Unit on erosion by posing this auth

Unit on erosion by posing this authentic problem and question to a mixed fourth and fifth grade English language learner (ELL) class to engage students in thinking about erosion. After much debate, the students determined that constructing a model of the yard would be the best way to explore ideas about how rain would affect the yard. What made our unit unusual was the intentional integration of science and language instruction. They went to USA and were learning English and science content. The instructional model blended selected strategies proposed by the science education community to demonstrate scientific knowledge regardless of the level of English proficiency. Thus, this could be an excellent unit to begin a new school year. General Unit Strategies, we entered our lessons “with questions about how things happen in the world”. We planned for and built into the lessons essential features of inquiry. Counter to prevailing strategies to support language and content acquisition for ELLs, in this article we focus on the 5R Model, a model for loading and reloading academic language with ELLs. Developing the Language of Science, The recommendations from the science education and the language education communities sometimes seem to conflict. The 5R Model is not linear but rather a set of five features that you can use throughout a unit of study to incorporate science language within science content. 5R Instructional Model: Reveal, to aware of some academic words that do not have a comparable everyday word. Language and science objectives will help identify these and prepare to supply or reveal the scientific word for the student. Replace, replacing everyday words with academic words. The strategy that you use is to acknowledge that the observation was accurate. Reposition, Repositioning involves modeling the unique semantic patterns of scientific language and allowing students to use “science talk” for its intended purposes. Repeat, when teachers repeat new vocabulary in multiple situations they not only model pronunciation but word use. Reading, writing, listening, and saying the word repeatedly is beneficial for learning vocabulary. By saying the word many times soon after it is introduced. Reload, Reloading is a good time to pronounce the word, ask the students to pronounce the word, develop a class definition of the word, use it in a sentence, and discuss cognates.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

หน่วยบนพังทลายโดยวางตัวนี้ปัญหาที่แท้จริงและคำถามการเรียนผู้เรียน (ELL) ภาษาอังกฤษเกรดสี่ และห้าผสมการต่อสู้นักเรียนในการคิดเกี่ยวกับการกัดเซาะ หลังจากถกเถียงกันมาก นักเรียนกำหนดว่า ในการสร้างแบบจำลองของลานจะวิธีดีที่สุดในการสำรวจความคิดเห็นเกี่ยวกับฝนจะกระทบลาน สิ่งที่ทำให้หน่วยของเราผิดปกติมีการรวมมิสอนวิทยาศาสตร์และภาษา พวกเขาไปสหรัฐอเมริกา และได้เรียนรู้เนื้อหาวิทยาศาสตร์และภาษาอังกฤษ รูปแบบการจัดการเรียนการสอนผสมผสานกลยุทธ์ที่เลือกนำเสนอ โดยชุมชนศึกษาวิทยาศาสตร์แสดงให้เห็นถึงความรู้ทางวิทยาศาสตร์ไม่ว่าระดับภาษาอังกฤษ ดังนั้น นี้อาจเป็นหน่วยแห่งการเริ่มต้นปีใหม่โรงเรียน กลยุทธ์ที่หน่วยทั่วไป เราใส่สอน "กับคำถามเกี่ยวกับสิ่งที่เกิดขึ้นในโลกอย่างไร" เราวางแผน และสร้างคุณลักษณะสำคัญของการสอบถามในการเรียน เคาน์เตอร์เก็บยึดกลยุทธ์เพื่อสนับสนุนภาษาและเนื้อหาซื้อ ELLs ในบทความนี้ เราเน้นรุ่น 5R แบบจำลองสำหรับการโหลด และโหลดภาษาวิชาการกับ ELLs พัฒนาภาษาวิทยาศาสตร์ คำแนะนำจากการศึกษาวิทยาศาสตร์และชุมชนศึกษาภาษาบางครั้งดูเหมือนจะ ขัดแย้งกัน รุ่น 5R ไม่เชิงแต่เป็นชุดของคุณลักษณะที่ห้าที่คุณสามารถใช้ตลอดหน่วยการเรียนจะรวมภาษาวิทยาศาสตร์ภายในเนื้อหาวิทยาศาสตร์ 5R สอนรุ่น: เปิดเผย การตระหนักถึงคำวิชาการที่ไม่มีคำพูดเปรียบ ภาษาและวิทยาศาสตร์วัตถุประสงค์จะช่วยระบุเหล่านี้ และเตรียมการจัดหา หรือแสดงคำทางวิทยาศาสตร์สำหรับนักเรียน แทน แทนคำทุกคำที่ศึกษา กลยุทธ์ที่คุณใช้จะยอมรับว่า การสังเกตถูกต้อง ตำแหน่ง Repositioning เกี่ยวข้องสร้างโมเดลรูปแบบเฉพาะความหมายของภาษาทางวิทยาศาสตร์ และให้นักเรียนใช้ "วิทยาศาสตร์พูด" สำหรับวัตถุประสงค์กำหนดไว้ ซ้ำ เมื่อครูทำซ้ำคำศัพท์ใหม่ในหลายกรณีพวกเขาไม่เพียงแต่รุ่นแต่คำการออกเสียงใช้ อ่าน เขียน ฟัง และคำพูดซ้ำ ๆ จะเป็นประโยชน์สำหรับการเรียนรู้คำศัพท์ ด้วยการพูดคำหลายครั้งทันทีหลังจาก ได้มีการแนะนำ โหลด Reloading คือ เวลาออกเสียงคำ ขอให้นักเรียนออกเสียงคำ พัฒนาคำนิยามคลาสของคำ ใช้ในประโยค และสนทนา cognates

