Systematic reviews of interventions

Systematic reviews of interventions13-15 have found that while school programming does not always produce improvements in knowledge, this is the most likely change associated with the presence of school-based programmes. Most
studies, however, do not separate fact from myth, but include both in a single measure of knowledge. Data collected in this study produced two distinct measures in factor and reliability analysis: one for factual knowledge and another for endorsement or
rejection of local myths. This is similar to analysis of data from studies in Kenya42, 46 and South Africa43, 44. In both studies endorsement or rejection of myths had a significant influence on risk-related sexual behaviours, and levels of
knowledge did not. If the ultimate goal of HIV prevention programming is to change risk-related behaviours, it appears that reducing myth endorsement may be more important than increasing factual knowledge.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

Interventions13-15 รีวิวระบบพบว่า ขณะเขียนโปรแกรมโรงเรียนไม่เสมอผลิตปรับปรุงในความรู้ นี้คือการเปลี่ยนแปลงที่เกี่ยวข้องกับสถานะของโครงการโรงเรียน สุด
ศึกษา ไร แยกความจริงจากตำนาน แต่รวมทั้งในการวัดความรู้เดียวกัน ข้อมูลที่เก็บรวบรวมในการศึกษานี้ผลิตมาตรการทั้งสองในการวิเคราะห์ปัจจัยและความน่าเชื่อถือ: ให้ความรู้จริงและอื่นสำหรับการสลักหลัง หรือ
การปฏิเสธของตำนานท้องถิ่น นี่คือคล้ายกับการวิเคราะห์ข้อมูลจากการศึกษาใน Kenya42, Africa43 ใต้ 44 และ 46 ในการศึกษาทั้งสอง สลักหลังหรือการปฏิเสธของตำนานมีอิทธิพลสำคัญในความเสี่ยงที่เกี่ยวข้องกับพฤติกรรมทางเพศ และระดับของ
ความรู้ที่ไม่ ถ้าเป้าหมายสูงสุดของการเขียนโปรแกรมป้องกันเอชไอวีคือการ เปลี่ยนแปลงพฤติกรรมที่เกี่ยวข้องกับความเสี่ยง ปรากฏว่า ลดลงสลักหลังตำนานอาจจะสำคัญกว่าการเพิ่มความรู้เรื่องการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วิจารณ์ของ interventions13-15 ได้พบว่าในขณะที่การเขียนโปรแกรมโรงเรียนไม่เคยผลิตในการปรับปรุงความรู้นี้คือการเปลี่ยนแปลงได้มากที่สุดที่เกี่ยวข้องกับการปรากฏตัวของโปรแกรมโรงเรียนตาม ส่วนใหญ่
การศึกษา แต่ไม่ได้แยกออกจากความเป็นจริงตำนาน แต่รวมทั้งในวัดเดียวของความรู้ การเก็บรวบรวมข้อมูลในการศึกษานี้ผลิตสองมาตรการที่แตกต่างในปัจจัยและความน่าเชื่อถือการวิเคราะห์หนึ่งสำหรับความรู้จริงและอื่น ๆ สำหรับการรับรองหรือ
การปฏิเสธของตำนานท้องถิ่น นี้จะคล้ายกับการวิเคราะห์ข้อมูลจากการศึกษาใน Kenya42, 46 และใต้ Africa43 44. ในการศึกษาทั้งการรับรองหรือปฏิเสธตำนานมีอิทธิพลอย่างมีนัยสำคัญเกี่ยวกับพฤติกรรมทางเพศที่มีความเสี่ยงที่เกี่ยวข้องและระดับของ
ความรู้ไม่ได้ ถ้าเป้าหมายสูงสุดของการเขียนโปรแกรมการป้องกันเอชไอวีคือการเปลี่ยนพฤติกรรมเสี่ยงที่เกี่ยวข้องกับมันจะปรากฏว่าการลดตำนานการรับรองอาจจะสำคัญกว่าความรู้ที่เพิ่มขึ้นจริง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

รีวิวของ interventions13-15
อย่างเป็นระบบ ได้พบว่าในขณะที่โปรแกรมโรงเรียนไม่เสมอผลิตปรับปรุงความรู้ นี่คือส่วนใหญ่ที่เกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงของโรงเรียนโปรแกรม ที่สุด
ศึกษา แต่ไม่ได้แยกความจริงจากตำนาน แต่รวมถึงทั้งในวัดเดียวของความรู้การเก็บรวบรวมข้อมูลในการศึกษาครั้งนี้ ผลิตที่แตกต่างกันสองวัดในองค์ประกอบและการวิเคราะห์ความน่าเชื่อถือ : ให้ความรู้จริง และอีกหนึ่งสำหรับการรับรองหรือ
ปฏิเสธความเชื่อท้องถิ่น นี้จะคล้ายกับการวิเคราะห์ข้อมูลจากการศึกษาใน kenya42 , 46 และใต้ africa43 , 44 . ทั้งในการศึกษาการรับรองหรือปฏิเสธความเชื่อที่มีอิทธิพลอย่างมีนัยสำคัญต่อพฤติกรรมเสี่ยงทางเพศที่เกี่ยวข้อง และระดับ
ความรู้ไม่ได้ ถ้าเป้าหมายสูงสุดของโปรแกรมการป้องกันเอชไอวีคือการเปลี่ยนพฤติกรรมเสี่ยงที่เกี่ยวข้องพบว่า การลดเรื่องการรับรองอาจสำคัญกว่าความรู้
จริง