Effective leadership, participation

Effective leadership, participation and empowerment
Extensive research has been undertaken on leadership behaviour since the 1950s. This has
divided into three areas: task-oriented, relation-oriented and participative leadership. The
thousands of studies undertaken over this 50-year period, mostly through questionnaires, has
given rise to a number of taxonomies which Yukl proposes might be refined into the three jointly
inter-reacting categories of task-, relations- and change-oriented behaviours. On looking at the
fields of study covering participative leadership, delegation and empowerment, the author again
examines the research and looks closely at the Vroom-Yetton model of participative leadership
developed in the 1970s. This helps managers identify decision procedures in different situations.
Throughout the book, Yukl evaluates this research and provides examples, tables, models and
case studies. From this, a series of guidelines are formulated, to which the practising manager
can refer for practical advice.
Yukl observes that much of the research over the last 50 years has involved dyadic (one
individual to another specific individual) relationships between a leader and a follower. Within
this context, he goes on to look at a number of follower-based theories including: leader-member
exchange (LMX), leader attributions about subordinates, follower attributes and implicit theories,
follower contributions to effective leadership, and social learning theory (self-management). All
of this emphasises the importance of the follower role to a leader. Within the 10 guidelines the
author proposes for becoming an effective follower, he suggests specific phrases which might be
used in a given situation; for example, in a situation where a follower might disagree with a
proposed action by a leader: “You know I respect what you are trying to accomplish, and I hope
you won’t mind if I express some honest concerns about this proposal”.
Yukl states at three points within the text that “influence is the essence of leadership”. This is
covered in Chapter 6, which concerns power and influence. Here different types of power are
studied, though the focus is on the French and Raven taxonomy of five types of power: reward,
coercive, legitimate, expert and referent. Guidelines are proposed for using legitimate authority,
reward authority and coercive power. Yukl even describes the tone of voice a leader might use,
which (along with his suggested phrases) could be perceived by the reader as prescriptive.
Power, influence, contingency theories, traits and skills
How power is won or lost, and how much power a leader should have, are also discussed, as
