The dramatic increase in time for a

The dramatic increase in time for amusements that young people in the USA enjoy suggests that the use of time in school is more important than ever. Carroll (1963) pointed educational researchers to the importance of classroom time nearly fifty years ago. Carroll’s model (see Figure 1) is a quasi-mathematical one in which three of the five classes of variables that explain variance in school achievement are expressed in terms of time. In a 25-year retrospective consideration of his model, Carroll (1989) stated that ‘the model could still be used to solve current problems in education’ (p. 26). I concur and recommend that educational designers and researchers reconsider his model and its emphasis on time as a critical variable in educational effectiveness (Anderson, 1985). Research and development initiatives that hope to be relevant must take time and its use by teachers and learners very seriously.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เพิ่มขึ้นอย่างมากในลีลาที่คนหนุ่มสาวในประเทศสหรัฐอเมริกาแนะนำว่า การใช้เวลาในโรงเรียนเป็นสำคัญมากกว่าที่เคย คาร์โรลล์ (1963) ชี้การศึกษาวิจัยถึงความสำคัญของห้องเรียนเวลาเกือบห้าสิบปีที่ผ่านมา รุ่นของคาร์โรลล์ (ดูรูปที่ 1) เป็นแบบกึ่งคณิตศาสตร์หนึ่งในสามที่ห้าชั้นของตัวแปรที่อธิบายความแปรปรวนในผลสัมฤทธิ์ของโรงเรียนจะแสดงในแง่ของเวลา ใน 25 ปีย้อนหลังประกอบการพิจารณารูปแบบของเขา คาร์โรลล์ (1989) กล่าวว่า 'แบบจำลองยังสามารถใช้เพื่อแก้ปัญหาปัจจุบันในการศึกษา' (p. 26) ผมเห็นด้วย และแนะนำว่า นักศึกษาและนักวิจัยพิจารณารูปแบบของเขาและการเวลาเป็นตัวแปรสำคัญในการศึกษาประสิทธิผล (Anderson, 1985) โครงการวิจัยและพัฒนาที่หวังว่าจะเกี่ยวข้องต้องใช้เวลาและการใช้ โดยครูผู้สอนและผู้เรียนอย่างมาก

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เพิ่มขึ้นอย่างมากในเวลาสำหรับความสนุกสนานที่คนหนุ่มสาวในประเทศสหรัฐอเมริกาเพลิดเพลินไปกับการแสดงให้เห็นว่าการใช้เวลาอยู่ในโรงเรียนมีความสำคัญมากขึ้นกว่าเดิม แคร์โรลล์ (1963) ชี้ให้นักวิจัยศึกษาถึงความสำคัญของเวลาในชั้นเรียนเกือบห้าสิบปีที่ผ่านมา รูปแบบของแครอล (ดูรูปที่ 1) เป็นหนึ่งกึ่งทางคณิตศาสตร์ที่สามในห้าชั้นเรียนของตัวแปรที่อธิบายความแปรปรวนในความสำเร็จที่โรงเรียนจะถูกแสดงในแง่ของเวลา ใน 25 ปีย้อนหลังของการพิจารณารูปแบบของเขาคาร์โรลล์ (1989) ระบุว่า 'รุ่นยังสามารถใช้ในการแก้ปัญหาในปัจจุบันในการศึกษา (พี. 26) ฉันไม่ขัดข้องและขอแนะนำให้นักออกแบบการศึกษาและนักวิจัยพิจารณารูปแบบและความสำคัญของเขาในเวลาที่เป็นตัวแปรสำคัญในการศึกษาประสิทธิผล (Anderson, 1985) ความคิดริเริ่มการวิจัยและพัฒนาที่หวังว่าจะมีความเกี่ยวข้องจะต้องใช้เวลาและการใช้งานด้วยครูผู้สอนและผู้เรียนอย่างจริงจัง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เพิ่มขึ้นอย่างมากในเวลาสำหรับความบันเทิงที่คนหนุ่มสาวในสหรัฐอเมริกาเพลิดเพลินกับแนะนำว่าใช้เวลาในโรงเรียนเป็นสำคัญมากกว่าที่เคย แครอล ( 1963 ) ชี้การศึกษานักวิจัยให้ความสำคัญของเวลาเรียนเกือบห้าสิบปีมาแล้ว บริษัททั้งสองแบบ ( ดูรูปที่ 1 ) เป็นปัญหาทางคณิตศาสตร์ซึ่งหนึ่งในสามในห้าประเภทของตัวแปรที่อธิบายความแปรปรวนในผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนจะแสดงในแง่ของเวลา ใน 25 ปีย้อนหลังพิจารณารูปแบบของเขา คาร์โรลล์ ( 1989 ) ระบุว่า " รุ่นที่ยังสามารถใช้เพื่อแก้ไขปัญหาปัจจุบันในการศึกษา " ( 26 หน้า ) ผมเห็นด้วย และขอแนะนำว่า การศึกษาออกแบบและนักวิจัยพิจารณารูปแบบ และเน้นเป็นตัวแปรที่สำคัญในการศึกษาประสิทธิผล ( Anderson , 1985 ) การวิจัย และพัฒนา โดยหวังว่าจะเกี่ยวข้อง ต้องใช้เวลา และการใช้งาน โดยครูและผู้เรียนเป็นอย่างมาก