ConclusionsThis study presents a ne

Conclusions
This study presents a new teaching model using concept map for teaching and evaluation. It is a
student-centered instruction through case-based teaching for the course of building energy conservation. The
teaching procedure can be separated into three stages: The first stage is mainly to direct students to identify
problems by observation and to apply concept mapping technique to establish their own problem-solving
strategy. The second stage requests curriculum designers to establish an auxiliary system to guide students to
construct their knowledge about energy conservation. An evaluation is also conducted at this stage. The third
stage involves case-based teaching by teachers to help students integrate all the concepts they have learned.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ข้อสรุป
การศึกษานี้ได้นำเสนอรูปแบบการสอนใหม่โดยใช้แผนที่ความคิดการเรียนการสอนและการประเมินผล มันเป็นคำสั่ง
นักเรียนเป็นศูนย์กลางการเรียนการสอนผ่านกรณีที่ใช้สำหรับหลักสูตรของอาคารอนุรักษ์พลังงาน ขั้นตอนการเรียนการสอน
สามารถแยกออกเป็นสามขั้นตอน: ขั้นตอนแรกเป็นหลักให้กับนักเรียนโดยตรงเพื่อระบุ
ปัญหาโดยการสังเกตและการใช้เทคนิคการจัดผังแนวคิดที่จะสร้างตัวเองการแก้ปัญหาของพวกเขากลยุทธ์
คำขอออกแบบเวทีหลักสูตรที่สองที่จะสร้างระบบที่ช่วยเสริมการแนะนำนักเรียนไป
สร้างความรู้ของพวกเขาเกี่ยวกับการอนุรักษ์พลังงาน การประเมินผลจะดำเนินการยังอยู่ในขั้นตอนนี้ ที่สาม
ขั้นตอนที่เกี่ยวข้องกับการเรียนการสอนกรณีตามด้วยครูผู้สอนเพื่อช่วยให้นักเรียนบูรณาการแนวความคิดทั้งหมดที่พวกเขาได้เรียนรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทสรุป
ศึกษานี้นำเสนอการสอนแบบใหม่โดยใช้แผนผังแนวคิดการสอนและการประเมินผลการ เป็นการ
แปลกนักเรียนสอน โดยใช้กรณีสอนสำหรับหลักสูตรของอาคารอนุรักษ์พลังงาน
สอนขั้นตอนสามารถแบ่งออกเป็นสามขั้นตอน: ขั้นตอนแรกเป็นส่วนใหญ่โดยตรงนักเรียนเพื่อระบุ
ปัญหา โดยการสังเกต และ การใช้เทคนิคแผนที่แนวคิดสร้างตนเองแก้ปัญหา
กลยุทธ์ ขั้นตอนสองขอออกแบบหลักสูตรเพื่อสร้างให้นักเรียนแนะนำระบบเสริม
สร้างความรู้เกี่ยวกับการอนุรักษ์พลังงาน นอกจากนี้ยังมีดำเนินการประเมินในขั้นตอนนี้ ที่สาม
ขั้นตอนเกี่ยวข้องกับกรณีที่ใช้สอน โดยครูช่วยนักเรียนที่รวมแนวคิดทั้งหมดได้เรียนรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทสรุป
ซึ่งจะช่วยการศึกษานี้จะอธิบายถึงรูปแบบการเรียนการสอนใหม่โดยใช้แผนที่แนวความคิดสำหรับการประเมินผลและการเรียนการสอน โรงแรมคือการเรียนการสอน
ซึ่งจะช่วยนักเรียนที่ผ่านการเรียนการสอนอยู่ตรงกลางในกรณีที่ใช้งานสำหรับหลักสูตรของอาคารอนุรักษ์พลังงาน ตามขั้นตอน
ซึ่งจะช่วยการเรียนการสอนที่สามารถแยกออกจากกันเป็น 3 ขั้นตอนขั้นตอนแรกส่วนใหญ่เป็นนักศึกษาโดยตรงเพื่อระบุ
แก้ไขปัญหาโดยการสังเกตการณ์และการใช้เทคนิคการทำแผนที่แนวความคิดในการสร้างเองการแก้ปัญหา
กลยุทธ์ของพวกเขา. ขั้นที่สองคำขอนักออกแบบของหลักสูตรในการสร้างระบบสำรองที่จะนำนักเรียน
ซึ่งจะช่วยสร้างความรู้เกี่ยวกับการอนุรักษ์พลังงาน การประเมินผลที่จะดำเนินการในขั้นตอนนี้ได้
ตามมาตรฐานที่สามเวทีกรณีมีส่วนเกี่ยวข้องกับการเรียนการสอนโดยครูอาจารย์ในการช่วยให้นักเรียนรวมแนวคิดทั้งหมดที่ได้เรียนรู้