are the traits and skills approach to leadership in Chapter 7. Possibly the most researched area
of leadership is the traits approach, and here the findings of the most relevant aspects of
personality for effective leadership are summarised and integrated, including the “big five”
personality traits (surgency, conscientiousness, agreeableness, adjustment and intelligence).
Personality traits are considered especially relevant to successful leadership, and those
highlighted as the most pertinent include energy levels and stress tolerance, self-confidence,
internal control orientation, emotional maturity and integrity.
The study of a number of theories is also applied in Chapter 8, which considers how leader traits
or behaviours are related to indicators of leadership effectiveness in different situations. Five
principal contingency theories are summarised and reviewed. The research findings and
methodologies are examined, and models, tables and guidelines for their application enhance
the chapter. There is much use of psychology and sociology in many of the research studies.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ความเป็นผู้นำที่มีประสิทธิภาพ มีส่วนร่วม และอำนาจดำเนินการวิจัยในพฤติกรรมความเป็นผู้นำตั้งแต่ มีแบ่งออกเป็นสามด้าน: เป็นผู้นำที่ เน้นงาน ความสัมพันธ์ และวาง participative ที่มีพันทำระยะนี้ 50 ปี ส่วนใหญ่ผ่านแบบสอบถาม การศึกษาให้ขึ้นกับจำนวนของระบบที่เสนอ Yukl อาจจะกลั่นเป็นสามร่วมประเภทปฏิกิริยาระหว่างของงาน ความสัมพันธ์ - และมุ่งเน้นการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรม ในนี้เขตการศึกษาครอบคลุม participative ผู้นำ การมอบหมาย และอำนาจ ผู้เขียนอีกครั้งตรวจสอบการวิจัย และค้นหารูปแบบ Vroom Yetton participative นำอย่างใกล้ชิดพัฒนาในทศวรรษ 1970 นี้ช่วยให้ผู้จัดการที่ระบุขั้นตอนการตัดสินใจในสถานการณ์ต่าง ๆหนังสือ Yukl ประเมินงานวิจัยนี้ และแสดงตัวอย่าง ตาราง รูปแบบ และกรณีศึกษาการ จากนี้ ชุดของคำแนะนำมีสูตร ที่จัดการฝึกสามารถอ้างอิงคำแนะนำการปฏิบัติYukl คำนึงถึงมากในการวิจัยมากกว่า 50 ปีมีเกี่ยวข้อง dyadic (หนึ่งความสัมพันธ์ของบุคคลกับบุคคลอื่น) ระหว่างผู้นำและผู้ติดตาม ภายในบริบทนี้ เขาไปเพื่อดูจำนวนผู้ติดตามตามทฤษฎีรวมถึง: ผู้นำสมาชิกแลกเปลี่ยน (LMX), ผู้นำ attributions เกี่ยวกับผู้ใต้บังคับบัญชา ผู้ติดตามคุณลักษณะ และ ทฤษฎีนัยผู้ติดตามผลงานการเป็นผู้นำที่มีประสิทธิภาพ ทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคม (การจัดการตนเอง) ทั้งหมดนี้เน้นความสำคัญของบทบาทสำหรับผู้ติดตามเป็นผู้นำ ภายใน 10 แนวทางการผู้เขียนเสนอสำหรับการเป็น ผู้ติดตามที่มีประสิทธิภาพ เขาแนะนำเฉพาะวลีซึ่งอาจใช้ในสถานการณ์ที่กำหนด ตัวอย่าง ในสถานการณ์ที่ผู้ติดตามอาจไม่เห็นด้วยกับการนำเสนอการดำเนินการ โดยผู้นำ: "คุณรู้เคารพสิ่งที่คุณกำลังพยายามทำให้สำเร็จ และหวังคุณจะไม่สนใจถ้าผมแสดงความกังวลบางอย่างซื่อสัตย์เกี่ยวกับข้อเสนอนี้"อเมริกา Yukl สามจุดภายในข้อความที่ว่า "อิทธิพลคือ หัวใจของความเป็นผู้นำ" นี่คือครอบคลุมอยู่ในบทที่ 6 ซึ่งเกี่ยวข้องกับอำนาจและอิทธิพล ที่นี่จะแตกต่างกันของพลังงานศึกษา แม้ว่าโฟกัสอยู่ในระบบภาษีเฟรนช์และราเวนห้าชนิดของพลังงาน: รางวัลผู้เชี่ยวชาญ coercive กฎหมาย และใช้ มีการนำเสนอแนวทางการใช้อำนาจตามกฎหมายรางวัลหน่วยงานและพลังงาน coercive Yukl แม้อธิบายเสียงผู้นำอาจใช้(พร้อมกับวลีของเขาแนะนำ) ซึ่งสามารถมองเห็น โดยอ่านเป็นรับมืออำนาจ อิทธิพล ทฤษฎีฉุกเฉิน ลักษณะ และทักษะวิธีพลังงานจะชนะ หรือแพ้ และจำนวนพลังงานที่ควรมีผู้นำ จะยัง เป็นมีวิธีลักษณะและทักษะการเป็นผู้นำในบทที่ 7 อาจตั้งวิจัยมากที่สุดภาวะผู้นำเป็นลักษณะวิธี และที่นี่ผลการวิจัยในด้านที่เกี่ยวข้องมากที่สุดของsummarised และ รวม รวมทั้ง "ห้าใหญ่" บุคลิกภาพสำหรับผู้นำที่มีประสิทธิภาพลักษณะบุคลิกภาพ (surgency, conscientiousness, agreeableness ปรับปรุง และปัญญา)ลักษณะบุคลิกภาพถือว่าเกี่ยวข้องโดยเฉพาะการเป็นผู้นำที่ประสบความสำเร็จ ผู้เน้นเป็นเกี่ยวมากที่สุดได้แก่ระดับพลังงานและยอมรับความเครียด นิสัยวางควบคุมภายใน ครบกำหนดอารมณ์ และความการศึกษาทฤษฎีจำนวนจะใช้ในบทที่ 8 ซึ่งพิจารณาว่าลักษณะผู้นำหรือพฤติกรรมเกี่ยวข้องกับตัวบ่งชี้ประสิทธิภาพการเป็นผู้นำในสถานการณ์ต่าง ๆ ห้าทฤษฎีหลักฉุกเฉิน summarised และตรวจสอบ ผลการศึกษาวิจัย และวิธีตรวจสอบ และ โมเดล ตารางและแนวทางการเพิ่มแอพลิเคชันของพวกเขาบท มีมากใช้จิตวิทยาและสังคมวิทยาในการศึกษาวิจัย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผู้นำที่มีประสิทธิภาพการมีส่วนร่วมและเพิ่มขีดความสามารถการวิจัยได้รับการดำเนินการเกี่ยวกับพฤติกรรมความเป็นผู้นำตั้งแต่ปี 1950
นี้ได้แบ่งออกเป็นสามส่วน ได้แก่ งานที่มุ่งเน้นความสัมพันธ์ที่มุ่งเน้นการมีส่วนร่วมและความเป็นผู้นำ พันของการศึกษาที่ดำเนินการในช่วงระยะเวลา 50 ปีส่วนใหญ่ผ่านแบบสอบถามได้ก่อให้เกิดจำนวนของtaxonomies Yukl ซึ่งอาจจะมีการเสนอเข้าสู่การกลั่นทั้งสามร่วมกันระหว่างปฏิกิริยาประเภทtask-, relations- และพฤติกรรมการเปลี่ยนแปลงที่มุ่งเน้น เมื่อวันที่กำลังมองหาที่สาขาวิชาที่ครอบคลุมความเป็นผู้นำที่มีส่วนร่วมคณะผู้แทนและเพิ่มขีดความสามารถที่ผู้เขียนอีกครั้งตรวจสอบการวิจัยและมองอย่างใกล้ชิดในรูปแบบVroom-Yetton มีส่วนร่วมในการเป็นผู้นำการพัฒนาในปี1970 นี้จะช่วยให้ผู้บริหารระบุขั้นตอนการตัดสินใจในสถานการณ์ที่แตกต่างกัน. ตลอดทั้งเล่ม Yukl ประเมินการวิจัยครั้งนี้และให้ตัวอย่างตารางรูปแบบและกรณีศึกษา จากนี้ชุดของแนวทางที่เป็นสูตรซึ่งผู้จัดการฝึกสามารถดูสำหรับคำแนะนำการปฏิบัติ. Yukl สังเกตว่ามากของการวิจัยในช่วง 50 ปีที่ได้มีส่วนร่วม dyadic (หนึ่งของแต่ละบุคคลไปยังอีกเฉพาะบุคคล) ความสัมพันธ์ระหว่างผู้นำและผู้ที่ ลูกศิษย์ ภายในบริบทนี้เขาก็จะมองไปที่จำนวนของทฤษฎีสาวกซึ่งรวมถึง: ผู้นำสมาชิกแลกเปลี่ยน(LMX) อ้างเหตุผลผู้นำเกี่ยวกับผู้ใต้บังคับบัญชาคุณลักษณะติดตามและทฤษฎีปริยายผลงานลูกศิษย์ในการเป็นผู้นำที่มีประสิทธิภาพและทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคม(ตัวเอง -management) ทั้งหมดนี้เน้นความสำคัญของบทบาทของผู้ติดตามที่จะเป็นผู้นำ ในแนวทางที่ 10 ผู้เขียนเสนอสำหรับการเป็นสาวกที่มีประสิทธิภาพเขาแสดงให้เห็นวลีที่เฉพาะเจาะจงที่อาจจะนำมาใช้ในสถานการณ์ที่กำหนด; ยกตัวอย่างเช่นในสถานการณ์ที่ติดตามอาจไม่เห็นด้วยกับการกระทำที่นำเสนอโดยผู้นำ: "คุณรู้ว่าผมเคารพสิ่งที่คุณกำลังพยายามที่จะบรรลุและฉันหวังว่าคุณจะไม่คิดว่าฉันแสดงบางส่วนกังวลเกี่ยวกับความซื่อสัตย์ข้อเสนอนี้" รัฐ Yukl สามจุดในข้อความที่ว่า "อิทธิพลเป็นสาระสำคัญของการเป็นผู้นำ" นี้จะกล่าวถึงในบทที่ 6 ซึ่งเกี่ยวข้องกับอำนาจและอิทธิพล นี่คือความแตกต่างของพลังงานที่ได้รับการศึกษา แต่โฟกัสอยู่บนอนุกรมวิธานฝรั่งเศสและกาของห้าประเภทของการใช้พลังงาน: รางวัลบีบบังคับถูกต้องตามกฎหมายมีความเชี่ยวชาญและอ้างอิง, มีการเสนอแนวทางในการใช้อำนาจที่ถูกต้องตามกฎหมายมีอำนาจรางวัลและอำนาจบีบบังคับ Yukl แม้อธิบายน้ำเสียงของผู้นำอาจใช้ที่(พร้อมกับวลีแนะนำของเขา) อาจจะมีการรับรู้ของผู้อ่านเป็นกำหนด. พาวเวอร์, อิทธิพลทฤษฎีฉุกเฉินลักษณะและทักษะการใช้พลังงานเป็นวิธีการชนะหรือแพ้และวิธีการที่อำนาจมากผู้นำควรจะได้มีการกล่าวถึงยังเป็นที่มีลักษณะและทักษะวิธีการที่เป็นผู้นำในบทที่ 7 อาจจะเป็นพื้นที่วิจัยส่วนใหญ่ของการเป็นผู้นำเป็นวิธีที่ลักษณะและที่นี่ผลการวิจัยในด้านที่เกี่ยวข้องมากที่สุดของบุคลิกภาพสำหรับผู้นำที่มีประสิทธิภาพมีรายละเอียดและบูรณาการรวมทั้ง "บิ๊กห้า" ลักษณะบุคลิกภาพ (surgency, จิตสำนึก, agreeableness ปรับและปัญญา). ลักษณะบุคลิกภาพได้รับการพิจารณาโดยเฉพาะอย่างยิ่งที่เกี่ยวข้องกับความเป็นผู้นำที่ประสบความสำเร็จและผู้ที่เน้นเป็นที่เกี่ยวข้องมากที่สุดรวมถึงระดับพลังงานและความทนทานต่อความเครียด, ความมั่นใจในตนเอง , การวางระบบการควบคุมภายในครบกําหนดทางอารมณ์และความซื่อสัตย์. การศึกษาหลายทฤษฎีถูกนำไปใช้ยังอยู่ในบทที่ 8 ซึ่งจะพิจารณาวิธีการลักษณะผู้นำหรือพฤติกรรมที่เกี่ยวข้องกับตัวชี้วัดของความเป็นผู้นำที่มีประสิทธิภาพในสถานการณ์ที่แตกต่างกัน ห้าทฤษฎีฉุกเฉินที่สำคัญมีรายละเอียดและมีการทบทวน ผลการวิจัยและวิธีการที่มีการตรวจสอบและรูปแบบตารางและแนวทางในการเพิ่มประสิทธิภาพการประยุกต์ใช้บท มีการใช้มากของจิตวิทยาและสังคมวิทยาในหลายของการศึกษาวิจัย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ประสิทธิผลภาวะผู้นำ การมีส่วนร่วม และการเสริมสร้าง
การวิจัยมีจุดประสงค์ พฤติกรรมผู้นำทางตั้งแต่ทศวรรษ 1950 นี้
แบ่งออกเป็นสามพื้นที่ : งานเชิงความสัมพันธ์ที่มุ่งเน้นและภาวะผู้นำแบบมีส่วนร่วม .
พันของการศึกษาดังกว่า 50 ปีส่วนใหญ่ผ่านแบบสอบถาม มี
ให้เพิ่มขึ้นจำนวนของส่วนประกอบที่นำเสนออาจจะกลั่นยุคลเป็นสามประเภทของงานระหว่างทำร่วมกัน
- ประชาสัมพันธ์ - และการเปลี่ยนแปลงเชิงพฤติกรรม . มองดู
สาขาวิชาที่ครอบคลุมและการเสริมสร้างภาวะผู้นำแบบมีส่วนร่วม การมอบหมายผู้เขียนอีก
ตรวจสอบวิจัยและดูอย่างใกล้ชิดที่ Vroom yetton รูปแบบ
ภาวะผู้นำแบบมีส่วนร่วมการพัฒนาในยุค นี้จะช่วยให้ผู้จัดการศึกษาขั้นตอนการตัดสินใจในสถานการณ์ที่แตกต่างกัน .
