IDIOGRAPHIC AND NOMOTHETIC EXPLANAT

IDIOGRAPHIC AND NOMOTHETIC EXPLANATIONS
By focusing on a very restricted range of variables the earlier designs achieve a narrow or nomothetic explanation. That is, they achieve partial explanations of a class of cases rather than a ‘full’ explanation of a particular case. They involve an examination of fewer causal factors and a larger number of cases. For example, a nomothetic explanation might examine divorces as a class of cases and identify key factors that contribute to divorce overall (e.g. age of marriage, external family stressor etc.). The nomothetic approach contrasts with idiographic explanation. Idiographic explanation focuses on particular events, or cases, and seeks to develop a complete explanation of each case. For example, an idiographic explanation of a divorce would examine a particular divorce and develop a full picture of why that divorce occurred.
CASE STUDY DESIGNS
Case studies can be utilized for both types of explanation. A case study adopts an idiographic approachwhen a full and contextualized understanding of a case is achieved. But case study designs can adopt a nomothetic approach. This occurs when particular cases are used to achieve a more generalized understanding of broader theoretical propositions (see discussion of case studies and theory in Chapter 13). By developing a full, well-rounded causal account, case studies can achieve high internal validity. By seeing particular causal factors in combination with other causal factors we can assess both the relative importance of particular causes and the way in which various causes interrelate. As such, case studies can achieve a sophisticated and balanced account of causal processes and, in so doing, avoid mistaking cause with correlation.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

IDIOGRAPHIC และคำอธิบาย NOMOTHETICโดยเน้นช่วงที่จำกัดมากของตัวแปรการออกแบบก่อนหน้านี้ให้คำอธิบายที่แคบ หรือ nomothetic นั่นคือ พวกเขาให้คำอธิบายบางส่วนของคลากรณีแทนคำอธิบาย 'ทั้งหมด' ของกรณีเฉพาะ พวกเขาเกี่ยวข้องกับการตรวจสอบปัจจัยเชิงสาเหตุที่น้อยลงและจำนวนของกรณีและปัญหา ตัวอย่าง คำอธิบาย nomothetic อาจตรวจ divorces เป็นคลาสของกรณีและปัญหา และระบุปัจจัยสำคัญที่นำไปสู่หย่าโดยรวม (เช่นอายุงานแต่งงาน ภายนอกครอบครัว stressor ฯลฯ .) ได้ วิธี nomothetic ดูแตกต่างกับ idiographic อธิบาย อธิบาย Idiographic เน้นเฉพาะเหตุการณ์ หรือกรณี และพยายามที่จะพัฒนาคำอธิบายที่สมบูรณ์ของแต่ละกรณี ตัวอย่าง idiographic คำอธิบายของการหย่าจะหย่าเฉพาะการตรวจสอบ และพัฒนาภาพของเหตุหย่าที่เกิดขึ้นกรณีศึกษาการออกแบบกรณีศึกษาสามารถนำไปใช้ประโยชน์สำหรับคำอธิบายทั้งสองชนิด กรณีศึกษา adopts approachwhen idiographic การทำความเข้าใจเต็ม และ contextualized ของกรณีและปัญหา แต่ออกแบบกรณีศึกษาสามารถนำวิธีการแบบ nomothetic นี้เกิดขึ้นเมื่อมีใช้เฉพาะกรณีเพื่อเพิ่มเติมความเข้าใจในทฤษฎีขั้นกว้างที่ตั้งค่าทั่วไป (ดูการอภิปรายกรณีศึกษาและทฤษฎีในบทที่ 13) โดยการพัฒนาบัญชีเชิงสาเหตุแบบเต็มรูปแบบ จาง กรณีศึกษาสามารถบรรลุความสูงภายใน โดยเฉพาะปัจจัยเชิงสาเหตุร่วมกับปัจจัยเชิงสาเหตุอื่น ๆ เห็น เราสามารถประเมินความสำคัญของสาเหตุเฉพาะและวิธีการสาเหตุต่าง ๆ interrelate เช่น กรณีศึกษาสามารถบรรลุการบัญชีสมดุล และมีความซับซ้อนของกระบวนการเชิงสาเหตุ และ ทำ หลีกเลี่ยง mistaking สาเหตุกับความสัมพันธ์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

