MethodologyFirst, we determined cri

Methodology
First, we determined criteria to select the activities for three programs: in class
lessons, a cultural fair, and teacher training. To accomplish this objective, we examined
the role English plays in the lives of the students, the existing English as a Foreign
Language curriculum and resources, and recommendations from experts and journals.
Ultimately, we decided that the activities in the classroom, the cultural exchange fair, and
the teacher training programs should follow certain criteria.
Using the criteria, we selected and implemented interactive learning activities. We
then observed these activities to note successes and failures. When possible, we refined
and retested them.
Lastly, we worked to maintain the sustainability and replicability of the programs.
To accomplish this, we met daily with the teachers of Phon Pang to talk about interactive
activities and how to find ideas for new ones. These activities are an alternative to
traditional teaching methodologies and give students more practice and keep them
engaged. We also talked to the teachers about continuing weekly meetings. We hope that
the teachers will be able to meet on their own to share ideas on new interactive lessons.
Additionally, we wrote a manual including a description of the classroom activities,
teacher training advice, and self-research recommendations for teachers. We hope to
share this manual with other schools in rural Thailand with the hope that the English
program can be improved in regions of Thailand similar to Sakon Nakhon.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วิธีการที่ครั้งแรก เรากำหนดเงื่อนไขในการเลือกกิจกรรมสำหรับโปรแกรมสาม: ในชั้นเรียนบทเรียน วัฒนธรรมยุติธรรม และครูฝึก เพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์นี้ เราตรวจสอบอังกฤษบทบาทในชีวิตของนักเรียน ภาษาอังกฤษที่มีอยู่เป็นการต่างประเทศหลักสูตรภาษา และทรัพยากร และคำแนะนำจากผู้เชี่ยวชาญและสมุดรายวันในที่สุด เราตัดสินใจว่า กิจกรรมในห้องเรียน การแลกเปลี่ยนวัฒนธรรมที่ดี และโปรแกรมการฝึกอบรมครูผู้สอนควรทำตามเงื่อนไขเราใช้เกณฑ์ เลือก และดำเนินกิจกรรมการเรียนรู้แบบโต้ตอบ เราแล้ว สังเกตกิจกรรมเหล่านี้ให้สำเร็จและความล้มเหลว เมื่อเป็นไปได้ เราบริสุทธิ์และ retested พวกเขาสุดท้าย เราทำงานเพื่อรักษาความยั่งยืนและ replicability โปรแกรมเพื่อให้บรรลุนี้ เราพบทุกวันกับครูของปางโพนเพื่อพูดคุยเกี่ยวกับการโต้ตอบกิจกรรมและวิธีการค้นหาความคิดใหม่ กิจกรรมเหล่านี้มีทางเลือกวิธีการสอนแบบดั้งเดิมและนักเรียนให้มากขึ้นฝึก และเก็บไว้หมั้น เรายังพูดคุยกับครูเกี่ยวกับการดำเนินการประชุมรายสัปดาห์ต่อ เราหวังว่าครูจะสามารถตอบสนองในบทเรียนของตนเองร่วมคิดบนใหม่แบบโต้ตอบนอกจากนี้ เราเขียนคู่มือรวมถึงคำอธิบายกิจกรรมห้องเรียนแนะนำครูฝึก และคำแนะนำที่ตนเองวิจัยสำหรับครู เราหวังว่าจะคู่มือนี้ใช้ร่วมกับโรงเรียนอื่น ๆ ในชนบทของประเทศไทยด้วยความหวังที่อังกฤษโปรแกรมสามารถปรับปรุงได้ในภูมิภาคของประเทศไทยคล้ายกับสกลนคร

