Johny, K.V.; Harish, G.; Anoop, A.,

Johny, K.V.; Harish, G.; Anoop, A., "Evaluation and assessment tool for mentally challenged children," Information Technology Based Higher Education and Training (ITHET), 2012 International Conference on , vol., no., pp.1,4, 21-23 June 2012
doi: 10.1109/ITHET.2012.6246016
Abstract: Assessment, evaluation and programming a person with mental retardation based on the inputs from the interdisciplinary team of rehabilitation professionals is a challenging task for Special educators. A child with mental retardation undergoes a comprehensive evaluation to assess the nature of services required for his/her improvement. Following this evaluation, collected data is translated into statements of special education needs. Special educators use various tools for assessment, but the process currently followed in India is primarily manual. Thus, the special educator has to spend much of his/her time for writing reports, drawing graphs/charts etc. Reference of past records and micro level analysis of children are practically impossible in the manual system. `Punarjjani', the software tool developed by Centre for Development of Advanced Computing, India in association with Media Lab Asia, New Delhi, is an attempt for solving these issues. It is a web based integrated assessment tool for mentally challenged children, conforming to the Indian practice. The system follows the principle that assessment is the first necessary step in program planning, followed by the designing of Individualized Education Plan (IEP). Algorithms are drawn from the manual process which is currently followed. The tool suggests the strength and needs of each child, based on the inputs. Areas where sufficient independence is achieved, areas which are to be strengthened and problem areas are identified for each person. Based on this analysis, optimal long term goal and short term objectives are identified and suitable lesson plan is recommended for each child. A grouping algorithm incorporated in the tool helps to create homogenous groups for group teaching of mentally challenged children. The software is a great help to special educators to arrive at a comprehensive picture of an individual's performance level in adaptive behaviors.
