The tragedy of curriculum being sim

The tragedy of curriculum being simply a response to state tests is the loss of a powerful vehicle for creating a broader instructional dialogue in a school or district, which could enhance teachers' individual and collective thinking about the following questions: What is worth teaching, how shall we teach, and how shall we assess?

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ของหลักสูตรเป็นเพียงการตอบสนองการทดสอบสถานะคือ การสูญเสียรถยนต์อันทรงพลังสำหรับการสร้างการสนทนาสอนที่กว้างขึ้นในโรงเรียนหรือเขต ซึ่งสามารถเพิ่มประสิทธิภาพครูแต่ละคน และร่วมกันคิดเกี่ยวกับคำถามต่อไปนี้: มีอะไรคุ้มค่าสอน วิธีจะสอน และวิธีเราจะประเมิน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

โศกนาฏกรรมของหลักสูตรเป็นเพียงการตอบสนองต่อการทดสอบของรัฐคือการสูญเสียของยานพาหนะท​​ี่มีประสิทธิภาพสำหรับการสร้างบทสนทนาการเรียนการสอนที่กว้างขึ้นในโรงเรียนหรือเขตซึ่งสามารถเพิ่มประสิทธิภาพของความคิดของแต่ละบุคคลและส่วนรวมของครูเกี่ยวกับคำถามดังต่อไปนี้: อะไรคือมูลค่าการเรียนการสอนวิธีการ เราจะสอนและวิธีการที่เราจะประเมิน?

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

โศกนาฏกรรมของหลักสูตรเป็นเพียงการตอบสนองต่อการทดสอบของรัฐคือการสูญเสียของยานพาหนะที่มีประสิทธิภาพสำหรับการสร้างชุดการสอน เช่น บทสนทนาในโรงเรียนหรือครู ซึ่งสามารถเพิ่มประสิทธิภาพของบุคคลและส่วนรวมคิดเกี่ยวกับคำถามต่อไปนี้ : อะไรคือมูลค่าการสอน เราจะสอนอย่างไร และเราจะประเมิน ?