The ActionResearch ProcessThe actio

The Action
Research Process
The action research process can generally be described as a series of
four steps: planning, action, observing and reflecting on the
results of the action. Depending on the research question, purpose of
the study and number of researchers involved, each of these steps can
be expanded. A single teacher researcher studying a classroom issue
may work through the steps of the process in a relatively short time. In
contrast, a collaborative group of researchers focusing on a school
improvement initiative may engage in an in-depth study taking the
entire school year to complete.
The action research process lends itself to a spiral of cycles, with the
researcher reflecting on each stage of the process. When the results of
the first action have been studied, the researcher then plans the next
series of actions. Each reflective phase yields more information about
the issue and increases the researcher’s understanding. Sometimes the
information gained leads the researcher to refine the question with a
different focus. The most important skill the researcher needs in action
research is the ability to engage in reflection. Reflection moves the
practitioner from one stage to the next; thus, action is based on
reflection. The diagram below illustrates the notion that the action
research process is a series of steps or actions, propelled by reflection.
12
T I

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การดำเนินการกระบวนการวิจัย

ขั้นตอนการวิจัยเชิงปฏิบัติการโดยทั่วไปจะสามารถอธิบายเป็นชุดของ
สี่ขั้นตอนการวางแผนการดำเนินการสังเกตและการสะท้อนให้เห็นถึงบน
ผลของการกระทำ ขึ้นอยู่กับคำถามการวิจัยวัตถุประสงค์ของ
การศึกษาและจำนวนของนักวิจัยที่เกี่ยวข้องกับแต่ละขั้นตอนเหล่านี้สามารถขยายได้
นักวิจัยครูเดียวศึกษาเรื่องห้องเรียน
อาจทำงานได้ผ่านขั้นตอนของกระบวนการในระยะเวลาอันสั้น
ในทางตรงกันข้ามกลุ่มความร่วมมือของนักวิจัยมุ่งเน้นไปที่ความคิดริเริ่มโรงเรียน
การปรับปรุงอาจมีส่วนร่วมในการศึกษาในเชิงลึกการ
โรงเรียนปีทั้งหมดจะเสร็จสมบูรณ์.
กระบวนการวิจัยเชิงปฏิบัติการแบบยืมตัวเองไปเกลียวรอบด้วย
นักวิจัย สะท้อนให้เห็นถึงในขั้นตอนของกระบวนการแต่ละ เมื่อผลของ
การดำเนินการครั้งแรกที่ได้รับการศึกษาวิจัยแล้วแผนต่อไป
ชุดของการกระทำ ขั้นตอนการสะท้อนแสงทำให้แต่ละข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับ
ปัญหาและเพิ่มความเข้าใจของนักวิจัย บางครั้งข้อมูลที่ได้รับ
นักวิจัยนำไปสู่​​การปรับแต่งคำถามที่มีความสำคัญที่แตกต่างกัน
ทักษะที่สำคัญที่สุดนักวิจัยความต้องการในการดำเนินการ
การวิจัยความสามารถในการมีส่วนร่วมในการสะท้อน สะท้อนย้าย
ประกอบการจากหนึ่งในขั้นตอนต่อไปดังนั้นการดำเนินการจะขึ้นอยู่กับการสะท้อน
แผนภาพด้านล่างแสดงให้เห็นถึงความคิดที่ว่าการกระทำ
กระบวนการวิจัยเป็นชุดของขั้นตอนหรือการดำเนินการขับเคลื่อนโดยการสะท้อน.