IDIOGRAPHIC และคำอธิบาย NOMOTHETIC
โดยเน้นช่วงที่ จำกัด มากของตัวแปรการออกแบบที่ก่อนหน้านี้ประสบความสำเร็จเป็นคำอธิบายที่แคบหรือ nomothetic นั่นคือพวกเขาบรรลุคำอธิบายบางส่วนของชั้นเรียนของกรณีมากกว่าคำอธิบาย 'เต็ม' ของคดีโดยเฉพาะอย่างยิ่ง พวกเขาเกี่ยวข้องกับการตรวจสอบปัจจัยที่เป็นสาเหตุน้อยลงและจำนวนมากของกรณี ยกตัวอย่างเช่นคำอธิบาย nomothetic อาจตรวจสอบการหย่าร้างเป็นชั้นของกรณีและระบุปัจจัยสำคัญที่นำไปสู่การหย่าโดยรวม (เช่นอายุของการแต่งงานครอบครัวภายนอกกดดันอื่น ๆ ) วิธี nomothetic ขัดแย้งกับคำอธิบาย idiographic คำอธิบาย Idiographic มุ่งเน้นไปที่เหตุการณ์ที่เกิดขึ้นโดยเฉพาะอย่างยิ่งหรือกรณีและพยายามที่จะพัฒนาเป็นคำอธิบายที่สมบูรณ์ของแต่ละกรณี ยกตัวอย่างเช่นคำอธิบาย idiographic ของการหย่าร้างจะตรวจสอบโดยเฉพาะอย่างยิ่งการหย่าร้างและพัฒนาภาพที่เต็มไปด้วยเหตุผลที่การหย่าร้างที่เกิดขึ้น.
กรณีศึกษา DESIGNS
กรณีศึกษาสามารถใช้สำหรับทั้งสองประเภทของคำอธิบาย กรณีศึกษา adopts approachwhen idiographic ความเข้าใจที่เต็มรูปแบบและบริบทของกรณีที่จะประสบความสำเร็จ แต่กรณีการออกแบบการศึกษาสามารถนำมาใช้เป็นแนวทาง nomothetic นี้เกิดขึ้นเมื่อกรณีโดยเฉพาะอย่างยิ่งมีการใช้เพื่อให้เกิดความเข้าใจทั่วไปมากขึ้นของข้อเสนอทฤษฎีที่กว้างขึ้น (ดูการอภิปรายของกรณีศึกษาและทฤษฎีในบทที่ 13) โดยการพัฒนาเต็มรูปแบบบัญชีสาเหตุรอบรู้กรณีศึกษาสามารถบรรลุความถูกต้องภายในสูง โดยเห็นปัจจัยที่เป็นสาเหตุโดยเฉพาะอย่างยิ่งในการรวมกับปัจจัยที่เป็นสาเหตุอื่น ๆ ที่เราสามารถประเมินทั้งความสำคัญของสาเหตุโดยเฉพาะและวิธีการที่สาเหตุต่างๆข้อง เช่นกรณีศึกษาสามารถบรรลุบัญชีที่มีความซับซ้อนและมีความสมดุลของกระบวนการเชิงสาเหตุและในการทำเช่นหลีกเลี่ยงการก่อให้เกิดเข้าใจผิดกับความสัมพันธ์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

และคำอธิบายแบบโรงเรียน
โดยเน้นมาก จำกัด ช่วงของตัวแปรการออกแบบก่อนหน้านี้บรรลุคำอธิบายแคบหรือโรงเรียน . นั่นคือพวกเขาบรรลุคำอธิบายบางส่วนของชั้นเรียนกรณีมากกว่าคำอธิบาย ' เต็ม ' กรณีเฉพาะ พวกเขาเกี่ยวข้องกับการตรวจสอบของปัจจัยเชิงสาเหตุที่น้อยลงและตัวเลขขนาดใหญ่ของกรณี ตัวอย่างเช่นคำอธิบายที่โรงเรียนอาจจะตรวจสอบการหย่าร้างเป็นคลาสของกรณีและระบุปัจจัยที่สำคัญที่นำไปสู่การหย่าร้างโดยรวม ( เช่นอายุของการแต่งงาน แรงกดดันภายนอกครอบครัว ฯลฯ ) วิธีการโรงเรียนแตกต่างกับคำอธิบายแบบ . คำอธิบายแบบเน้นเหตุการณ์ที่เฉพาะเจาะจง หรือกรณี และพยายามที่จะพัฒนาเป็นคำอธิบายที่สมบูรณ์ของแต่ละกรณี ตัวอย่างเช่นคำอธิบายแบบของการหย่าร้างจะตรวจสอบการหย่าร้างโดยเฉพาะและพัฒนาเต็มรูปทำไมการหย่าร้างเกิดขึ้น

กรณีศึกษากรณีศึกษาการออกแบบสามารถใช้สำหรับทั้งสองชนิดของคำอธิบาย กรณีศึกษา adopts แบบเต็มรูปแบบ และ approachwhen contextualized ความเข้าใจของคดีได้ แต่กรณีศึกษาการออกแบบที่สามารถนำมาใช้เป็นวิธีการที่โรงเรียน .นี้เกิดขึ้นเมื่อคดีใดจะใช้เพื่อให้บรรลุความเข้าใจทั่วไป กว้าง ข้อเสนอของทฤษฎี ( ดูการอภิปรายของกรณีศึกษาและทฤษฎีในบทที่ 13 ) โดยการพัฒนาเต็มรูปแบบ ด้านสาเหตุที่บัญชี กรณีศึกษาสามารถบรรลุความตรงภายในสูงปัจจัยเชิงสาเหตุ โดยเห็นเฉพาะในการรวมกันกับปัจจัยเชิงสาเหตุอื่น ๆเราสามารถประเมินทั้งญาติและความสำคัญของสาเหตุโดยเฉพาะทาง ซึ่งสาเหตุต่าง ๆ มีความสัมพันธ์ซึ่งกันและกัน เช่น กรณีศึกษาสามารถบรรลุบัญชีที่ซับซ้อน และสมดุลของกระบวนการเชิงสาเหตุ และ ดังนั้นในการทำหลีกเลี่ยงการเข้าใจผิดเพราะด้วย

)