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

หน่วยการกัดเซาะโดยวางตัวปัญหานี้ของแท้และคำถามที่จะผสมที่สี่และห้าผู้เรียนภาษาอังกฤษชั้นประถมศึกษาปี (แขน) ระดับการมีส่วนร่วมในการคิดของนักเรียนเกี่ยวกับการกัดเซาะ หลังจากถกเถียงกันมากนักเรียนระบุว่าการสร้างรูปแบบของบ้านจะเป็นวิธีที่ดีที่สุดในการสำรวจความคิดเกี่ยวกับวิธีการที่ฝนตกจะมีผลต่อสนาม อะไรที่ทำให้หน่วยของเราที่ผิดปกติเป็นการบูรณาการความตั้งใจของวิทยาศาสตร์และการสอนภาษา พวกเขาเดินไปยังประเทศสหรัฐอเมริกาและได้รับการเรียนรู้ภาษาอังกฤษและเนื้อหาวิทยาศาสตร์ การเรียนการสอนรูปแบบการผสมผสานกลยุทธ์การเลือกที่เสนอโดยชุมชนเพื่อการศึกษาวิทยาศาสตร์แสดงให้เห็นถึงความรู้ทางวิทยาศาสตร์ไม่คำนึงถึงระดับความสามารถภาษาอังกฤษ ดังนั้นนี้อาจจะมีหน่วยงานที่ดีในการเริ่มต้นปีใหม่ที่โรงเรียน กลยุทธ์หน่วยทั่วไป, เราป้อนบทเรียนของเรา "กับคำถามเกี่ยวกับวิธีการที่สิ่งที่เกิดขึ้นในโลก" เราวางแผนและบทเรียนที่สร้างขึ้นในคุณสมบัติที่สำคัญของการสอบสวน เคาน์เตอร์กลยุทธ์เพื่อสนับสนุนการแลกเปลี่ยนภาษาและการซื้อเนื้อหาสำหรับ Ells ในบทความนี้เราจะมุ่งเน้นไปที่รุ่น 5R, แบบจำลองสำหรับการโหลดและโหลดภาษาทางวิชาการกับ Ells การพัฒนาภาษาวิทยาศาสตร์ข้อเสนอแนะที่ได้จากการศึกษาวิทยาศาสตร์และการศึกษาภาษาชุมชนบางครั้งดูเหมือนจะขัดแย้ง 5R รุ่นไม่เป็นเชิงเส้น แต่ชุดของห้าคุณสมบัติที่คุณสามารถใช้ตลอดทั้งหน่วยการเรียนรู้ที่จะรวมภาษาวิทยาศาสตร์ในเนื้อหาวิทยาศาสตร์ 5R การเรียนการสอนแบบ: เปิดเผยเพื่อให้ตระหนักถึงคำพูดของนักวิชาการบางคนที่ไม่ได้มีคำเปรียบในชีวิตประจำวัน ภาษาและวัตถุประสงค์วิทยาศาสตร์จะช่วยระบุเหล่านี้และเตรียมความพร้อมในการจัดหาหรือเปิดเผยคำทางวิทยาศาสตร์สำหรับนักเรียน แทนที่การเปลี่ยนคำพูดในชีวิตประจำวันด้วยคำพูดของนักวิชาการ กลยุทธ์ที่คุณใช้คือการยอมรับว่าการสังเกตที่ถูกต้อง ตำแหน่ง, การปรับฐานเกี่ยวข้องกับการสร้างแบบจำลองรูปแบบที่ไม่ซ้ำกันความหมายของภาษาทางวิทยาศาสตร์และการอนุญาตให้นักศึกษาที่จะใช้ "วิทยาศาสตร์การพูดคุย" เพื่อวัตถุประสงค์ที่ตั้งใจ ซ้ำเมื่อครูทำซ้ำคำศัพท์ใหม่ ๆ ในหลายสถานการณ์ที่พวกเขาไม่เพียง แต่รูปแบบการออกเสียง แต่การใช้คำว่า การอ่านการเขียนการฟังและการพูดคำซ้ำ ๆ จะเป็นประโยชน์สำหรับการเรียนรู้คำศัพท์ โดยกล่าวว่าคำว่าหลายต่อหลายครั้งในเร็ว ๆ นี้หลังจากที่มีการแนะนำให้รู้จัก โหลด, โหลดเป็นเวลาที่ดีที่จะออกเสียงคำว่าขอให้นักเรียนที่จะออกเสียงคำในการพัฒนาการกำหนดระดับของคำที่ใช้ในประโยคและหารือเกี่ยวกับดาล์คอี

