How to Boost Student Memory and Rec

How to Boost Student Memory and Recall
I'll now introduce an acronym to help encode a list of key ideas. The letters to recall are simply the name Roy G. Biv. Does it sound familiar? Each letter stands for not only a color of the rainbow, but also a strategies for helping students remember more of what they learn.

R is for Repetition

Repetition tells the brain that this information is more important than a random bit of data. To boost memory, start with the ideal amount of repetition. For example, start repeating the content two to four times within the first hour after the original learning. Follow that up with another repetition within 24 hours and again within seven days. The repetition must occur after, not before, error correction. Otherwise, students will encode the wrong content. Keep in mind, however,

FIGURE 11.1 Roy G. Biv. to boost students' memory
R is for Repetition
O is for Oxygen
Y is for Yearning for Meaning
G is for Glucose
B is for Bias the Attention
I is for Intensity of Emotions
V is for Variety of Word Tools

that students tend to get bored with the same repetition, so be sure to vary the type that you use. Here are a few examples of tools or activities to use for repeating information:
-peer editing
-think, pair, share
-rubrics
-partners quizzing each other
-comparing to a posted model or list
-checklists
-storyboards (like oversized comic strip panels) to illustrate key idea
-increased accountability (have a review checkup at regular intervals)
-small group discussions on the material learned

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วิธีการเพิ่มนักเรียนหน่วยความจำและการเรียกคืน ตอนนี้ผมจะแนะนำคำย่อเพื่อช่วยเข้ารหัสรายการของแนวคิดที่สำคัญ ตัวอักษรเพื่อเรียกคืนมีแค่ชื่อรอย Biv กรัม ไม่เสียงคุ้นเคยหรือไม่ แต่ละตัวอักษรหมายถึงไม่เพียงแต่สีของรุ้ง แต่ยัง กลยุทธ์สำหรับช่วยจำมากกว่า สิ่งที่พวกเขาเรียนรู้ R คือการทำซ้ำ ทำซ้ำบอกสมองว่าข้อมูลนี้สำคัญกว่าบิตของข้อมูลแบบสุ่ม การเพิ่มหน่วยความจำ เริ่มต้น ด้วยจำนวนซ้ำเหมาะ ตัวอย่าง เริ่มต้นทำซ้ำเนื้อหาสองถึงสี่เท่าภายในชั่วโมงแรกหลังจากการเรียนรู้เดิม ติดตามที่ มีซ้ำอีกภาย ใน 24 ชั่วโมง และอีกภาย ในเจ็ดวัน การทำซ้ำต้องอยู่หลัง ไม่ก่อน การแก้ไขข้อผิดพลาด มิฉะนั้น นักเรียนจะเข้ารหัสเนื้อหาไม่ถูกต้อง เก็บไว้ในใจ อย่างไรก็ตาม รูป 11.1 รอย Biv กรัม การเพิ่มหน่วยความจำของนักเรียน R คือการทำซ้ำ O สำหรับออกซิเจน Y คือการโหยหาความหมาย G เป็นน้ำตาลกลูโคส B เป็นความโน้มเอียงความสนใจ ฉันคือความเข้มของอารมณ์ V คือความหลากหลายเครื่องมือ Word ที่นักเรียนมักจะได้รับเบื่อกับทำซ้ำเหมือนกัน เพื่อให้แน่ใจว่าแตกต่างกันชนิดที่คุณใช้ นี่คือตัวอย่างของเครื่องมือหรือกิจกรรมการใช้ข้อมูลที่ซ้ำกัน: -เพื่อนแก้ไข -คิด คู่ การใช้ร่วมกัน -rubrics -คู่ที่ quizzing กัน -เปรียบเทียบรูปแบบการลงรายการบัญชีหรือรายการ -รายการตรวจสอบ-กระดานเรื่องราว (เช่นแผงการ์ตูนขนาดใหญ่) เพื่อแสดงความคิดสำคัญ -ความรับผิดชอบเพิ่มขึ้น (มีการตรวจสอบทบทวนอย่างสม่ำเสมอ) -เรียนรู้สนทนากลุ่มเล็ก ๆ บนวัสดุ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วิธีการเพิ่มหน่วยความจำของนักเรียนและจำตอนนี้ผมจะแนะนำตัวย่อที่จะช่วยให้การเข้ารหัสรายการของความคิดที่สำคัญ ตัวอักษรในการเรียกคืนเป็นเพียงชื่อรอยกรัม Biv มันเสียงคุ้นเคย? ตัวอักษรแต่ละตัวย่อมาไม่เพียง แต่สีของรุ้ง แต่ยังกลยุทธ์สำหรับการช่วยให้นักเรียนจำมากขึ้นของสิ่งที่พวกเขาเรียนรู้. R สำหรับการทำซ้ำซ้ำบอกสมองว่าข้อมูลนี้มีความสำคัญมากกว่าบิตของข้อมูลแบบสุ่ม เพื่อเพิ่มหน่วยความจำเริ่มต้นด้วยจำนวนเงินที่เหมาะสมของการทำซ้ำ ยกตัวอย่างเช่นการเริ่มต้นทำซ้ำเนื้อหา 2-4 ครั้งภายในชั่วโมงแรกหลังจากการเรียนรู้เดิม ทำตามที่ขึ้นกับการทำซ้ำอีกภายใน 24 ชั่วโมงและอีกครั้งภายในเจ็ดวัน ซ้ำจะต้องเกิดขึ้นหลังจากที่ไม่ก่อนที่จะแก้ไขข้อผิดพลาด มิฉะนั้นนักเรียนจะเข้ารหัสเนื้อหาที่ไม่ถูกต้อง เก็บไว้ในใจ แต่รูปที่11.1 กรัมรอย Biv เพื่อเพิ่มนักเรียนหน่วยความจำR สำหรับการทำซ้ำO สำหรับออกซิเจนY สำหรับความปรารถนาสำหรับความหมายG สำหรับกลูโคสB สำหรับอคติเรียนผมสำหรับความรุนแรงของอารมณ์V สำหรับความหลากหลายของเครื่องมือ Word ได้ว่านักเรียนมีแนวโน้มที่จะได้รับเบื่อกับซ้ำเดียวกันเพื่อให้แน่ใจว่าจะแตกต่างกันชนิดที่คุณใช้ : นี่เป็นตัวอย่างของเครื่องมือหรือกิจกรรมที่จะใช้สำหรับการทำซ้ำข้อมูลเป็น-peer แก้ไข-think คู่ส่วนแบ่ง-rubrics -partners quizzing กันและกัน-comparing เป็นรูปแบบการโพสต์หรือรายการ-checklists -storyboards (เช่นขนาดใหญ่แผงการ์ตูน) แสดงให้เห็นถึงความคิดที่สำคัญรับผิดชอบ-increased (มีการตรวจสอบการตรวจสอบในช่วงเวลาปกติ) การอภิปรายกลุ่มเล็กกับวัสดุที่ได้เรียนรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

วิธีการเพิ่มหน่วยความจำของนักเรียนและเรียกคืน
ฉันจะแนะนำย่อช่วยเข้ารหัสรายการของความคิดที่สำคัญ จดหมายเรียกคืนเป็นเพียงชื่อรอยกรัม biv . ฟังดูคุ้นๆมั้ย ? แต่ละตัวอักษรหมายถึงไม่เพียง แต่เป็นสีรุ้ง แต่ยังเป็นกลยุทธ์เพื่อช่วยให้นักเรียนจำได้มากขึ้นของสิ่งที่พวกเขาได้เรียนรู้



R สำหรับการทำซ้ำ