Lesson S&L 1Task: Vocalize.Prerequi

Lesson S&L 1

Task: Vocalize.

Prerequisites: None

Concept: This activity often occurs spontaneously. Inability to produce vocalizations can be due to a variety of problems. As with all of the tasks in the speech and language section (S&L series), the assistance of a speech pathologist may be necessary. The lessons in this series are intended to serve in a support manner to any professional speech and language efforts. Unlike most other lesson plans in this handbook, the first four steps of this plan can be tried independently to achieve the desired result. The basic strategy is to provide an operant or behavioral response any time the student produces a vocal sound. The quality or approximation to words is not a concern at this level.

Behavioral Objective: The student will produce random vocalizations, producing at least three responses in a 1-minute trial period for 20 sessions.

Materials: Objects of interest to the student, such as favorite toys or items of known personal interest. Task Analysis:

1. Present a variety of objects to the student and observe for any facial or other form of physical response. Having determined an object that provides the greatest response, surprise (do not scare) the student by presenting the object into his or her visual field while making a pleasant vocal sound. Provide verbal praise for any sounds made by the student.

OR

2. Provide positive reactions and verbal praise every time the student produces any vocal behavior.

OR

3. Gently press upward from below the student's diaphragm to possibly prompt the "uh" sound as in cup. Again reinforce any sound that occurs.

OR

4. Place your hand over your mouth, rapidly moving the hand back and forth while producing a sound. Encourage the student to imitate this behavior while you provide the hand movement. Reinforce with praise any effort made.

