Examples of Assistance Activities i

Examples of Assistance Activities in Technology-anchored Lessons

“Assistance” in the PAR framework is synonymous with what happens — or should happen — during learning. It is the stage when students encounter the processes of learning, often described as the mental activity that goes on as one reads and thinks about content. While this is occurring, the learner may need assistance in understanding the material. Huey (1908/1968) and then Thorndike (1917) defined reading as a thinking process, implying that understanding involves not only recognizing letters and their combination into words, but also thinking about what those symbols mean.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ตัวอย่างของความช่วยเหลือกิจกรรมในบทเรียนเทคโนโลยียึด

"ช่วยเหลือ" ในกรอบตราอย่างใด — หรือจะเกิดขึ้นซึ่งในระหว่างเรียน มันเป็นขั้นตอนเมื่อนักเรียนพบกระบวนการเรียนรู้ อธิบายมักจะเป็นกิจกรรมทางจิตที่ไป ตามอ่าน และคิดเกี่ยวกับเนื้อหา ขณะนี้เกิดขึ้น ผู้เรียนอาจต้องการความช่วยเหลือในการทำความเข้าใจเกี่ยวกับวัสดุ ห้วย (1908/1968) แล้ว Thorndike (1917) กำหนดการอ่านเป็นกระบวนการคิด หน้าที่ว่า การทำความเข้าใจเกี่ยวข้องไม่เพียงแต่จดจำตัวอักษรและการรวมกันเป็นคำ แต่ยัง คิดเกี่ยวกับความหมายของสัญลักษณ์เหล่านั้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ตัวอย่างของกิจกรรมความช่วยเหลือในการเทคโนโลยีทอดสมอบทเรียน"ความช่วยเหลือ" ในกรอบ PAR คือตรงกันกับสิ่งที่เกิดขึ้น - หรือควรจะเกิดขึ้น - ในช่วงการเรียนรู้ มันเป็นขั้นตอนเมื่อนักเรียนพบกระบวนการของการเรียนรู้มักจะอธิบายว่าเป็นกิจกรรมทางจิตที่เกิดขึ้นเป็นหนึ่งอ่านและคิดเกี่ยวกับเนื้อหา ในขณะนี้จะเกิดขึ้นผู้เรียนอาจต้องการความช่วยเหลือในการทำความเข้าใจวัสดุ ฮิวอี้ (1908/1968) แล้ว Thorndike (1917) กำหนดให้การอ่านเป็นกระบวนการคิดหมายความว่าเข้าใจที่เกี่ยวข้องกับตัวอักษรไม่เพียง แต่การรับรู้และการรวมกันของพวกเขาเป็นคำ แต่ยังคิดเกี่ยวกับสิ่งที่สัญลักษณ์เหล่านั้นหมายถึง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ตัวอย่างกิจกรรมช่วยเหลือในเทคโนโลยียึดบทเรียน

" ความช่วยเหลือ " ในหุ้นกรอบเป็นตรงกันกับสิ่งที่เกิดขึ้นหรือจะเกิดขึ้น - ในการเรียนรู้ มันเป็นเวที เมื่อนักเรียนพบกระบวนการของการเรียนรู้ อธิบายมักจะเป็นกิจกรรมทางจิตที่ไปเป็นหนึ่งอ่านและคิดเกี่ยวกับเนื้อหา ขณะ นี้จะเกิดขึ้นผู้เรียนอาจต้องการความช่วยเหลือในเรื่องวัสดุ ฮิวอี้ ( 1908 / 2511 ) และจากนั้น ธอร์นไดค์ ( 1917 ) นิยาม อ่านเป็น กระบวนการคิด หมายความว่า ความเข้าใจที่เกี่ยวข้องกับการไม่เพียง แต่ตระหนักถึงตัวอักษรและการรวมกันเป็นคำ แต่ยังคิดอยู่ว่าสัญลักษณ์นั้น หมายถึง