keywords: {Web services;computer aided instruction;data acquisition;handicapped aids;medical disorders;paediatrics;patient rehabilitation;software tools;teaching;IEP;Punarjjani software tool;Web based integrated assessment tool;comprehensive evaluation;data collection;group teaching;grouping algorithm;individualized education plan;mental retardation;mentally challenged children;micro level analysis;program planning;rehabilitation professional;special education;Educational institutions;Manuals;Programming profession;Software tools;Writing;Assessment;BASIC MR;Checklist;Evaluation;FACP;IEP;MDPS;Mental Retardation;Mentally

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

Johny เควี Harish กรัม อานูป A. "การประเมินและการประเมินผลเครื่องมือเด็กใจสนุก ๆ เทคโนโลยีสารสนเทศขึ้นสูงการศึกษาและฝึกอบรม (ITHET), 2012 การประชุมนานาชาติ หมายเลข pp.1,4, 21-23 2555 มิถุนายนดอย: 10.1109/ITHET.2012.6246016บทคัดย่อ: ประเมิน ประเมิน และเขียนโปรแกรมผู้ มีปัญญาตามอินพุตจากทีมผู้เชี่ยวชาญด้านฟื้นฟูสมรรถภาพอาศัยได้งานที่ท้าทายสำหรับนักการศึกษาพิเศษ เด็กที่ มีปัญญาผ่านการประเมินครอบคลุมการประเมินลักษณะของบริการที่จำเป็นสำหรับพัฒนาเขา/เธอ ติดตามประเมินผล ข้อมูลที่รวบรวมถูกแปลเป็นงบที่ต้องการศึกษาพิเศษ นักการศึกษาพิเศษใช้เครื่องมือต่าง ๆ สำหรับการประเมิน แต่กระบวนการตามในอินเดียปัจจุบันเป็นหลักด้วยตนเอง ดังนั้น ประวัติผู้สอนและพิเศษได้ใช้เวลาส่วนใหญ่อุทิศเวลาสำหรับการเขียนรายงาน รูปวาดกราฟ/แผนภูมิฯลฯ อ้างอิงของเรกคอร์ดที่ผ่านมาและวิเคราะห์ระดับไมโครของเด็กจะเป็นไปได้จริงในระบบด้วยตนเอง 'Punarjjani' เครื่องมือซอฟต์แวร์ที่พัฒนา โดยศูนย์พัฒนาของขั้นสูงคอมพิวเตอร์ อินเดียกับเอเชีย Media Lab นิวเดลี เป็นความพยายามในการแก้ปัญหาเหล่านี้ เครื่องมือประเมินตามรวมเว็บเด็กใจสนุก ๆ สอดคล้องกับการปฏิบัติที่อินเดียได้ ระบบตามหลักการประเมินว่าจำเป็นขั้นแรกในโปรแกรมการวางแผน ตาม ด้วยการออกแบบของจำนวนการศึกษาวางแผน (IEP) อัลกอริทึมที่ออกจากกระบวนการด้วยตนเองซึ่งในปัจจุบันตาม เครื่องมือชี้ให้เห็นความแข็งแกร่งและความต้องการของเด็กแต่ละคน ขึ้นอยู่กับปัจจัยการผลิต พื้นที่ที่ทำเป็นอิสระเพียงพอ พื้นที่ซึ่งจะแข็งแรงขึ้น และปัญหาพื้นที่ระบุในแต่ละบุคคล ใช้ในการวิเคราะห์นี้ ระบุวัตถุประสงค์ระยะสั้นและเป้าหมายระยะยาวที่เหมาะสม และแนะนำแผนการสอนเหมาะสำหรับเด็กแต่ละคน อัลกอริทึมการจัดกลุ่มส่วนประกอบในเครื่องมือช่วยสร้างกลุ่มสอนเด็กใจสนุก ๆ ให้กลุ่ม ซอฟต์แวร์จะช่วยให้นักการศึกษาพิเศษสู่บริหารระดับประสิทธิภาพของบุคคลในพฤติกรรมที่เหมาะสมคำสำคัญ: {เว็บบริการ คอมพิวเตอร์ช่วยสอน ข้อมูลซื้อ พิการเอดส์ โรคทางการแพทย์ paediatrics ฟื้นฟูผู้ป่วย เครื่องมือซอฟต์แวร์ สอน IEPเครื่องมือซอฟต์แวร์ Punarjjaniเว็บโดยใช้เครื่องมือประเมินรวม การประเมินครอบคลุม รวบรวมข้อมูล กลุ่มสอน จัดอัลกอริทึม แผนการศึกษาเป็นรายบุคคล ปัญญา จิตใจท้าทายเด็กวิเคราะห์ระดับไมโคร โปรแกรมการวางแผน มืออาชีพฟื้นฟู การ ศึกษาพิเศษสถาบันการศึกษาคู่มืออาชีพเขียนโปรแกรมซอฟต์แวร์เครื่องมือเขียนประเมินนาย BASICตรวจสอบประเมินหิมะทองคำ IEPMDPSปัญญาจิตใจ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

