Meirink, Meijer, Verloop & Bergen (

Meirink, Meijer, Verloop & Bergen (2009) noted that instructors‟ beliefs about student learning, and subsequently the research examining them, are typically oriented toward one of two ideologies, a teacher- or subject-matter-orientation (often referred to as the “traditional” perspective), or a learner-orientation (referred to as a “reformed” perspective). The majority of this research has tended to focus on the extent to which teachers‟ beliefs regarding instruction are aligned with either of these two ideologies.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

Meirink, Meijer, Verloop และเบอร์เกน (2009) ไว้ instructors‟ ความเชื่อเกี่ยวกับนักเรียนที่เรียน และต่อมาการวิจัยตรวจสอบพวกเขา โดยทั่วไปจะมุ่งเน้นไปทางหนึ่งเพื่อเผยแพร่อุดมการณ์สอง เป็นครู หรือเรื่องเรื่องวาง แนว (มักจะเรียกว่ามุมมอง "โบราณ"), หรือเป็นผู้เรียนวางแนว (เรียกว่ามุม "กลับเนื้อกลับตัว") ส่วนใหญ่ของงานวิจัยนี้ได้มีแนวโน้มให้ ความสำคัญกับขอบเขตการ teachers‟ ที่ความเชื่อเกี่ยวกับการเรียนการสอนจะสอดคล้องกับอย่างใดอย่างหนึ่งเพื่อเผยแพร่อุดมการณ์เหล่านี้สอง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

Meirink, เมย์เยอร์,​​ Verloop และเบอร์เกน (2009) ตั้งข้อสังเกตว่าอาจารย์ "ความเชื่อเกี่ยวกับการเรียนรู้ของนักเรียนและต่อมาการวิจัยการตรวจสอบพวกเขามักจะเน้นไปที่หนึ่งในสองอุดมการณ์ teacher- หรือเรื่องเรื่องปฐมนิเทศ (มักจะเรียกว่า "ดั้งเดิม" มุมมอง) หรือเรียนปฐมนิเทศ (เรียกว่า "การปฏิรูป" มุมมอง) ส่วนใหญ่ของการวิจัยครั้งนี้มีแนวโน้มที่จะมุ่งเน้นไปที่ขอบเขตที่ครู "ความเชื่อเกี่ยวกับการเรียนการสอนมีความสอดคล้องกับอย่างใดอย่างหนึ่งของทั้งสองอุดมการณ์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

meirink Meijer , , & verloop เบอร์เกน ( 2009 ) กล่าวว่า อาจารย์‟ความเชื่อเกี่ยวกับการเรียนรู้ของนักเรียน และต่อมาเพื่อตรวจสอบพวกเขามักจะมุ่งเน้นไปทางหนึ่งของสองอุดมการณ์ ครู - หรือเรื่องแนวเรื่อง ( มักเรียกว่า " มุมมอง " แบบดั้งเดิม ) หรือผู้เรียนปฐมนิเทศ ( เรียกว่า " ปฏิรูป " มุมมอง )ส่วนใหญ่ของการวิจัย ที่มีแนวโน้มที่จะมุ่งเน้นไปที่ขอบเขตที่ครู‟ความเชื่อเกี่ยวกับการเรียนการสอนมีความสอดคล้องกับอย่างใดอย่างหนึ่งเหล่านี้สองอุดมการณ์