12 Ti

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การดำเนินการ
กระบวนการวิจัย
โดยทั่วไปจะอธิบายกระบวนการวิจัยปฏิบัติการเป็นชุด
สี่ขั้นตอน: การวาง แผน ดำเนินการ สังเกต และบรรยากาศ
ผลลัพธ์ของการดำเนินการได้ ตามคำถามวิจัย วัตถุประสงค์ของ
การศึกษาและจำนวนนักวิจัยที่เกี่ยวข้อง แต่ละขั้นตอนเหล่านี้สามารถ
ขยายได้ เดียวครูนักวิจัยศึกษาปัญหาห้องเรียน
อาจทำงานเป็นขั้นตอนของกระบวนการได้เป็นเวลาค่อนข้างสั้น ใน
ความคมชัด กลุ่มความร่วมมือของนักวิจัยที่เน้นโรงเรียน
ริเริ่มปรับปรุงอาจมีส่วนร่วมในการจัดการการศึกษาเชิงลึก
ปีโรงเรียนทั้งหมดให้เสร็จสมบูรณ์ได้
กระบวนการวิจัยปฏิบัติการยืดตัวการหมุนวนของวงจร กับ
นักวิจัยที่สะท้อนในแต่ละขั้นตอนของกระบวนการได้ เมื่อผลลัพธ์ของ
มีการศึกษาการดำเนินการครั้งแรก นักวิจัยแล้วแผนต่อไป
ชุดของแอคชัน แต่ละขั้นตอนการสะท้อนทำให้ข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับ
ปัญหาการเพิ่มขึ้นของการศึกษานักวิจัย บางครั้งการ
นักวิจัยเพื่อคัดสรรคำถามพร้อมนำข้อมูลที่ได้รับการ
ความแตกต่างกัน ทักษะสำคัญที่สุดนักวิจัยความต้องการในการดำเนินการ
วิจัยคือ ความสามารถในการมีส่วนร่วมในการสะท้อน ย้ายสะท้อนการ
ผู้ประกอบการจากขั้นหนึ่งไป ดังนั้น ยึดการกระทำ
สะท้อน แผนภาพด้านล่างแสดงให้เห็นถึงความที่ดำเนินการ
กระบวนการวิจัยเป็นลำดับขั้นตอนหรือการดำเนินการ โดยสะท้อนจาก
12
T ฉัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

กระบวนการวิจัยการดำเนินการการวิจัยกระบวนการ

ซึ่งจะช่วยให้การดำเนินการสามารถที่จะพิจารณาได้ว่าเป็นชุดที่สี่
ซึ่งจะช่วยในการวางแผนการดำเนินการตามขั้นตอนปฏิบัติตามและสะท้อนถึงบน
ซึ่งจะช่วยผลการการดำเนินการที่โดยทั่วไปแล้ว ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับวัตถุประสงค์คำถามการวิจัยที่มีอยู่และการศึกษาของหมายเลข
ซึ่งจะช่วยให้นักวิจัยของส่วนเกี่ยวข้องกับขั้นตอนต่อไปนี้แต่ละคนสามารถ
ซึ่งจะช่วยได้ขยายตัวเพิ่มขึ้น นักวิจัยคนเดียวที่เป็นครูสอนการศึกษาปัญหาในห้องเรียน
ตามมาตรฐานอาจจะทำงานโดยผ่านขั้นตอนของกระบวนการที่ค่อนข้างในเวลาที่สั้นมาก. ความเปรียบต่างกลุ่ม
ซึ่งจะช่วยในการทำงานร่วมกันของนักวิจัยของการมุ่งเน้นไปที่การริเริ่มโครงการโรงเรียน
ซึ่งจะช่วยปรับปรุงการที่อาจจะเข้าร่วมในการศึกษาในเชิงลึกที่เกิดขึ้นปีทั้งโรงเรียน
ซึ่งจะช่วยในการทำให้การดำเนินการ
ที่กระบวนการวิจัยในที่ดัดผมให้เป็นเกลียวรอบของพร้อมด้วย
นักวิจัยสะท้อนถึงที่ในแต่ละขั้นตอนของกระบวนการ เมื่อผลการตอบแทน
การดำเนินการครั้งแรกที่ได้รับการศึกษาเป็นนักวิจัยที่แล้วแผนต่อไป
Series ของการดำเนินการ ส่วนสะท้อนแสงแต่ละอัตราผลตอบแทนข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับประเด็นปัญหา
ซึ่งจะช่วยได้และเพิ่มความเข้าใจของนักวิจัยที่ ในบางครั้งอาจได้รับข้อมูล
ซึ่งจะช่วยนำไปสู่ ภาวะ ที่จะแก้ไขคำถามที่แตกต่างกันพร้อมด้วยการมุ่งเน้นที่
ทักษะที่สำคัญที่สุดที่เป็นนักวิจัยที่ต้องการในการดำเนินการ
ตามมาตรฐานการวิจัยคือความสามารถที่จะเข้าร่วมในความคิดไตร่ตรอง
ซึ่งจะช่วยสะท้อนถึงความเคลื่อนไหวแพทย์จากขั้นตอนหนึ่งในการถัดไปซึ่งการดำเนินการจะใช้
ซึ่งจะช่วยสะท้อน แผน ภาพ ด้านล่างแสดงถึงความคิดที่ว่ากระบวนการการดำเนินการ
ซึ่งจะช่วยการทำวิจัยที่เป็นซีรี่ส์ของการดำเนินการหรือขั้นตอนการประเมินด้วยการสะท้อน.

T 12