยะนี้ นักพัฒนาสร้างแบบจำลองการรับรู้อย่างชัดเจนของนักศึกษาเป้าหมายแนวคิดคณิตศาสตร์.
โมเดลเหล่านี้รับรู้เป็นเสียงสังเคราะห์เข้าตั้งสมมติฐานว่าเรียน trajectories (LT) (คด& McClain,
ในกด ไซม่อน 1995) เป็นตัวอย่าง ต่อไปนี้จะเลือกระดับ มีภาพประกอบโดยสังเขป จาก
ลายเลขหนึ่งตัวนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในช่วงนี้นักพัฒนาสร้างรุ่นการเรียนรู้อย่างชัดเจนของแนวความคิดด้านคณิตศาสตร์เป้าหมายของนักเรียน.
รุ่นนี้มีการเรียนรู้ใน trajectories สังเคราะห์ความถี่การเรียนรู้ hypothesized ( lt ;)( Cobb & mcclain
ในกดปุ่มไซมอน 1995 ) เป็นตัวอย่างต่อไปนี้เป็นระดับที่เลือกด้วย ภาพ ประกอบข้อมูลสรุปเกี่ยวกับจาก
หมายเลขหนึ่ง lt ; - เพิ่ม