Students participating in this stud

Students participating in this study from the experimental group did much better with the lesson involving more of the algebraic material than did their classmates, but fell short when tested on more geometrical concepts. The program they were using was centered on repetition of information and rules but was not able to provide them with any physical manipulative. This suggests that for the abstract concepts of algebra and arithmetic, where knowledge of the rules dominates the success rate of the students, technology would be very useful because it forces the students to read and reread the rules for better understanding, working through examples to demonstrate points patiently. For the more spatial relations, however, technology was not as successful because students in this age range will typically do better if they have something concrete and tangible to work with. In both cases, though, the students are more reassured if there is a teacher around to answer questions.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นักเรียนมีส่วนร่วมในการศึกษานี้จากกลุ่มทดลองไม่ได้ดีมากกับบทเรียนที่เกี่ยวข้องมากกว่าวัสดุพีชคณิตได้เพื่อนร่วมชั้นของพวกเขา แต่ตกสั้นเมื่อทดสอบบนแนวคิด geometrical เพิ่มเติม โปรแกรมจะใช้เป็นศูนย์กลางในการซ้ำของข้อมูลและกฎ แต่ไม่สามารถจัดให้ มีการปฏิบัติทางกายภาพ แนะนำว่า สำหรับแนวคิดนามธรรมพีชคณิตและเลขคณิต ที่รู้กฎกุมอำนาจอัตราความสำเร็จของนักเรียน เทคโนโลยีจะมีประโยชน์มากเนื่องจากจะบังคับให้นักเรียนอ่าน และอ่านกฎเพื่อความเข้าใจดีขึ้น ทำงานผ่านตัวอย่างแสดงให้เห็นถึงจุดทน สำหรับความสัมพันธ์ของพื้นที่มากขึ้น อย่างไรก็ตาม เทคโนโลยีไม่สำเร็จเป็น เพราะนักเรียนในช่วงอายุนี้จะมักจะทำดีได้สิ่งคอนกรีต และรูปธรรมการทำงานด้วย ในทั้งสองกรณี แม้ว่า นักเรียนได้ reassured มากขึ้นถ้ามีครูรอบตอบคำถาม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นักเรียนมีส่วนร่วมในการศึกษาครั้งนี้จากกลุ่มทดลองได้ดีมากกับบทเรียนที่เกี่ยวข้องกับของวัสดุที่เกี่ยวกับพีชคณิตกว่าเพื่อนร่วมชั้นของพวกเขา แต่ลดลงระยะสั้นเมื่อทดสอบเกี่ยวกับแนวคิดทางเรขาคณิตมากขึ้น โปรแกรมที่พวกเขาใช้เป็นศูนย์กลางในการทำซ้ำข้อมูลและกฎระเบียบ แต่ก็ไม่สามารถที่จะให้พวกเขามีการยักย้ายถ่ายเททางกายภาพใด ๆ นี้แสดงให้เห็นว่าเป็นแนวคิดที่เป็นนามธรรมของพีชคณิตและคณิตศาสตร์ที่มีความรู้ของกฎครองอัตราความสำเร็จของนักเรียนเทคโนโลยีจะมีประโยชน์มากเพราะมันบังคับให้นักเรียนที่จะอ่านและอ่านกฎเพื่อความเข้าใจที่ดีกว่าการทำงานผ่านตัวอย่างที่แสดงให้เห็นถึง ชี้ให้อดทน สำหรับความสัมพันธ์เชิงพื้นที่มากขึ้น แต่เทคโนโลยีก็ไม่ได้ประสบความสำเร็จเป็นเพราะนักเรียนในช่วงอายุนี้จะมักจะทำได้ดีกว่าถ้าพวกเขามีสิ่งที่เป็นรูปธรรมและเป็นรูปธรรมในการทำงานกับ ในทั้งสองกรณี แต่นักเรียนที่มีความมั่นใจมากขึ้นถ้ามีครูรอบที่จะตอบคำถาม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นักเรียนที่เข้าร่วมในการศึกษานี้จากกลุ่มทดลอง ได้ดีมากด้วยบทเรียนที่เกี่ยวข้องกับเพิ่มเติมของวัสดุเชิงพีชคณิตมากกว่าเพื่อนร่วมชั้นของพวกเขา แต่สั้นลงเมื่อทดสอบในแนวความคิดทางเรขาคณิตมากขึ้น โปรแกรมที่พวกเขาใช้เป็นศูนย์กลางในการทำซ้ำของข้อมูลและกฎ แต่ก็ไม่สามารถที่จะให้พวกเขามีใด ๆทางกายภาพที่เหมาะสมนี้แสดงให้เห็นว่าสำหรับแนวคิดที่เป็นนามธรรมของพีชคณิต และคณิตศาสตร์ ที่ ความรู้ ของกฎการควบคุมอัตราความสำเร็จของนักเรียน เทคโนโลยีจะมีประโยชน์มากเพราะมันบังคับให้นักเรียนอ่านและ reread กฎเพื่อความเข้าใจ , ทำงานผ่านตัวอย่างที่แสดงให้เห็นถึงจุดอย่างอดทน สำหรับความสัมพันธ์เชิงพื้นที่มากขึ้น อย่างไรก็ตามเทคโนโลยีที่ไม่ประสบความสำเร็จ เพราะนักเรียนในช่วงอายุนี้โดยทั่วไปจะดีขึ้น ถ้าเขามีอะไรเป็นรูปธรรมและจับต้องได้ทำงานด้วย ในทั้งสองกรณี แต่นักเรียนจะยิ่งอุ่นใจว่ามีครูรอบในการตอบคำถาม