science learning has to be seen as

science learning has to be seen as necessary for the full
realization of a human being. When the majority population is scientifically illiterate, it not only
aggravates inequity but also presupposes the exclusion of this majority from true participation in
and influence on their environment. Therefore, we are obliged, not simply from
an educational perspective, but also from that of ethics and social commitment,
to increase efforts to ensure that all have access to an appropriate scientific
and technological culture. While some argue for the need to concentrate
resources on high-achieving students in science, international studies such as
TIMSS (2008) and PISA show that where systems are more equal, country
outcomes in international comparisons are higher.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การเรียนรู้วิทยาศาสตร์ได้ที่จะถูกมองว่าเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการเต็มรูปแบบ
สำนึกของความเป็นมนุษย์ เมื่อประชากรส่วนใหญ่คือการศึกษาทางวิทยาศาสตร์มันไม่เพียง แต่
aggravates ความไม่เสมอภาค แต่ยังเหยกเว้นของคนส่วนใหญ่นี้จากการเข้าร่วมในความจริง
และมีอิทธิพลต่อสภาพแวดล้อมของพวกเขา ดังนั้นเราจะต้องไม่เพียงจาก
มุมมองของการศึกษา แต่ยังมาจากที่ของจริยธรรมและความมุ่งมั่นทางสังคม
ที่จะเพิ่มความพยายามเพื่อให้แน่ใจว่าทุกคนสามารถเข้าถึงทางวิทยาศาสตร์ที่เหมาะสม
กับวัฒนธรรมและเทคโนโลยี ในขณะที่บางคนให้เหตุผลสำหรับความต้องการที่จะมีสมาธิ
แหล่งข้อมูลเกี่ยวกับนักเรียนประสบความสำเร็จสูงในด้านวิทยาศาสตร์การศึกษาระหว่างประเทศเช่น
TIMSS (2008) และ PISA แสดงให้เห็นว่าระบบที่มีความเสมอภาคมากขึ้นประเทศ
ผลการเปรียบเทียบในต่างประเทศที่สูงขึ้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ได้เห็นเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการรับรู้เต็ม
ของมนุษย์ เมื่อประชากรส่วนใหญ่เป็นอย่างที่ไม่รู้หนังสือ มันไม่เพียง แต่ยัง presupposes
aggravates ปัญหาการยกเว้นส่วนใหญ่จากการมีส่วนร่วมที่แท้จริง
และอิทธิพลที่มีต่อสภาพแวดล้อมของพวกเขา ดังนั้นเราจึงมีหน้าที่ ไม่เพียงจาก
มุมมองการศึกษาแต่จากที่จรรยาบรรณและความมุ่งมั่นทางสังคม
เพื่อเพิ่มความพยายามเพื่อให้แน่ใจว่าทุกคนมีการเข้าถึง
ทางวิทยาศาสตร์ที่เหมาะสมและวัฒนธรรมเทคโนโลยี ขณะที่บางคนเถียงเพราะต้องการสมาธิ
ทรัพยากรบนที่สูง ขบวนการนักศึกษาวิทยาศาสตร์ การศึกษานานาชาติ เช่น
timss ( 2008 ) และปิซาแสดงที่ระบบจะเท่ากับประเทศ
เพิ่มเติมผลลัพธ์ของการเปรียบเทียบระหว่างประเทศสูงขึ้น