Johny, KV; Harish, G .; Anoop, A. , "การประเมินและเครื่องมือการประเมินสำหรับเด็กท้าทายจิตใจ" เทคโนโลยีสารสนเทศตามอุดมศึกษาและการฝึกอบรม (ITHET) 2012 การประชุมระหว่างประเทศฉบับ. ไม่มี. pp.1,4 21-23 มิถุนายน 2012
ดอย : 10.1109 / ITHET.2012.6246016
บทคัดย่อ: การประเมินการประเมินผลและการเขียนโปรแกรมเป็นคนปัญญาอ่อนขึ้นอยู่กับปัจจัยการผลิตจากทีมสหวิทยาการของผู้เชี่ยวชาญด้านการฟื้นฟูสมรรถภาพเป็นงานที่ท้าทายสำหรับนักการศึกษาพิเศษ เด็กที่มีความพิการทางสมองผ่านการประเมินผลที่ครอบคลุมในการประเมินลักษณะของบริการที่จำเป็นสำหรับการ / ปรับปรุงของเขาและเธอ ต่อไปนี้การประเมินผลนี้เก็บรวบรวมข้อมูลจะถูกแปลเป็นงบของการศึกษาความต้องการพิเศษ การศึกษาพิเศษใช้เครื่องมือต่าง ๆ ในการประเมิน แต่กระบวนการตามในปัจจุบันอินเดียเป็นคู่มือเป็นหลัก ดังนั้นการศึกษาพิเศษมีการใช้จ่ายมากของที่ / เวลาของเขาสำหรับการเขียนรายงานการวาดภาพกราฟ / แผนภูมิ ฯลฯ อ้างอิงของการบันทึกที่ผ่านมาและการวิเคราะห์ระดับจุลภาคของเด็กที่เป็นจริงเป็นไปไม่ได้ในระบบด้วยตนเอง `Punarjjani ', เครื่องมือซอฟต์แวร์ที่พัฒนาโดยศูนย์เพื่อการพัฒนาของคอมพิวเตอร์ขั้นสูง, อินเดียร่วมกับมีเดียแล็บเอเชียนิวเดลีเป็นความพยายามในการแก้ปัญหาเหล่านี้ มันเป็นเครื่องมือการประเมินแบบบูรณาการตามเว็บสำหรับเด็กท้าทายสติปัญญาสอดคล้องกับการปฏิบัติของอินเดีย ระบบตามหลักการว่าการประเมินเป็นขั้นตอนแรกที่จำเป็นในการวางแผนโปรแกรมตามด้วยการออกแบบของปัจเจกแผนการศึกษา (IEP) อัลกอริทึมจะถูกดึงออกมาจากกระบวนการคู่มือซึ่งตามมาในขณะนี้ เครื่องมือที่แสดงให้เห็นความแข็งแรงและความต้องการของเด็กแต่ละคนขึ้นอยู่กับปัจจัยการผลิต พื้นที่ที่มีความเป็นอิสระเพียงพอที่จะประสบความสำเร็จในพื้นที่ซึ่งเป็นที่มีความเข้มแข็งและพื้นที่ที่มีปัญหาจะมีการระบุสำหรับแต่ละบุคคล จากการวิเคราะห์นี้เป้าหมายระยะยาวที่เหมาะสมและวัตถุประสงค์ในระยะสั้นจะมีการระบุและแผนการสอนที่เหมาะสมเป็นที่แนะนำสำหรับเด็กแต่ละคน อัลกอริทึมการจัดกลุ่มที่จัดตั้งขึ้นในเครื่องมือที่จะช่วยในการสร้างกลุ่มคุณสมบัติเหมือนกันสำหรับการเรียนการสอนกลุ่มเด็กท้าทายจิตใจ ซอฟแวร์เป็นความช่วยเหลือที่ดีในการศึกษาพิเศษที่จะมาถึงภาพรวมของระดับการปฏิบัติงานของแต่ละบุคคลในการปรับพฤติกรรม.
คำหลัก: {บริการเว็บช่วยสอนคอมพิวเตอร์เก็บข้อมูล; ช่วยคนพิการ; ความผิดปกติทางการแพทย์กุมารเวชศาสตร์; การฟื้นฟูสมรรถภาพผู้ป่วยเครื่องมือซอฟต์แวร์ ; สอน IEP; Punarjjani เครื่องมือซอฟต์แวร์ Web based เครื่องมือการประเมินแบบบูรณาการครอบคลุมการประเมินผลการรวบรวมข้อมูลการเรียนการสอนกลุ่มขั้นตอนวิธีการจัดกลุ่มวางแผนการศึกษาเป็นรายบุคคล; ปัญญาอ่อน; เด็กท้าทายสติปัญญาวิเคราะห์ระดับจุลภาคการวางแผนโปรแกรม; การฟื้นฟูอาชีพการศึกษาพิเศษ สถาบันการศึกษา; คู่มือการใช้งาน; อาชีพการเขียนโปรแกรมเครื่องมือซอฟต์แวร์เขียน; ประเมิน; พื้นฐาน MR; ตรวจสอบ; ประเมิน; FACP; IEP; MDPS; ปัญญาอ่อน; จิตใจ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

