1Project-Based Learning Activities

1
Project-Based Learning Activities for Short-Term
Intensive English Programs
Patrick Foss, Nathaniel Carney, Kurtis McDonald and Matthew
Rooks
Kwansei Gakuin University School of Science and Technology, Japan
Bio data:
Patrick Foss (M.Ed.), Nathaniel Carney (M.A.), Kurtis Mc
Donald (M.A.), and Matthew
Rooks (M.A.) teach in the EFL program at the School of Science
and Technology at
Kwansei Gakuin University in Sanda, Japan. Their researc
h interests include fluency
development (Foss), computer-mediated intercultural learning (C
arney), meaningful
language learning (McDonald), and comprehensible input (Rooks).
Abstract
This paper examines the effectiveness of the project-bas
ed teaching approach in a
short-term intensive English program for Japanese university EF
L students. Four
distinct projects are described and evaluated, and the benefi
ts and limitations of the four
projects are given. The paper shows that project-based instruc
tion is a viable and
flexible alternative to traditional intensive English course
work.
Keywords:
project-based learning, intensive English programs, technology i
n EFL
learning, English for Specific Purposes, curriculum development
Introduction
Short-term intensive English programs held during vacation peri
ods for high school and
university students have various benefits, particularly when t
hey are sponsored by the
2
students’ own schools and use on-site facilities. They are cheap
er for students than
study-abroad programs, they maintain student focus on English, and t
hey can enrich
student-student and student-teacher relationships
.
Furthermore, school-sponsored
programs can be tailored to specific scheduling requirements and
curriculum needs.
This latter benefit is particularly useful given the rise
in courses focused on English for
Specific Purposes and English for Academic Purposes.
Within these short-term intensive English programs, project-ba
sed learning can take
a central role. A flexible methodology which allows for English
skills and subject-based
or technical skills to be developed in an integrated way, proj
ect-based learning enables
teachers and students to move beyond the limitations of the tradi
tional intensive English
curriculum.
This paper first gives a brief introduction of a science-foc
used
short-term intensive
English program offered by a large private university in Japan.
Following this
description, the rationale behind using project-based learning is
detailed. Finally, the
reasoning, descriptions and results of four projects created by st
udents and teachers are
given.
Description of the program
The program described in this paper is a seven-day intensive Eng
lish course for juniors
in the science and technology division of a large Japanese unive
rsity. Begun in 2004, the
program is a two-credit elective. Interested students apply
in March and are selected for
the program based on their sophomore grades and their most recent
TOEFL score. (All
students take an institutional TOEFL test in December or Janu
ary of their sophomore
year.) In 2006, seventy-five students applied; sixty-five—the m
aximum number—were

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

1 โครงการตามกิจกรรมการเรียนรู้สำหรับหลักสูตรภาษาอังกฤษระยะสั้น

เข้มข้นแพทริคฟอสส์, นาธาเนียลคาร์นีย์, เคอร์ติ McDonald และแมทธิว

อีกา Kwansei คูนน์มหาวิทยาลัยโรงเรียนของวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี, ญี่ปุ่น
ชีวภาพของข้อมูล:
แพทริคฟอสส์ (เมตร เอ็ด.), นาธาเนียลคาร์นีย์ (MA), เคอร์ติ MC
โดนัลด์ (MA) และแมทธิว
อีกา (MA) ในการสอนในโปรแกรม EFL ที่โรงเรียนของวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ที่Kwansei คูนน์มหาวิทยาลัยใน Sanda, ญี่ปุ่น ศูนย์วิจัย
สนใจของพวกเขาชั่วโมงรวมถึงความคล่องแคล่ว
พัฒนา (ฟอสส์), สื่อคอมพิวเตอร์การเรียนรู้จริยศาสตร์ (c
arney) ความหมาย
เรียนภาษา (McDonald) และใส่เข้าใจ (อีกา).

นามธรรมกระดาษนี้จะตรวจสอบประสิทธิภาพของโครงการ Bas-
วิธีการเรียนการสอนในเอ็ด
โปรแกรมภาษาอังกฤษระยะสั้นมากสำหรับญี่ปุ่นมหาวิทยาลัย EF
นักเรียน lสี่
โครงการที่แตกต่างกันจะมีการอธิบายและประเมินผลและสิทธิประโยชน์ในฐานะ
TS และข้อ จำกัด ของโครงการสี่
จะได้รับ กระดาษที่แสดงให้เห็นว่าโครงการตามคำสั่ง tion เป็น

ทำงานได้และทางเลือกที่มีความยืดหยุ่นในแบบดั้งเดิมหลักสูตรภาษาอังกฤษแบบเร่งรัดการทำงาน

คำหลัก:.
เรียนรู้ด้วยโครงโปรแกรมภาษาอังกฤษแบบเร่งรัดเทคโนโลยีผม
n
EFL การเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพื่อวัตถุประสงค์เฉพาะ การพัฒนาหลักสูตร
การแนะนำ
ระยะสั้นหลักสูตรภาษาอังกฤษแบบเข้มข้นที่จัดขึ้นในช่วงวันหยุด Peri
ODS สำหรับโรงเรียนมัธยมและนักศึกษามหาวิทยาลัย
มีสิทธิประโยชน์ต่างๆโดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อ T
hey ได้รับการสนับสนุนโดย
2
โรงเรียนของตัวเองของนักเรียนและการใช้สิ่งอำนวยความสะดวกในสถานที่เดียวกัน พวกเขามีราคาถูก
เอ้อสำหรับนักศึกษากว่า
โปรแกรมการศึกษาในต่างประเทศพวกเขารักษาโฟกัสนักเรียนอังกฤษ, และ T
hey สามารถเสริมสร้าง
นักเรียนนักศึกษาและความสัมพันธ์ของครูและนักเรียน
.
นอกจากนี้โรงเรียนได้รับการสนับสนุนโปรแกรม
สามารถปรับแต่งตามความต้องการของการจัดตารางเวลาที่เฉพาะเจาะจงและความต้องการของหลักสูตร
.
ผลประโยชน์หลังนี้จะเป็นประโยชน์โดยเฉพาะอย่างยิ่งที่ได้รับ
การเพิ่มขึ้นของหลักสูตรที่มุ่งเน้นภาษาอังกฤษเพื่อวัตถุประสงค์เฉพาะ
และภาษาอังกฤษเชิงวิชาการ.
ภายในเหล่านี้หลักสูตรภาษาอังกฤษระยะสั้นเร่งรัดโครงการการเรียนรู้ ba sed

สามารถใช้บทบาทสำคัญอย่างยิ่ง วิธีการที่มีความยืดหยุ่นซึ่งจะช่วยให้ภาษาอังกฤษทักษะทักษะ
และอาจมีตาม
หรือทางเทคนิคที่จะพัฒนาในลักษณะบูรณาการ, proj
ect การเรียนรู้ที่ใช้ช่วยให้ครูและนักเรียน
ที่นอกเหนือไปจากข้อ จำกัด ของ tradi
tional เข้มข้นหลักสูตรภาษาอังกฤษ

. กระดาษครั้งแรกนี้จะให้แนะนำสั้น ๆ ของวิทยาศาสตร์ FOC

ใช้ระยะสั้นเข้มข้น
โปรแกรมภาษาอังกฤษที่นำเสนอโดยมหาวิทยาลัยเอกชนที่มีขนาดใหญ่ในประเทศญี่ปุ่น.

ตามคำอธิบายนี้เหตุผลที่ต้องใช้การเรียนรู้ที่เน้นโครงงานเป็นรายละเอียด
ในที่สุดเหตุผล
คำอธิบายและผลของสี่โครงการที่สร้างขึ้นโดย St udents
และครูจะได้รับ
.
คำอธิบายของโปรแกรม
โปรแกรมที่อธิบายไว้ในบทความนี้คือเจ็ดวันอย่างเข้มข้นแน่นอน
eng Lish สำหรับรุ่น
ในหมวดวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีของญี่ปุ่น unive ใหญ่
rsity เริ่มในปี 2004 โปรแกรม
เป็นสองวิชาเครดิต นักเรียนที่สนใจนำไปใช้
ในเดือนมีนาคมและจะถูกเลือกสำหรับ
โปรแกรมขึ้นอยู่กับเกรดของพวกเขาและปีล่าสุดของพวกเขา
คะแนน TOEFL (นักเรียนทุกคน
จะสอบ TOEFL สถาบันในเดือนธันวาคมหรือ Janu
Ary ของปี
ปีของพวกเขา.) ในปี 2006 นักเรียนเจ็ดสิบห้านำมาใช้;หกสิบห้า-m
aximum จำนวนคน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

