Scholars in student learning have s

Scholars in student learning have shown a growing interest in using Student Teams Achievement
Divisions (STAD) as a cooperative learning technique in classroom teaching. This study explores the effects of
STAD on student achievement, attitude and motivation in economics education. Three research instruments, a
Test of Economic Literacy (TEL); a Motivation Scale and an Economics Modular Test were employed for the
purpose of this study. Quasi-experimental research, a pretest-posttest design was constructed for the purpose of
this research. Results revealed that STAD compared to direct instruction promoted positive attitudes, showed
better achievements and motivated students to learn in economics education.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นักวิชาการในการเรียนรู้ของนักเรียนได้แสดงความสนใจที่เติบโตในการใช้ความสำเร็จของทีมนักเรียนส่วน (สแตด) เป็นสหกรณ์ที่เรียนเทคนิคในห้องเรียน ศึกษาสำรวจผลกระทบของสแตดนักศึกษาความสำเร็จ ทัศนคติ และแรงจูงใจในการศึกษาเศรษฐศาสตร์ 3 วิจัยเครื่องมือ การทดสอบความสามารถทางเศรษฐกิจ (TEL); ระดับแรงจูงใจและการทดสอบโมดูลาร์เศรษฐศาสตร์ถูกว่าจ้างในการวัตถุประสงค์ของการศึกษานี้ วิจัยกึ่งทดลอง แบบ pretest-posttest ถูกสร้างขึ้นเพื่อเป็นงานวิจัยนี้ ผลการเปิดเผยว่า สแตดเปรียบเทียบโดยตรงสอนส่งเสริมทัศนคติบวก แสดงความสำเร็จที่ดีและนักเรียนแรงจูงใจในการเรียนรู้ในการศึกษาเศรษฐศาสตร์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นักวิชาการในการเรียนรู้ของนักเรียนได้แสดงความสนใจที่เพิ่มขึ้นในการใช้ทีมนักศึกษาสำเร็จใน
ดิวิชั่น (เมือง) เป็นเทคนิคการเรียนแบบร่วมมือในการเรียนการสอนในห้องเรียน การศึกษานี้เป็นการศึกษาผลกระทบของการ
สัมฤทธิ์ผลสัมฤทธิ์ของนักเรียนในทัศนคติและแรงจูงใจในการศึกษาเศรษฐศาสตร์ เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย,
การทดสอบความรู้ทางเศรษฐกิจ (TEL); เครื่องชั่งน้ำหนักและแรงจูงใจ Modular เศรษฐศาสตร์ทดสอบถูกจ้างสำหรับ
วัตถุประสงค์ของการศึกษาครั้งนี้ การวิจัยกึ่งทดลองการออกแบบก่อนการทดลองหลังการทดลอง-ถูกสร้างขึ้นเพื่อวัตถุประสงค์ในการ
วิจัยครั้งนี้ ผลการศึกษาพบว่าผลสัมฤทธิ์เมื่อเทียบกับการเรียนการสอนโดยตรงการส่งเสริมทัศนคติที่ดีแสดงให้เห็น
ความสำเร็จที่ดีกว่าและนักเรียนมีแรงจูงใจที่จะเรียนรู้ในด้านการศึกษาเศรษฐศาสตร์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นักวิชาการด้านการเรียนของนักศึกษา ได้แสดงความสนใจเพิ่มขึ้นในการแบ่งกลุ่มผลสัมฤทธิ์ ( STAD )
ฝ่ายเทคนิคการเรียนแบบร่วมมือในการสอนในชั้นเรียน การศึกษานี้เป็นการศึกษาผลของ
4 ในผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เจตคติ และแรงจูงใจในการศึกษาวิชาเศรษฐศาสตร์ 3 เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบทดสอบความรู้ทางเศรษฐกิจ (
, )แรงจูงใจ ) และเศรษฐศาสตร์โมดูลการทดสอบแบบสอบถาม
วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้ การวิจัยเชิงทดลองเป็นแบบ Pretest Posttest Design สร้างขึ้นเพื่อจุดประสงค์ของการวิจัยนี้
. ผลการศึกษาพบว่า เมื่อเปรียบเทียบกับการสอนโดยเทคนิคส่งเสริมทัศนคติเชิงบวกมีความสำเร็จดีขึ้น
motivated และนักเรียนได้เรียนรู้ในการศึกษาเศรษฐศาสตร์