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วิธี
แรกเรากำหนดเกณฑ์ในการเลือกกิจกรรมสำหรับสามโปรแกรมในชั้น
เรียนทางวัฒนธรรมที่เป็นธรรมและการฝึกอบรมครู เพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์นี้เราตรวจสอบ
บทบาทของอังกฤษเล่นในชีวิตของนักเรียน, อังกฤษที่มีอยู่เป็นต่างประเทศ
หลักสูตรภาษาและทรัพยากรและคำแนะนำจากผู้เชี่ยวชาญและวารสาร.
ในที่สุดเราตัดสินใจว่ากิจกรรมในห้องเรียน, การแลกเปลี่ยนทางวัฒนธรรม ธรรมและ
โปรแกรมการฝึกอบรมครูควรเป็นไปตามเกณฑ์ที่แน่นอน.
ใช้เกณฑ์ที่เราเลือกและดำเนินกิจกรรมการเรียนรู้แบบโต้ตอบ เรา
แล้วสังเกตกิจกรรมเหล่านี้จะต้องทราบความสำเร็จและความล้มเหลว เมื่อเป็นไปได้ที่เรากลั่น
และพวกเขาครั้งแล้วครั้งเล่า.
สุดท้ายเราทำงานเพื่อรักษาความยั่งยืนและ replicability ของโปรแกรม.
เพื่อให้บรรลุนี้เราได้พบในชีวิตประจำวันกับครูของพลปางที่จะพูดคุยเกี่ยวกับการโต้ตอบ
กิจกรรมและวิธีการหาไอเดียสำหรับคนใหม่ กิจกรรมเหล่านี้เป็นทางเลือกให้กับ
วิธีการสอนแบบดั้งเดิมและให้นักเรียนปฏิบัติมากขึ้นและให้พวกเขา
มีส่วนร่วม นอกจากนี้เรายังพูดคุยกับครูอย่างต่อเนื่องเกี่ยวกับการประชุมประจำสัปดาห์ เราหวังว่า
ครูจะสามารถที่จะตอบสนองความต้องการของตัวเองที่จะแบ่งปันความคิดเกี่ยวกับบทเรียนโต้ตอบใหม่.
นอกจากนี้เราเขียนคู่มือรวมทั้งรายละเอียดของกิจกรรมในชั้นเรียน,
คำแนะนำการฝึกอบรมครูและข้อเสนอแนะการวิจัยด้วยตนเองสำหรับครูผู้สอน เราหวังที่จะ
แบ่งปันคู่มือนี้กับโรงเรียนอื่น ๆ ในชนบทของประเทศไทยด้วยความหวังว่าอังกฤษ
โปรแกรมสามารถปรับปรุงในภูมิภาคแห่งประเทศไทยคล้ายกับสกลนคร

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

วิธีการ
แรกเรากำหนดเกณฑ์เพื่อเลือกกิจกรรมสามโปรแกรม : บทเรียนระดับ
, งานวัฒนธรรม และการฝึกอบรมครู เพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์นี้ เราตรวจสอบ
บทบาทภาษาอังกฤษ เล่นในชีวิตของนักเรียนที่มีอยู่ในภาษาอังกฤษเป็นหลักสูตรภาษาต่างประเทศ
และทรัพยากร , และข้อเสนอแนะจากวารสารผู้เชี่ยวชาญและ .
ในที่สุดเราตัดสินใจว่ากิจกรรมในชั้นเรียน การแลกเปลี่ยนทางวัฒนธรรมที่ยุติธรรมและโปรแกรมการฝึกอบรมครู

ควรเป็นไปตามเกณฑ์ที่แน่นอน ใช้ เกณฑ์ เราคัดสรรและพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้แบบโต้ตอบ เรา
แล้วสังเกตกิจกรรมเหล่านี้จะทราบความสำเร็จและความล้มเหลว ถ้าเป็นไปได้ เรากลั่นและ retested
.
ท้ายนี้เราทำงานเพื่อรักษาความยั่งยืนและ replicability ของโปรแกรม .
เพื่อให้บรรลุนี้ เราเจอกันทุกวัน กับครูพร ปางพูดคุยเกี่ยวกับกิจกรรมเชิงโต้ตอบ
และวิธีการหาไอเดียใหม่ กิจกรรมเหล่านี้เป็นทางเลือกให้กับวิธีการสอนแบบดั้งเดิม และให้นักเรียน

ฝึกมากขึ้นและให้พวกเขาหมั้นกันเรายังคุยกับครูต่อสัปดาห์ การประชุม เราหวังว่า
ครูจะสามารถตอบสนองของตัวเองเพื่อแบ่งปันความคิดเกี่ยวกับบทเรียนใหม่แบบโต้ตอบ
นอกจากนี้ เราเขียนคู่มือ รวมทั้งรายละเอียดของกิจกรรมในชั้นเรียน , คำแนะนำการฝึกอบรม
ครูและข้อเสนอแนะการวิจัยด้วยตนเองสำหรับครู

เราหวังว่าแบ่งปันคู่มือนี้กับคนอื่น ๆในโรงเรียนในชนบทของประเทศไทย โดยหวังว่า โปรแกรมภาษาอังกฤษ
สามารถปรับปรุงในภูมิภาคใกล้เคียง สกลนคร