1
ตามโครงการกิจกรรมการเรียนรู้ในระยะสั้น
โปรแกรมภาษาอังกฤษแบบเร่งรัด
Foss แพทริก นิ ต้า Nathaniel, Kurtis แมคโดนัลด์ และแมทธิว
รุคส์
Kwansei คุมหาวิทยาลัยโรงเรียนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ญี่ปุ่น
ข้อมูลชีวภาพ:
Foss แพทริก (M.Ed.), ความนิต้า (M.A.) Kurtis Mc
โดนัลด์ (M.A.), และแมทธิว
รุคส์ (M.A.) สอนในโปรแกรม EFL ที่โรงเรียนวิทยาศาสตร์
และเทคโนโลยีที่
มหาวิทยาลัยคุ Kwansei Sanda ญี่ปุ่น Researc ของ
สนใจ h รวมแคล่ว
เรียนสมาคมพัฒนา (Foss), mediated คอมพิวเตอร์ (C
arney), ความหมาย
เรียนภาษา (แมคโดนัลด์), และป้อน comprehensible (รุคส์) .
นามธรรม
กระดาษนี้ตรวจสอบประสิทธิผลของโครงการ bas
ed สอนวิธีในการ
โปรแกรมภาษาอังกฤษแบบเร่งรัดระยะสั้นในมหาวิทยาลัยญี่ปุ่น EF
L นักเรียน 4
โครงการแตกต่างกันจะอธิบาย และ ประเมิน และ benefi
ts และข้อจำกัดของสี่
โครงการจะได้รับการ กระดาษแสดงที่ instruc ตามโครงการ
สเตรชันเป็นการทำงาน และ
คอร์สภาษาอังกฤษแบบเร่งรัดแบบยืดหยุ่นทาง
ทำ
คำสำคัญ:
ตามโครงการการเรียนรู้ เทคโนโลยี โปรแกรมภาษาอังกฤษแบบเร่งรัดฉัน
n EFL
เรียนรู้ ภาษาอังกฤษสำหรับวัตถุประสงค์เฉพาะ พัฒนาหลักสูตร
แนะนำ
โปรแกรมภาษาอังกฤษแบบเร่งรัดระยะสั้นที่จัดขึ้นในระหว่างวันหยุด peri
ods สำหรับมัธยม และ
นักศึกษามหาวิทยาลัยมีประโยชน์ต่าง ๆ โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อ t
เฮ จะสนับสนุนโดยการ
2
นักเรียนเป็นเจ้าของโรงเรียน และใช้สิ่งอำนวยความสะดวก มีราคาถูก
เอ้อ สำหรับนักเรียนกว่า
โปรแกรม การศึกษาต่างประเทศพวกเขารักษานักเรียนเน้นภาษาอังกฤษ และ t
เฮ สามารถเพิ่ม
ความสัมพันธ์ของนักเรียนครูและนักเรียนนักศึกษา
.
Furthermore ผู้ให้สนับสนุนโรงเรียน
โปรแกรมสามารถปรับแต่งเพื่อความต้องการจัดกำหนดการเฉพาะ และ
หลักสูตรความต้องการ
สวัสดิการนี้หลังมีประโยชน์ให้เพิ่มขึ้น
ในหลักสูตรเน้นภาษาอังกฤษสำหรับ
วัตถุประสงค์เฉพาะและภาษาอังกฤษเพื่อวัตถุประสงค์ทางวิชาการได้
ภายในระยะสั้นเร่งรัดภาษาอังกฤษโปรแกรมเหล่านี้ โครงการบา
จะถูกเรียนรู้
บทบาทเป็นศูนย์กลาง วิธียืดหยุ่นซึ่งช่วยให้สำหรับภาษาอังกฤษ
ทักษะ และ ตามเรื่อง
หรือทักษะทางเทคนิคเพื่อพัฒนาวิธีการรวม โครงการ
ect ใช้ช่วยการเรียนรู้
ครูและนักเรียนย้ายนอกเหนือจากข้อจำกัดของการ tradi
tional ภาษาอังกฤษแบบเร่งรัด
หลักสูตร
กระดาษนี้แรกจะแนะนำสั้น ๆ ของวิทยาศาสตร์-foc
ใช้
เร่งรัดระยะสั้น
มหาวิทยาลัยส่วนใหญ่ในญี่ปุ่นเสนอโปรแกรมภาษาอังกฤษ
ต่อนี้
มีผลหลังการใช้ตามโครงการคำอธิบาย
รายละเอียด ในที่สุด
ใช้เหตุผล คำอธิบายและผลลัพธ์ของโครงการที่ 4 สร้าง โดยเซนต์
udents และครู
กำหนด.
คำอธิบายของโปรแกรม
โปรแกรมที่อธิบายไว้ในเอกสารนี้เป็นภาษาอังกฤษแบบเร่งรัดแบบเจ็ดวัน
lish หลักสูตรสำหรับ juniors
ในส่วนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีของ unive ญี่ปุ่นตัวใหญ่
rsity เริ่มต้นในปี 2004 การ
โปรแกรมเป็น elective เครดิต 2 นักเรียนที่สนใจใช้
ในมีนาคม และจะถูกเลือกสำหรับ
โปรแกรมตามเกรด sophomore ของพวกเขาและของพวกเขาล่าสุด
คะแนน TOEFL (ทั้งหมด
นักเรียนทำแบบทดสอบ TOEFL ในเดือนธันวาคมหรือ Janu สถาบัน
ary ของ sophomore ของ
ปี) ในปี 2006 เจ็ดห้านักเรียนใช้ หกห้า — m
aximum เลข — ได้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

