An analysis was done of the evaluat

An analysis was done of the evaluations received in five courses over seven years (2004 to 2011). In general, students evaluated the instruction sessions positively regardless of how information literacy was delivered – whether as paper workbook or online in blended or online only learning situations. Students also responded to many of the questions in similar ways despite varying content and teaching strategies.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ทำการวิเคราะห์ของการประเมินที่ได้รับในคอร์สห้าเจ็ดปี (2004-2011) ทั่วไป นักเรียนประเมินรอบคำสั่งบวกไม่ว่าข้อมูลสามารถถูกส่ง – ว่า เป็นกระดาษสมุด หรือออนไลน์ในแบบผสมผสาน หรือออนไลน์เรียนรู้สถานการณ์เท่านั้น นักเรียนยังตอบหลายคำถามในลักษณะคล้ายกันแม้มีเนื้อหาที่แตกต่างกันไป และสอนกลยุทธ์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การวิเคราะห์ที่ได้กระทำของการประเมินผลที่ได้รับในห้าหลักสูตรกว่าเจ็ดปี (2004-2011) โดยทั่วไปนักเรียนประเมินการประชุมการเรียนการสอนในเชิงบวกไม่คำนึงถึงวิธีการรู้สารสนเทศถูกส่ง - ไม่ว่าจะเป็นกระดาษหรือสมุดงานออนไลน์ในสถานการณ์ที่ผสมหรือเรียนรู้แบบออนไลน์เท่านั้น นอกจากนี้นักศึกษายังตอบสนองต่อหลายคำถามในรูปแบบที่คล้ายกันแม้จะแตกต่างกันเนื้อหาและกลยุทธ์การสอน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การวิเคราะห์การกระทำของการประเมินที่ได้รับในห้าหลักสูตร ตลอด 7 ปีที่ผ่านมา ( ปี 2554 ) ในทั่วไป , นักศึกษาประเมินการเรียนการสอนช่วงบวกไม่ว่าการรู้สารสนเทศที่ถูกส่งและไม่ว่าจะเป็นกระดาษหรือสมุดงานออนไลน์ในผสมหรือการเรียนรู้สถานการณ์ออนไลน์นักเรียนยังตอบคำถามหลายข้อในวิธีที่คล้ายกันแม้จะเปลี่ยนแปลงเนื้อหาและการเรียนการสอน