Recent empirical work has highlight

Recent empirical work has highlighted the potential role of crosssituational
statistical word learning in children’s early vocabulary
development. In the current study, we tested 5- to 7-year-old children’s
cross-situational learning by presenting children with a series
of ambiguous naming events containing multiple words and
multiple referents. Children rapidly learned word-to-object mappings
by attending to the co-occurrence regularities across these
ambiguous naming events. The current study begins to address
the mechanisms underlying children’s learning by demonstrating
that the diversity of learning contexts affects performance. The
implications of the current findings for the role of cross-situational
word learning at different points in development are discussed
along with the methodological implications of employing schoolaged
children to test hypotheses regarding the mechanisms supporting
early word learning.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การทำงานเชิงประจักษ์ที่ผ่านมาได้เน้นบทบาทศักยภาพของ crosssituational การเรียนรู้คำว่าสถิติในคำศัพท์ต้นเด็กพัฒนา ในการศึกษาในปัจจุบันเราได้ทดสอบ 5 กับเด็ก 7 ปีของการเรียนรู้ข้ามสถานการณ์โดยนำเสนอเด็กที่มีชุดของเหตุการณ์ที่ไม่ชัดเจนการตั้งชื่อที่มีคำหลายและreferents หลาย เด็กได้เรียนรู้อย่างรวดเร็วคำแมปไปยังวัตถุโดยการเข้าร่วมกับแบบแผนร่วมเหล่านี้เกิดขึ้นทั่วทั้งเหตุการณ์การตั้งชื่อที่ไม่ชัดเจน การศึกษาในปัจจุบันเริ่มที่จะอยู่ที่กลไกพื้นฐานการเรียนรู้ของเด็ก ๆ โดยแสดงให้เห็นว่ามีความหลากหลายของบริบทการเรียนรู้มีผลกระทบต่อประสิทธิภาพการทำงาน ผลกระทบของการค้นพบในปัจจุบันสำหรับบทบาทของการข้ามสถานการณ์คำการเรียนรู้ที่แตกต่างกันในจุดที่มีการกล่าวถึงการพัฒนาพร้อมกับผลกระทบของการใช้วิธีการschoolaged เด็กเพื่อทดสอบสมมติฐานเกี่ยวกับกลไกการสนับสนุนการเรียนรู้คำต้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผลงานเชิงประจักษ์ ล่าสุดได้เน้นบทบาท ศักยภาพของ crosssituational
สถิติของเด็กในการพัฒนาการเรียนรู้คำศัพท์
แต่เช้า ในการศึกษาปัจจุบัน เราใช้ 5 - 7 ปี เด็ก
ข้ามสถานการณ์การเรียนรู้ ด้วยการนำเสนอเด็กกับชุดของเหตุการณ์ที่มีการตั้งชื่อ
คลุมเครือหลายคำและหลาย referents
. เด็กเรียนรู้คำคัดค้านการแมป
อย่างรวดเร็วโดยเข้าร่วมการประชุมเกี่ยวกับการข้ามเหล่านี้
คลุมเครือชื่อเหตุการณ์ การศึกษาปัจจุบันเริ่มที่อยู่
กลไกพื้นฐานการเรียนรู้ของเด็ก โดยแสดงให้เห็นถึงความหลากหลายของการเรียนรู้บริบท
ที่มีผลต่อการปฏิบัติงาน
ความหมายของการวิจัยในปัจจุบันบทบาทของสถานการณ์
การเรียนรู้คำข้ามในจุดที่แตกต่างกันในการพัฒนาจะกล่าวถึง
พร้อมกับความหมายระเบียบวิธีของการ schoolaged
เด็กเพื่อทดสอบสมมติฐานเกี่ยวกับกลไกสนับสนุน
คำการเรียนรู้เร็ว