จอนนี่ k.v. ; harish , G ; anoop , A . , " การประเมินผลและเครื่องมือประเมินเด็กทางจิตใจ " เทคโนโลยีสารสนเทศตามการศึกษาและฝึกอบรมที่สูง ( ithet ) , 2012 การประชุมระหว่างประเทศฉบับที่ ไม่ pp.1,4 , , 21-23 มิถุนายน 2012
ดอย : 10.1109 / ithet . 2012.6246016
บทคัดย่อ : การประเมินการประเมินผลและโปรแกรมบุคคลที่มีความบกพร่องทางสติปัญญา ตามข้อมูลจากทีมสหวิทยาการของผู้เชี่ยวชาญด้านการฟื้นฟูเป็นงานที่ท้าทายสำหรับนักการศึกษาพิเศษ เด็กที่มีความบกพร่องทางสติปัญญาผ่านการประเมินอย่างละเอียดเพื่อประเมินลักษณะของการบริการที่จำเป็นสำหรับการปรับปรุง ของเขา / เธอ ตามการประเมินนี้ข้อมูลแปลเป็นงบของความต้องการการศึกษาพิเศษ นักการศึกษาพิเศษ การใช้เครื่องมือต่างๆในการประเมิน แต่ในปัจจุบันที่ใช้ในอินเดียเป็นหลักคู่มือ ดังนั้น ครูการศึกษาพิเศษ ต้องใช้จ่ายมากของเวลาของเขา / เธอเขียนรายงาน วาดกราฟ / แผนภูมิ ฯลฯอ้างอิงจากประวัติที่ผ่านมาและการวิเคราะห์ระดับไมโครของเด็กเป็นจริงเป็นไปไม่ได้ในระบบด้วยตนเอง ` punarjjani ' เครื่องมือซอฟต์แวร์ที่พัฒนาขึ้นโดยศูนย์พัฒนาคอมพิวเตอร์ขั้นสูง อินเดียร่วมกับมีเดียแล็บเอเชียนิวเดลีคือ ความพยายามแก้ไขปัญหาเหล่านี้ มันเป็นเว็บรวมเครื่องมือประเมินเด็กพิการทางจิตสอดคล้องกับการปฏิบัติของอินเดีย ระบบเป็นไปตามหลักการการประเมินว่าเป็นขั้นตอนที่จำเป็นในการวางแผนตามการออกแบบของแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล ( IEP ) ขั้นตอนวิธีนี้จะได้มาจากกระบวนการคู่มือที่กำลังตามมา เครื่องมือที่แสดงให้เห็นความแข็งแรงและความต้องการของเด็กแต่ละคน ตามข้อมูล พื้นที่ที่เป็นอิสระเพียงพอสำเร็จพื้นที่ซึ่งมีความเข้มแข็งและพื้นที่ระบุปัญหาของแต่ละคน จากการวิเคราะห์นี้ เป้าหมายระยะยาวที่เหมาะสมและวัตถุประสงค์ระยะสั้นจะมีการระบุและแผนการที่เหมาะสมแนะนำสำหรับเด็กแต่ละคน การจัดกลุ่มขั้นตอนวิธีรวมอยู่ในเครื่องมือที่ช่วยสร้างกลุ่ม homogenous สอนกลุ่มเด็กพิการทางจิตซอฟต์แวร์ที่ดีช่วยให้นักการศึกษาพิเศษที่จะมาถึงภาพที่ครอบคลุมของประสิทธิภาพของแต่ละระดับพฤติกรรมการปรับตัว
คำสำคัญ : { บริการเว็บ คอมพิวเตอร์ช่วยสอน การจัดหาข้อมูล ช่วยคนพิการ ; ความผิดปกติทางการแพทย์ ; กุมารเวชศาสตร์ การฟื้นฟูสภาพผู้ป่วย เครื่องมือซอฟต์แวร์ ; การสอน ; 4 ; เครื่องมือซอฟต์แวร์ punarjjani ; เว็บตามเครื่องมือ การประเมินเชิงบูรณาการการประเมินที่ครอบคลุม การเก็บรวบรวมข้อมูล การสอนกลุ่ม การจัดกลุ่มขั้นตอนวิธี แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล ; ปัญญาอ่อน ; ใจท้าทายเด็ก วิเคราะห์ระดับจุลภาค ; การวางแผน ; การฟื้นฟูอาชีพ การศึกษาพิเศษ ; สถาบันการศึกษา ; คู่มือการใช้ ; อาชีพโปรแกรม เครื่องมือ ซอฟต์แวร์ เขียน การประเมิน เบื้องต้นนาย ; ตรวจสอบ ; การประเมิน ; facp ; 4 ; mdps ; ปัญญาอ่อน ; ใจ