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

หน่วยในการกัดเซาะ โดยวางตัวนี้ จริง ปัญหา และคำถามที่จะผสม ที่สี่และห้าเกรดภาษาอังกฤษผู้เรียน ( ell ) เรียนเพื่อให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการคิดเกี่ยวกับการกัดเซาะ หลังจากที่ถกเถียงกันมาก นักเรียนตั้งใจว่าสร้างรูปแบบของสนามจะเป็นวิธีที่ดีที่สุดที่จะสำรวจความคิดเกี่ยวกับวิธีการฝนจะส่งผลกระทบต่อสนามอะไรที่ทำให้หน่วยของเราผิดปกติ คือ การตั้งใจของวิทยาศาสตร์และการสอนภาษา . พวกเขาไปที่อเมริกา และได้เรียนรู้ภาษาอังกฤษและวิทยาศาสตร์ เนื้อหา รูปแบบการสอนการเลือกกลยุทธ์ที่เสนอโดยวิทยาศาสตร์การศึกษาชุมชนเพื่อแสดงให้เห็นถึงความรู้ทางวิทยาศาสตร์โดยไม่คำนึงถึงระดับความสามารถภาษาอังกฤษผสม ดังนั้นนี่เป็นหน่วยที่ดีที่จะเริ่มต้นปีโรงเรียนใหม่ กลยุทธ์หน่วยทั่วไป เราเข้าบทเรียนของเรา " กับคำถามเกี่ยวกับสิ่งที่เกิดขึ้นในโลก " เราวางแผนและสร้างขึ้นเป็นบทเรียนที่สำคัญมีการสอบถามของ เคาน์เตอร์แลกเปลี่ยนกลยุทธ์ที่จะสนับสนุนภาษาเนื้อหาเอลส์ ในบทความนี้เราจะมุ่งเน้น 5R รุ่นรูปแบบการโหลดและโหลดภาษาทางวิชาการกับเอลส์ . พัฒนาภาษาของวิทยาศาสตร์ ข้อเสนอแนะจากการศึกษาวิทยาศาสตร์และภาษาการศึกษาชุมชน บางครั้งดูเหมือนจะขัดแย้ง ที่ไม่ใช่เชิงเส้นแบบจำลอง 5R แต่ชุดของห้าคุณลักษณะที่คุณสามารถใช้ตลอดหน่วยการเรียนรู้ที่จะรวมภาษาวิทยาศาสตร์ในเนื้อหาวิทยาศาสตร์ รูปแบบการเรียนการสอน : 5Rเผยให้เห็นบางคําศัพท์วิชาการที่ไม่ได้มีกันทุกวันนะ ภาษาและวิทยาศาสตร์วัตถุประสงค์จะช่วยให้ระบุเหล่านี้ และเตรียมการจัดหาหรือการเปิดเผยคำทางวิทยาศาสตร์สำหรับนักเรียน แทนที่ , แทนคำทุกวันด้วยถ้อยคำทางวิชาการ กลยุทธ์ที่ใช้คือการยอมรับว่า การสังเกตที่ถูกต้อง ตําแหน่ง ,การสร้างความหมายเกี่ยวกับรูปแบบเฉพาะของภาษา วิทยาศาสตร์ และ อนุญาตให้นักเรียนใช้ " พูดวิทยาศาสตร์ " มีวัตถุประสงค์เพื่อ ย้ำ เมื่อครูพูดคำศัพท์ใหม่ในสถานการณ์ที่พวกเขาไม่เพียง แต่ใช้รูปแบบการออกเสียงคำหลาย การอ่าน การเขียน การฟัง และพูดคำซ้ำๆ ที่เป็นประโยชน์สำหรับการเรียนรู้คำศัพท์โดยพูดว่าหลายครั้งหลังจากที่มันเป็นที่รู้จัก โหลด , โหลด เป็นเวลาดีที่จะออกเสียงคำ ถามให้นักเรียนออกเสียงคำว่า พัฒนาระดับความหมายของคำที่ใช้ในประโยค และหารือเกี่ยวกับเพื่อนแท้ .