ตลอดเล่ม ยุคลประเมินการวิจัยและให้ตัวอย่าง ตาราง และนางแบบ
กรณีศึกษา จาก นี้ ชุดของแนวทางที่ถูกกำหนด ซึ่งการฝึกผู้จัดการสามารถอ้างอิงสำหรับคำแนะนำ

จริงยุคลสังเกตว่ามากของการวิจัยมากกว่า 50 ปีได้มีส่วนร่วมรับรู้ (
บุคคลอื่นเฉพาะบุคคล ) ความสัมพันธ์ระหว่างผู้นำและผู้ตาม ภายใน
บริบทนี้ เขาก็จะดูที่จำนวนของผู้ติดตามตามทฤษฎี ได้แก่ ตราหัวหน้าสมาชิก
( LMX ) ผู้นำการเกี่ยวกับผู้ใต้บังคับบัญชาคุณลักษณะผู้ตามและทฤษฎีนัย
,ผู้ติดตามผลงานของภาวะผู้นำที่มีประสิทธิภาพและการเรียนรู้ทางสังคม ( ตนเอง ) ทั้งหมด
นี้เน้นความสำคัญของผู้ตามบทบาทผู้นำ ภายใน 10 แนวทาง
ผู้เขียนเสนอให้กลายเป็นผู้ตามที่มีประสิทธิภาพ , เขาชี้ให้เห็นวลีที่เฉพาะเจาะจงซึ่งอาจ
ใช้ในสถานการณ์ที่กำหนด ตัวอย่างเช่น ในสถานการณ์ที่ผู้ตามอาจไม่เห็นด้วยกับ
การกระทำของผู้นำเสนอ : " คุณจะรู้ว่าผมเคารพในสิ่งที่คุณกำลังพยายามที่จะบรรลุและฉันหวังว่า
คุณคงไม่ว่าอะไรถ้าผมจะแสดงความจริงเกี่ยวกับข้อเสนอนี้ "
3 จุด ภายในรัฐ ยุคล ข้อความว่า " อิทธิพลเป็นสาระสำคัญของความเป็นผู้นำ " นี่คือ
ครอบคลุมในบทที่ 6 ซึ่งเกี่ยวข้องกับอำนาจและอิทธิพล ที่นี่ประเภทของพลังงาน
ศึกษาแต่ประเด็นอยู่ที่ฝรั่งเศสและเรเวนอนุกรมวิธานของห้าประเภทของพลังงาน : รางวัล
การให้ถูกต้องตามกฎหมายของผู้เชี่ยวชาญ และ 3 . แนวทางที่เสนอสำหรับการใช้อำนาจตามกฎหมาย อำนาจการให้รางวัล
และอำนาจ ยุคลได้อธิบายเสียงผู้นำอาจใช้
ซึ่ง ( พร้อมกับเขาแนะนำวลี ) สามารถรับรู้โดยผู้อ่านเป็นอายุความ .
อำนาจ อิทธิพลทฤษฎีพื้นฐาน คุณลักษณะและทักษะ
ว่าพลังงานจะชนะหรือแพ้ และพลังงานเท่าใด ผู้นำควรมี ยังกล่าวถึง เช่น
เป็นลักษณะและทักษะวิธีการเป็นผู้นำในบทที่ 7 อาจจะมากที่สุดวิจัยพื้นที่
ภาวะผู้นำเป็นลักษณะวิธีการ ที่นี่ ข้อมูลในแง่มุมที่เกี่ยวข้องมากที่สุดของบุคลิกภาพเพื่อความเป็นผู้นำที่มีประสิทธิภาพ
และสรุปรวมรวมทั้ง " ห้า "
( surgency ตามลักษณะบุคลิกภาพ , เป็นมิตร , การปรับและปัญญา ) .
บุคลิกภาพจะพิจารณาโดยเฉพาะอย่างยิ่งที่เกี่ยวข้องกับความเป็นผู้นำที่ประสบความสำเร็จและผู้ที่เกี่ยวข้องมากที่สุดรวมถึง
เน้นระดับพลังงานและความอดทน ความเครียด ความมั่นใจในตัวเอง
การควบคุมภายใน วุฒิภาวะทางอารมณ์ และความสมบูรณ์
การศึกษาหลายทฤษฎีที่มีการใช้ในบทที่ 8 ซึ่งจะพิจารณาว่าคุณลักษณะหรือพฤติกรรมที่เกี่ยวข้องกับตัวบ่งชี้
ประสิทธิผลภาวะผู้นำในสถานการณ์ที่แตกต่างกัน ทฤษฎีพื้นฐานหลัก 5
จะสรุปและทบทวน . ผลการวิจัยและ
วิธีการ จะ ตรวจ สอบ และรูปแบบตาราง และแนวทางการเพิ่มประสิทธิภาพ
บทที่มีใช้มากในสังคมวิทยาจิตวิทยาและในหลายของการวิจัยการศึกษา