Thorndike was a pioneer not only in

Thorndike was a pioneer not only in behaviorism and in studying learning, but also in using animals in psychology experiments.[9] Thorndike was able to create a theory of learning based on his research with animals.[9] His doctoral dissertation, "Animal Intelligence: An Experimental Study of the Associative Processes in Animals", was the first in psychology where the subjects were nonhumans.[9] Thorndike was interested in whether animals could learn tasks through imitation or observation.[10] To test this, Thorndike created puzzle boxes. The puzzle boxes were approximately 20 inches long, 15 inches wide, and 12 inches tall.[11] Each box had a door that was pulled open by a weight attached to a string that ran over a pulley and was attached to the door.[11] The string attached to the door led to a lever or button inside the box.[11] When the animal pressed the bar or pulled the lever, the string attached to the door would cause the weight to lift and the door to open.[11] Thorndike’s puzzle boxes were arranged so that the animal would be required to perform a certain response (pulling a lever or pushing a button), while he measured the amount of time it took them to escape.[9] Once the animal had performed the desired response they were allowed to escape and were also given a reward, usually food.[9] Thorndike primarily used cats in his puzzle boxes. When the cats were put into the cages they would wander restlessly and meow, but they did not know how to escape.[12] Eventually, the cats would step on the switch on the floor by chance, and the door would open.[12] To see if the cats could learn through observation, he had them observe other animals escaping from the box.[12] He would then compare the times of those who got to observe others escaping with those who did not, and he found that there was no difference in their rate of learning.[9] Thorndike saw the same results with other animals, and he observed that there was no improvement even when he placed the animals’ paws on the correct levers, buttons, or bar.[10] These failures led him to fall back on a trial and error explanation of learning.[10] He found that after accidentally stepping on the switch once, they would press the switch faster in each succeeding trial inside the puzzle box.[10] By observing and recording the animals’ escapes and escape times, Thorndike was able to graph the times it took for the animals in each trial to escape, resulting in a learning curve.[12] The animals had difficulty escaping at first, but eventually "caught on" and escaped faster and faster with each successive puzzle box trial, until they eventually leveled off.[12] The quickened rate of escape results in the s-shape of the learning curve. The learning curve also suggested that different species learned in the same way but at different speeds.[10] From his research with puzzle boxes, Thorndike was able to create his own theory of learning. The puzzle box experiments were motivated in part by Thorndike's dislike for statements that animals made use of extraordinary faculties such as insight in their problem solving: "In the first place, most of the books do not give us a psychology, but rather a eulogy of animals. They have all been about animal intelligence, never about animal stupidity."[13]

Thorndike meant to distinguish clearly whether or not cats escaping from puzzle boxes were using insight. Thorndike's instruments in answering this question were learning curves revealed by plotting the time it took for an animal to escape the box each time it was in the box. He reasoned that if the animals were showing insight, then their time to escape would suddenly drop to a negligible period, which would also be shown in the learning curve as an abrupt drop; while animals using a more ordinary method of trial and error would show gradual curves. His finding was that cats consistently showed gradual learning.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