1
project-based กิจกรรมการเรียนสำหรับเงินฝากประจำระยะสั้น

โปรแกรม ภาษาอังกฤษ แบบเร่งรัด Patrick Foss Fluid ,นาธาเนียล carney , kurtis McDonald และ Matthew Nurse :

Rooks Corner kwansei gakuin University School of วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี,ญี่ปุ่น
BIO :ข้อมูล
Patrick Foss Fluid ( M . ED ),นาธาเนียล carney ( M . A .), kurtis MC Donald
( M . A .),และ Matthew Nurse :
Rooks Corner ( M . A .)ในการเรียนการสอนที่ EFL โปรแกรมที่โรงเรียนของวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ตามมาตรฐานที่kwansei gakuin sanda มหาวิทยาลัยในประเทศญี่ปุ่น. ของพวกเขา researc
H ผลประโยชน์รวมถึงทักษะด้านการพัฒนา
( Foss Fluid ),คอมพิวเตอร์ดีงามทางวัฒนธรรมการเรียนรู้( C
arney )มีความหมาย
ภาษา การเรียนรู้( McDonald ),และความเข้าใจอินพุต( Rooks Corner )..

ซึ่งจะช่วยเป็นนามธรรมนี้กระดาษจะตรวจสอบความมี ประสิทธิภาพ ของโครงการ - นูน
Ed การเรียนการสอนวิธีการ
ซึ่งจะช่วยในระยะสั้น ภาษาอังกฤษ แบบเร่งรัดสำหรับญี่ปุ่นมหาวิทยาลัย EF
L นักศึกษา.สี่
ซึ่งจะช่วยโครงการที่แตกต่างกันได้รับการอธิบายและได้รับการประเมินและการจำกัดและสิ่งที่น่าจะ
ซึ่งจะช่วยได้ในสี่
โครงการที่ได้รับ กระดาษที่แสดงให้เห็นว่าโครงการใช้ instruc
ซึ่งจะช่วยแก้ปัญหาการเป็นทางเลือกและความยืดหยุ่น

ซึ่งจะช่วยในการเรียนรู้ที่ใช้งานได้
คีย์เวิร์ด:
โครงการซึ่งใช้หลักสูตรหลักสูตร ภาษาอังกฤษ แบบเร่งรัดแบบดั้งเดิมโปรแกรม ภาษาอังกฤษ แบบเข้มข้นเทคโนโลยี I

n EFL การเรียนรู้ ภาษาอังกฤษ เพื่อการใช้เฉพาะการพัฒนาหลักสูตร
โปรแกรม ภาษาอังกฤษ ขั้นสูงการแนะนำ
ระยะสั้นจัดขึ้นระหว่างการพักผ่อนในวันหยุด PERI
โชว์เฟอร์ ODS สำหรับนักเรียนระดับมัธยมศึกษาและ
มหาวิทยาลัยมีสิทธิประโยชน์ต่างๆโดยเฉพาะเมื่อ T
นี่ได้รับการอุปการะจากโรงเรียนส่วนตัว'

