Chapter I Introduction In an educat

Chapter I
Introduction
In an educational world filled with failing schools and apathetic students, state boards of
education have searched for answers on how to increase test scores and create school systems
where all students receive the best education possible. Amongst the plethora of possible
solutions, perhaps they should look first at the nutritional substance of what our school-aged
children are eating each day as they struggle through a day of learning. There is a correlation
between nutrition and cognition as well as psychosocial behavior; this relationship has been
highly under-researched, but there exists many studies that look at the nutritional benefits of
many proteins, vitamins, and food substances as they affect learning and brain function. Our
schools have the potential to play a vital role in preparing and sustaining our students’ potential
learning abilities and benefitting their social behaviors by supplying nutritious breakfasts and
lunches dur ing school days.
Providing the nation’s low-income youth with nutritious food has been a concern for over
a hundred years. To see that food insufficient students were adequately fed, school lunch
programs began dur ing the Great Depression of the 1930’s. From the beginning the program had
two goals: to make use of surplus agricultural commodities owned by the government as a result

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทที่ฉัน แนะนำ ในโลกการศึกษาเต็มไป ด้วยความล้มเหลวของโรงเรียน และนักเรียนเฉื่อย คณะรัฐ การศึกษาหาคำตอบเกี่ยวกับวิธีการเพิ่มคะแนนสอบ และสร้างระบบโรงเรียน ที่นักเรียนทุกคนได้รับการศึกษาที่ดีที่สุดที่เป็นไปได้ ในหมู่เป็นไปได้มากมาย โซลูชั่น บางทีพวกเขาควรมองแรกที่เนื้อหาทางโภชนาการของอะไรของเราวัยเรียน เด็กรับประทานแต่ละวันพวกเขาต่อสู้ตลอดวันของการเรียนรู้ มีความสัมพันธ์ ระหว่างโภชนาการ และความรู้ความเข้าใจ รวมทั้ง พฤติกรรมจิตใจ ความสัมพันธ์นี้ได้ สูงภายใต้วิจัย แต่มีการศึกษาจำนวนมากที่มองไปที่ประโยชน์ทางโภชนาการของ และมากมายโปรตีน วิตามิน สารอาหารเหล่านั้นมีผลต่อการเรียนรู้และสมองทำงาน ของเรา โรงเรียนมีศักยภาพที่จะมีบทบาทสำคัญในการเตรียมความพร้อม และศักยภาพของนักเรียนอย่างยั่งยืน การเรียนรู้ความสามารถ และฟิตของพฤติกรรมทางสังคม โดยการจัดหาอาหารเช้าที่มีคุณค่าทางโภชนาการ และ อาหารกลางวันช่วงวาเลนไทน์ ing วันโรงเรียน ให้ของประเทศมีรายได้ต่ำ เยาวชนกับอาหารที่มีคุณค่าทางโภชนาการได้รับการห่วงใยมากกว่า ร้อยปี ดูอาหารที่ ไม่เพียงพอนักเรียนมีอาหารกลางวันโรงเรียน อาหารมากเพียงพอ โปรแกรมเริ่ม dur กำลังตกต่ำของปี 1930 จากจุดเริ่มต้นที่โปรแกรมได้ เป้าหมายที่สอง: การใช้ของสินค้าเกษตรส่วนเกินที่เป็นของรัฐบาลเป็นผล

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทที่ผม
รู้เบื้องต้น
ในโลกที่เต็มไปด้วยการศึกษาโรงเรียนและนักเรียนล้มเหลวไม่แยแสบอร์ดสถานะของ
การศึกษามีการสืบค้นหาคำตอบเกี่ยวกับวิธีการเพิ่มคะแนนการทดสอบและการสร้างระบบโรงเรียน
ที่นักเรียนทุกคนได้รับการศึกษาที่ดีที่สุดที่เป็นไปได้ ในบรรดามากมายเหลือเฟือของที่เป็นไปได้
การแก้ปัญหาบางทีพวกเขาควรมองครั้งแรกที่สารทางโภชนาการของสิ่งที่วัยเรียนของเรา
เด็ก ๆ จะได้รับประทานอาหารในแต่ละวันที่พวกเขาต่อสู้ผ่านวันแห่งการเรียนรู้ มีความสัมพันธ์เป็น
ระหว่างโภชนาการและความรู้เช่นเดียวกับพฤติกรรมทางจิตสังคม; ความสัมพันธ์นี้ได้รับ
สูงภายใต้การวิจัย แต่มีอยู่การศึกษาจำนวนมากที่มองไปที่ผลประโยชน์ทางโภชนาการของ
โปรตีนหลายวิตามินและสารอาหารที่พวกเขาส่งผลกระทบต่อการเรียนรู้และการทำงานของสมอง เรา
โรงเรียนมีศักยภาพที่จะมีบทบาทสำคัญในการเตรียมการและยั่งยืนที่มีศักยภาพของนักเรียนของเรา
ความสามารถในการเรียนรู้และฟิตพฤติกรรมทางสังคมของพวกเขาโดยการจัดหาอาหารเช้ามีคุณค่าทางโภชนาการและ
อาหารกลางวันเธวันที่โรงเรียน Ing.
ให้ประเทศที่เยาวชนที่มีรายได้น้อยที่มีคุณค่าทางโภชนาการอาหารที่ได้รับความกังวล มานานกว่า
ร้อยปี จะเห็นว่าอาหารไม่เพียงพอที่นักเรียนได้รับการเลี้ยงดูอย่างเพียงพออาหารกลางวันที่โรงเรียน
โปรแกรมเริ่มเธไอเอ็นจีตกต่ำของปี 1930 จากจุดเริ่มต้นโปรแกรมมี
สองเป้าหมาย: เพื่อให้การใช้สินค้าเกษตรส่วนเกินที่เป็นเจ้าของโดยรัฐบาลเป็นผล