Thorndike เป็นผู้บุกเบิกไม่เพียง ใน behaviorism และ ในการศึกษาการเรียนรู้ แต่ ในการใช้สัตว์ในการทดลองจิตวิทยา [9] Thorndike ได้สร้างทฤษฎีการเรียนรู้จากการวิจัยของเขากับสัตว์ [9] เขาปริญญานิพนธ์ "สัตว์ปัญญา:การศึกษาของการเชื่อมโยงกระบวนการในสัตว์ทดลอง" เป็นครั้งแรกในจิตวิทยาที่วัตถุ nonhumans [9] Thorndike สนใจว่าสัตว์สามารถเรียนรู้งานผ่านการสังเกตหรือเลียนแบบได้ [10] ในการทดสอบนี้ Thorndike สร้างกล่องปริศนา กล่องปริศนาได้ประมาณ 20 นิ้ว ยาว 15 นิ้วกว้าง และสูง 12 นิ้ว [11] แต่ละกล่องมีประตูที่ถูกดึงเปิด โดยน้ำหนักที่แนบกับสายที่วิ่งผ่านลูกรอก และแนบไปประตู [11] ข้อความแนบกับประตูนำไปสู่การคันโยกหรือปุ่มภายในกล่อง [11] เมื่อสัตว์กดแถบ หรือดึงคันโยก สตริงที่แนบกับประตูจะทำให้เกิดน้ำหนักที่จะยกและประตูจะเปิด [11] กล่องปริศนา Thorndike ได้จัดเพื่อให้สัตว์จะต้องดำเนินการบางอย่างตอบสนอง (ดึงคันโยก หรือกดปุ่ม) ในขณะที่เขาวัดระยะเวลาที่ เอาพวกเขาจะหลบหนี [9] เมื่อสัตว์ได้ทำการตอบสนองที่ต้องการพวกเขาได้รับอนุญาตให้หลบหนี และยังได้รับรางวัล มักจะอาหาร [9] Thorndike ใช้แมวในกล่องปริศนาของเขาหลัก เมื่อแมวที่ถูกวางในกรงพวกเขาจะเดิน restlessly และ meow แต่พวกเขาไม่รู้ว่าจะหลบหนี [12] ในที่สุด แมวจะสวิตช์บนชั้นโดยบังเอิญ และประตูจะเปิดจริง [12] เพื่อดูถ้าแมวสามารถเรียนรู้ผ่านการสังเกต เขาให้สังเกตสัตว์อื่น ๆ ที่หลบหนีจากกล่อง [12] เขาจะแล้วเปรียบเทียบเวลาของผู้ที่ได้ไปสังเกตคนอื่น ๆ หนีกับผู้ที่ไม่ และเขาพบว่า มีความแตกต่างในอัตราการเรียนรู้ไม่ [9] Thorndike เห็นผลลัพธ์เดียวกับสัตว์อื่น ๆ และเขาสังเกตเห็นว่า มันมีปรับปรุงแม้เมื่อเขาวางของสัตว์ paws บนคันโยกถูกต้อง ปุ่ม หรือบาร์ [10] ความล้มเหลวเหล่านี้นำเขาไปตามคำอธิบายการทดลองและข้อผิดพลาดของการเรียนรู้ [10] เขาพบว่า หลังจากตั้งใจเหยียบสวิตช์ครั้งเดียว พวกเขาจะกดสวิตช์ได้เร็วขึ้นในการทดลองแต่ละครั้งประสบความสำเร็จภายในกล่องปริศนา [10] โดยสังเกต และบันทึกเวลาหลบหนีและหนีของสัตว์ Thorndike ได้กราฟเวลาที่ใช้สำหรับสัตว์ในการทดลองแต่ละหนี ผลการเรียนรู้ [12 สัตว์]มีความยากลำบากในการหลบหนีครั้งแรก แต่ในที่สุด "ติด" และหนีไปได้เร็วขึ้น และเร็วขึ้นกับแต่ละกล่องปริศนาต่อ ๆ มาทดลอง จนกว่าพวกเขาในที่สุดออกแนว [12] อัตรา quickened หนีผลลัพธ์ใน s-รูปร่างของเส้นโค้งการเรียนรู้ การเรียนรู้ยังแนะนำว่า สายพันธุ์ที่แตกต่างกันได้เรียนรู้ ในแบบเดียวกัน แต่เร็ว [10] จากการวิจัยของเขากับกล่องปริศนา Thorndike ได้สร้างทฤษฎีของการเรียนรู้ของเขาเอง การทดลองกล่องปริศนาได้แรงบันดาลใจบางส่วน โดยไม่ชอบของ Thorndike สำหรับงบที่ทำให้สัตว์ใช้วิสามัญคณะเช่นความเข้าใจในการแก้ปัญหาของพวกเขา: "ในสถานที่แรก ส่วนใหญ่ของหนังสือไม่ให้เราเป็นจิตวิทยา แต่ค่อนข้างในทางสรรเสริญของสัตว์ พวกเขาได้รับทั้งหมดเกี่ยวกับปัญญาสัตว์ เกี่ยวกับสมองสัตว์ไม่" [13]Thorndike หมายถึง การแยกแยะความแตกต่างอย่างชัดเจนหรือไม่แมวหนีออกจากกล่องปริศนาใช้ความเข้าใจ เส้นโค้งการเรียนรู้ที่เปิดเผย โดยพล็อตเวลาที่ใช้สำหรับสัตว์หนีกล่องในกล่องแต่ละครั้งของ Thorndike เครื่องมือในการตอบคำถามนี้ได้ เขาจึงให้เหตุผลว่า ถ้าสัตว์ได้แสดงความเข้าใจ จากนั้นเวลาหนีก็ลดลงเหลือระยะเวลาเล็กน้อย ซึ่งจะถูกแสดงในการเรียนรู้เป็นการหล่นทันทีทันใด ในขณะที่สัตว์ ใช้วิธีการทดลองและข้อผิดพลาดเพิ่มเติมสามัญจะแสดงเส้นโค้งที่ค่อย ๆ เขาหาว่า แมวแสดงการเรียนรู้ทีละน้อยอย่างสม่ำเสมอได้