Another challenge Professor SS expe

Another challenge Professor SS experienced in implementing
4MAT was her initial concern about whether students
would be able to appropriately learn and practice the
skills needed to conduct successful action research projects
in their classrooms. As she developed and implemented class
activities and witnessed how students were aptly conceptualizing
their knowledge and skills, it became apparent that
students were, in fact, able to generalize their Connect experiences
to their own action research projects. One example
occurred when her students were learning the stance of
a successful action researcher through reading and analyzing
several vignettes representing different opinions about
the value of research. As they worked through the varying
perspectives, they were able to accurately demonstrate their
comprehension of these stances through making connections
to their own literature reviews and syntheses. Experiencing a
variety of Connect activities around specific concepts related
to planning action research projects appeared to increase students’
depth of understanding and skill implementation.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ความท้าทายอีก SS ศาสตราจารย์มีประสบการณ์ในการดำเนินการ4MAT เป็นความกังวลของเธอเริ่มต้นว่านักเรียนจะสามารถเรียนรู้ และปฏิบัติอย่างเหมาะสมทักษะที่จำเป็นในการดำเนินโครงการวิจัยที่ดำเนินการประสบความสำเร็จในห้องเรียนของพวกเขา เธอได้รับการพัฒนา และดำเนินการเรียนกิจกรรม และเห็นว่า นักเรียนมี aptly อยู่ตามพรมแดนความรู้และทักษะ กลายปรากฏที่นักเรียนได้ จริง สามารถเชื่อมต่อประสบการณ์ของพวกเขาทั่วไปให้ตนเองดำเนินการวิจัย ตัวอย่างหนึ่งเกิดขึ้นเมื่อครูได้เรียนรู้ท่าทางของการดำเนินการประสบความสำเร็จนักวิจัยผ่านการอ่าน และวิเคราะห์แสดงความคิดเห็นต่าง ๆ เกี่ยวกับ vignettes หลายค่าของการวิจัย ขณะที่พวกเขาทำงานผ่านแตกต่างกันไปมุมมอง พวกเขาสามารถแสดงได้อย่างถูกต้องของพวกเขาความเข้าใจของเหล่านี้ขยายตัวผ่านการเชื่อมต่อการวิจารณ์วรรณกรรมของตนเองและ syntheses ประสบการหลากหลายกิจกรรมเชื่อมต่อรอบแนวคิดเฉพาะที่เกี่ยวข้องการวางแผนการดำเนินการวิจัยโครงการปรากฏให้ เพิ่มนักเรียนความลึกของความเข้าใจและทักษะปฏิบัติ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ความท้าทายศาสตราจารย์เอสเอสมีประสบการณ์ในการดำเนินการอีก
4Mat คือความกังวลแรกของเธอเกี่ยวกับว่านักเรียน
จะสามารถเรียนรู้ได้อย่างเหมาะสมและฝึก
ทักษะที่จำเป็นในการดำเนินการประสบความสำเร็จในโครงการวิจัยเชิงปฏิบัติการ
ในชั้นเรียนของพวกเขา ขณะที่เธอได้รับการพัฒนาและดำเนินการเรียน
การทำกิจกรรมและร่วมเป็นสักขีพยานว่านักเรียนได้เหมาะเจาะ conceptualizing
ความรู้และทักษะของพวกเขามันก็เห็นได้ชัดว่า
นักเรียนในความเป็นจริงสามารถที่จะพูดคุยประสบการณ์ของพวกเขาเชื่อมต่อ
กับโครงการวิจัยเชิงปฏิบัติการของพวกเขาเอง ตัวอย่างหนึ่ง
ที่เกิดขึ้นเมื่อนักเรียนของเธอได้เรียนรู้ท่าทางของ
นักวิจัยการดำเนินการที่ประสบความสำเร็จผ่านการอ่านและวิเคราะห์
หลายสะเปะสะปะที่เป็นตัวแทนของความคิดเห็นที่แตกต่างกันเกี่ยวกับ
ความคุ้มค่าของการวิจัย ขณะที่พวกเขาทำงานผ่านที่แตกต่าง
มุมมองของพวกเขาก็สามารถที่จะต้องแสดงให้เห็นถึงพวกเขา
เข้าใจในสถานการณ์เหล่านี้ผ่านการเชื่อมต่อ
การทบทวนวรรณกรรมของตัวเองและการสังเคราะห์ ประสบ
ความหลากหลายของกิจกรรมการเชื่อมต่อรอบแนวคิดเฉพาะที่เกี่ยวข้อง
กับโครงการวิจัยเชิงปฏิบัติการการวางแผนที่จะเพิ่มการปรากฏตัวของนักศึกษา
ลึกของความเข้าใจและทักษะในการดำเนินการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

อาจารย์ที่มีประสบการณ์ในการใช้ความท้าทายอื่น SS
ไทยเป็นความกังวลครั้งแรกของเธอเกี่ยวกับว่านักศึกษา
จะเหมาะสม เรียนรู้และฝึกทักษะที่จำเป็นเพื่อดำเนินการประสบความสำเร็จ

โครงการวิจัยปฏิบัติการในชั้นเรียนของพวกเขา เป็นเธอได้พัฒนาและดำเนินการกิจกรรมในชั้นเรียนและนักเรียนเห็นแล้ว

อย่างมีคอนเส็ปของความรู้และทักษะมันเป็นที่ชัดเจนว่า
นักเรียนในความเป็นจริงสามารถอนุมานของพวกเขาเชื่อมต่อประสบการณ์
ของตัวเองดำเนินการวิจัยโครงการ ตัวอย่างหนึ่งที่เกิดขึ้นเมื่อนักเรียนเรียน

ท่าทางของนักวิจัยปฏิบัติการที่ประสบความสำเร็จผ่านการอ่านและวิเคราะห์

หลาย vignettes แทนความคิดเห็นที่แตกต่างกันเกี่ยวกับคุณค่าของงานวิจัย ขณะที่พวกเขาทำงานผ่านการ
มุมมองพวกเขาสามารถแสดงให้เห็นถึงความเข้าใจที่ถูกต้องของพวกเขาในสถานการณ์เหล่านี้ผ่านการเชื่อมต่อ

วิจารณ์วรรณกรรมของตนเอง และการสังเคราะห์ . พบกิจกรรมหลากหลายเชื่อมต่อรอบ ๆ

แนวคิดเฉพาะที่เกี่ยวข้องเพื่อการวิจัย การโครงการปรากฏเพื่อเพิ่มความลึกของนักศึกษา
ความเข้าใจ และการปฏิบัติทักษะ