5. Continue Steps 1 through 4 at different times, always reinforcing any effort by the student until the objective is met.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทเรียนที่ S & L 1งาน: Vocalizeข้อกำหนดเบื้องต้น: ไม่มีแนวคิด: กิจกรรมนี้มักจะเกิดขึ้นธรรมชาติ ไม่สามารถผลิต vocalizations ได้เนื่องจากความหลากหลายของปัญหา เช่นเดียวกับงานทั้งหมดในส่วนการพูดและภาษา (ชุด S และ L), ความช่วยเหลือจากการบำบัดการพูดอาจจำเป็น บทเรียนในชุดนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อให้บริการในลักษณะที่สนับสนุนคำพูดใด ๆ มืออาชีพและความพยายามของภาษา ซึ่งแตกต่างจากส่วนใหญ่อื่น ๆ แผนการสอนในคู่มือนี้ แรกสี่ขั้นตอนของแผนนี้จะพยายามอย่างอิสระเพื่อให้บรรลุผลลัพธ์ที่ต้องการ กลยุทธ์พื้นฐานคือการ ให้การตอบสนองพฤติกรรม หรือ operant ตลอดเวลาที่นักเรียนสร้างเสียง vocal คุณภาพการประมาณคำไม่ได้กังวลในระดับนี้วัตถุประสงค์พฤติกรรม: นักเรียนจะผลิต vocalizations สุ่ม ผลิตน้อยสามตอบรับในรอบระยะเวลาทดลองใช้ 1 นาทีสำหรับรอบเวลา 20วัสดุ: วัตถุสนใจนักเรียน เช่นของเล่นที่ชื่นชอบหรือรายการที่สนใจรู้จักกันส่วนตัว การวิเคราะห์งาน:1. นำเสนอความหลากหลายของวัตถุให้นักเรียน และสังเกตหน้าใด ๆ หรือรูปแบบอื่น ๆ ของการตอบสนองทางกายภาพ มีกำหนดวัตถุที่ให้การตอบสนองมากที่สุด แปลกใจ (ไม่ตกใจ) นักเรียน โดยนำเสนอวัตถุลงในเขตข้อมูล visual ของเขา หรือเธอในขณะที่เสียงดีเสียง ให้วาจาสรรเสริญเสียงใด ๆ โดยนักเรียนหรือ2. ให้ปฏิกิริยาบวกและวาจาสรรเสริญทุกครั้งนักเรียนก่อให้เกิดพฤติกรรมใด ๆ vocalหรือ3. ค่อย ๆ กดขึ้น from below ของกะบังลมอาจพร้อมท์การ "บริการ" เสียงในถ้วย เสริมสร้างเสียงใด ๆ ที่เกิดขึ้นอีกหรือ4. ทำมือของคุณผ่านปากของคุณ อย่างรวดเร็วย้ายมือไปมาในขณะที่ผลิตเสียง ส่งเสริมให้นักเรียนเลียนแบบพฤติกรรมนี้ในขณะที่คุณให้การเคลื่อนไหวมือ เสริมแรงใด ๆ ทำ ด้วยสรรเสริญ5. ทำขั้นตอนที่ 1 ถึง 4 ที่แตกต่างกันเวลา เสมอเสริมความพยายามใด ๆ โดยนักเรียนจนเป็นไปตามวัตถุประสงค์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทเรียน S & L 1 งาน:. เปล่งเสียงวิชาบังคับก่อน: ไม่มีแนวคิด: กิจกรรมนี้มักจะเกิดขึ้นตามธรรมชาติ ไม่สามารถที่จะผลิตเปล่งเสียงได้เนื่องจากความหลากหลายของปัญหา เช่นเดียวกับงานในส่วนของการพูดและภาษา (S & L ชุด) ความช่วยเหลือของพยาธิวิทยาพูดที่อาจจะมีความจำเป็น บทเรียนในชุดนี้มีความตั้งใจที่จะให้บริการในลักษณะที่สนับสนุนคำพูดใด ๆ ที่เป็นมืออาชีพและความพยายามของภาษา ซึ่งแตกต่างจากแผนการสอนอื่น ๆ ส่วนใหญ่ในหนังสือคู่มือนี้เป็นครั้งแรกที่สี่ขั้นตอนของแผนนี้สามารถพยายามอย่างอิสระเพื่อให้บรรลุผลที่ต้องการ กลยุทธ์พื้นฐานคือการให้การตอบสนองที่ผ่าตัดหรือพฤติกรรมใด ๆ เวลาที่นักเรียนผลิตเสียงที่เปล่งออกมา คุณภาพหรือประมาณคำพูดไม่ได้เป็นความกังวลในระดับนี้. วัตถุประสงค์พฤติกรรม: นักเรียนจะผลิตเปล่งเสียงแบบสุ่ม, การผลิตอย่างน้อยสามการตอบสนองในระยะเวลาทดลอง 1 นาที 20 ครั้ง. วัสดุ: วัตถุที่สนใจของนักเรียนเช่น เป็นของเล่นที่ชื่นชอบหรือรายการที่น่าสนใจส่วนบุคคลที่รู้จักกัน การวิเคราะห์งาน: 1 นำเสนอความหลากหลายของวัตถุให้กับนักศึกษาและสังเกตรูปแบบสำหรับผิวหน้าหรืออื่น ๆ ของการตอบสนองทางกายภาพ มีการกำหนดวัตถุที่ให้การตอบสนองที่ยิ่งใหญ่ที่สุดที่น่าแปลกใจ (อย่าทำให้ตกใจ) นักเรียนโดยนำเสนอวัตถุลงในช่องภาพของเขาหรือเธอในขณะที่ทำให้เสียงที่เปล่งออกมาน่าพอใจ ให้การสรรเสริญด้วยวาจาเสียงใด ๆ ที่ทำโดยนักเรียน. หรือ2 ให้เกิดปฏิกิริยาในเชิงบวกและสรรเสริญคำพูดทุกครั้งที่นักเรียนแกนนำก่อพฤติกรรมใด ๆ . หรือ3 ค่อยๆกดจากด้านล่างขึ้นไดอะแฟรมของนักเรียนที่จะเป็นไปได้แจ้งให้ "เอ่อ" เสียงในถ้วย อีกครั้งเสริมสร้างเสียงใด ๆ ที่เกิดขึ้น. หรือ4 สถานที่มือของคุณผ่านปากของคุณเคลื่อนไหวอย่างรวดเร็วมือไปมาขณะที่การผลิตเสียง ส่งเสริมให้นักเรียนที่จะเลียนแบบพฤติกรรมนี้ในขณะที่คุณให้การเคลื่อนไหวของมือ เสริมด้วยการสรรเสริญความพยายามใด ๆ ที่ทำ. 5 ดำเนินการต่อไปขั้นตอนที่ 1 ถึง 4 ในช่วงเวลาที่แตกต่างกันมักจะเสริมความพยายามโดยนักเรียนวัตถุประสงค์ใด ๆ จนกว่าจะพบ