2 นักเรียนและใช้ส่วนอำนวยความสะดวกบนพื้นที่ของโรงแรม ห้องพักมีราคาถูก
ER สำหรับนักเรียนกว่าโปรแกรม
ซึ่งจะช่วยการศึกษาในต่างประเทศจึงจะสามารถรักษาให้นักศึกษาใน ภาษาอังกฤษ และ T

นี่จะช่วยให้นักเรียน - นักศึกษาและนักเรียน - ครูความสัมพันธ์
.
ยิ่งไปกว่านั้น,โรงเรียน -
ซึ่งจะช่วยสนับสนุนโครงการสามารถปรับแต่งเพื่อรองรับความต้องการและข้อกำหนดของการกำหนดตารางเวลาการเรียนการสอนความต้องการ
.
นี้หลังได้รับประโยชน์เป็นอย่างมากมีประโยชน์ให้ทรง
ในหลักสูตรที่เน้น ภาษาอังกฤษ สำหรับ
ซึ่งจะช่วยระบุและ ภาษาอังกฤษ เพื่อการศึกษา.
ภายใน นี้ระยะสั้น ภาษาอังกฤษ แบบเร่งรัดโครงการ,โครงการ - ba
SED การเรียนรู้สามารถนำ
บทบาทสำคัญเป็นอย่างมาก วิธีการที่มีความยืดหยุ่นซึ่งทำให้อังกฤษ
ซึ่งจะช่วยพัฒนาทักษะและเรื่องใช้
ทางเทคนิคหรือความชำนาญในการได้รับการพัฒนาขึ้นมาได้ในแบบอินทิเกรตที่ทางโปรเจคเตอร์ Home Cinema
อื่นๆ - ใช้การเรียนรู้จะช่วยให้
ซึ่งจะช่วยครูและนักเรียนในการเดินทางมากกว่าที่มีข้อจำกัดของ tradi

tional ภาษาอังกฤษ แบบเร่งรัดหลักสูตร.
นี้กระดาษเป็นครั้งแรกทำให้ข้อมูลสรุปเกี่ยวกับการแนะนำของวิทยาศาสตร์ foc

ซึ่งจะช่วยใช้ระยะสั้นมาก
จัดให้บริการโปรแกรม ภาษาอังกฤษ ของมหาวิทยาลัยส่วนตัวขนาดใหญ่ในประเทศญี่ปุ่น.

รายละเอียดนี้ต่อไปนี้อธิบายถึงเหตุผลที่อยู่เบื้องหลังโดยใช้การเรียนรู้โครงการมี
โดยละเอียด สุดท้าย
ซึ่งจะช่วยการใช้เหตุผลและรายละเอียดผลการทั้งสี่โครงการสร้างขึ้นโดยครูและ St

ซึ่งจะช่วยให้มี udents .
รายละเอียดของโปรแกรมที่
โปรแกรมที่ได้อธิบายไว้ในเอกสารนี้เป็นหลักสูตร
lish กิมเอ็งขั้นสูงเจ็ดวันรุ่นน้อง
ในการแบ่งแยกทางด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีของญี่ปุ่น unive ขนาดใหญ่
rsity . เริ่มในปี 2004
โปรแกรมที่มีสอง - บัตรเครดิตให้เป็นวิชาเลือกได้ นักศึกษาที่สนใจใช้
ในช่วงเดือนมีนาคมและจะถูกเลือกไว้สำหรับโปรแกรม
ซึ่งจะช่วยให้ใช้งานในระดับนิสิตปีของพวกเขาและคะแนน TOEFL
มากที่สุดเมื่อไม่นานมานี้ (
นักเรียนทั้งหมดเข้ารับการทดสอบ TOEFL สถาบันในเดือนธันวาคมหรือเหนื่อย janu

ซึ่งจะช่วยของนิสิตปีที่ปี.)ในปี 2006 เจ็ดสิบห้านักศึกษานำไปใช้หมายเลขหกสิบห้า - ม.
aximum - มี