conducted this investigation by giv

conducted this investigation by giving voice to my high school classmates, teachers,
administrators and myself; I attended Eastside High School from 1982-1986.
Introduction
The system abandons them and, far worse, they abandoned their dreams,
their real opportunities. I cannot, I thought, change the economy or age old
prejudice or the system at large. But what I can, must, and will stop is the
way these young people destroy themselves. I will return them their hope.
I pledged myself to showing them how to fulfill their better dreams. (Clark
& Picard, 1989, p. 18)
According to McGuire and Ikpa (2008), ―urban school districts serve large
numbers of children living at or below the poverty level‖ (p.3); these schools are
overburdened and severely underfunded. ―Many individuals in these distressed districts
characterized by overcrowded classrooms, outdated resources, and limited funding, face
day-to-day challenges that force them to develop and implement creative survival
techniques‖ ( McGuire & Ikpa, 2008, p.3). Moreover, students in these schools ―continue
to be misidentified, misassessed, miscategorized, misplaced, and misinstructed by illprepared,
and unprepared educators and service providers‖ (Obiakor & Beachum, 2005,
p. xi).
According to Obiakor and Beachum (2005):
These students are identified as having behavior disorders; they are
assessed with instruments that lack validity and reliability; they are
prejudicially categorized and labeled; they are disproportionately placed in
special and gifted programs; and that they are mis-instructed with no
respect for their learning styles and cultural backgrounds (p. xi).
Obiakor and Beachum (2005) purported that in ―such environments, maintaining a sense
of order has become the major job of the principal. And ―it is readily conceded that the
learning environment must be safe, sensible, and secure (p. 87).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ดำเนินการตรวจสอบนี้ โดยการให้เสียงกับเพื่อนร่วมชั้นมัธยมของฉัน ครู,
ผู้ดูแลระบบและตัวเอง ฉันเข้าร่วมเช่นเดียวมัธยมจาก 1982-1986.
แนะนำ
ระบบ abandons นั้น และ ไกลเลว พวกเขาละทิ้งความฝัน,
โอกาสที่แท้จริงของพวกเขา ฉันไม่สามารถ คิด เปลี่ยนเศรษฐกิจ หรืออายุเก่า
อคติหรือระบบมีขนาดใหญ่ได้ แต่ว่าฉันสามารถ ต้อง และจะหยุดการ
ทางคนหนุ่มสาวเหล่านี้ทำลายตัวเอง ฉันจะส่งกลับให้ความหวังของพวกเขา.
ฉันบริจาคตัวเองเพื่อแสดงวิธีการตอบสนองความฝันของพวกเขาดีกว่าให้ (Clark
&แตลปีการ์ 1989, p. 18)
ตาม McGuire และ Ikpa (2008), ―urban โรงเรียนเขตเสิร์ฟใหญ่
เลขของเด็กที่อาศัยอยู่ใน หรือด้าน ล่าง level‖ ความยากจน (p.3); โรงเรียนเหล่านี้
overburdened และ underfunded อย่างรุนแรง ―Many บุคคลในนี้ลก็ย่าน
ลักษณะห้องเรียนเหนื่อยเมื่อยล้า ทรัพยากรล้าสมัย และเงินทุนจำกัด หน้า
ความท้าทาย--วันที่บังคับให้พัฒนา และใช้ความคิดสร้างสรรค์อยู่รอด
techniques‖ (McGuire & Ikpa, 2008, p.3) นอกจากนี้ นักเรียนเหล่านี้โรงเรียน ―continue
ต้องสถาน misassessed, miscategorized หา และ misinstructed โดย illprepared,
และสรรหาเกิดและบริการ providers‖ (Obiakor & Beachum ปี 2005,
ซีพี)
ตาม Obiakor และ Beachum (2005):
นักเรียนระบุว่ามีความผิดปกติของลักษณะการทำงาน จะ
ประเมิน ด้วยเครื่องมือที่ขาดความน่าเชื่อถือ และมีผลบังคับใช้ จะ
แบ่ง และ ชื่อ prejudicially พวกเขาสลายอยู่ใน
โปรแกรมพิเศษ และพรสวรรค์ และว่า พวกเขาผิดคำสั่งที่ไม่มี
เคารพในการเรียนรู้และภูมิหลังทางวัฒนธรรม (พีซี) .
Obiakor และ Beachum (2005) purported ที่ในสภาพแวดล้อม ―such รักษาความรู้สึก
สั่งได้กลายเป็นงานสำคัญของหลักการ และ ―it พร้อมเป็น conceded ที่
เรียนรู้สภาพแวดล้อมต้องเหมาะสม ปลอดภัย และปลอดภัย (p. 87)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ดำเนินการสืบสวนคดีนี้โดยการให้เสียงไปยังเพื่อนร่วมชั้นของโรงเรียนมัธยมของฉันครู
ผู้บริหารและตัวเอง ฉันเข้าร่วม Eastside โรงเรียนมัธยม 1982-1986
บทนำ
ระบบทิ้งพวกเขาและไกลยิ่งพวกเขาละทิ้งความฝันของพวกเขา
โอกาสที่แท้จริงของพวกเขา ฉันไม่สามารถฉันคิดว่าการเปลี่ยนแปลงทางเศรษฐกิจหรือวัยชรา
อคติหรือระบบที่มีขนาดใหญ่ แต่สิ่งที่ผมสามารถจะต้องและจะหยุดเป็น
วิธีที่คนหนุ่มสาวเหล่านี้ทำลายตัวเอง ฉันจะกลับมาพวกเขาหวังของพวกเขา
ที่ผมให้คำมั่นสัญญากับตัวเองที่จะแสดงให้พวกเขาวิธีการตอบสนองความฝันของพวกเขาดีขึ้น (คลาร์ก
. และปิ 1989 พี 18)
โรงเรียนตามที่แมคไกวร์และ Ikpa (2008) เมืองที่มีขนาดใหญ่ให้บริการ
จำนวนของเด็กที่อาศัยอยู่ที่หรือต่ำกว่าระดับความยากจน‖ (p.3); โรงเรียนเหล่านี้มี
ภาระมากเกินไปและงบประมาณอย่างรุนแรง หลายบุคคลที่อยู่ในเขตความสุขเหล่านี้
โดดเด่นด้วยการเรียนแออัดทรัพยากรล้าสมัยและเงินทุนที่ จำกัด ใบหน้าของ
ความท้าทายแบบวันต่อวันนั้นบังคับให้พวกเขาในการพัฒนาและดำเนินการอยู่รอดของความคิดสร้างสรรค์
เทคนิค‖ (แมคไกวร์และ Ikpa, 2008, p.3) นอกจากนี้นักเรียนในโรงเรียนเหล่านี้ยังคงที่
จะได้รับการ misidentified, misassessed, miscategorized ใส่ผิดและ misinstructed โดย illprepared,
การศึกษาและไม่ได้เตรียมตัวและผู้ให้บริการ‖ (Obiakor และ beachum 2005
xi p.)
ตามที่ Obiakor และ beachum (2005) :
นักเรียนเหล่านี้จะมีการระบุว่ามีความผิดปกติทางพฤติกรรม พวกเขาจะได้
รับการประเมินด้วยเครื่องมือที่ขาดความถูกต้องและความน่าเชื่อถือ; พวกเขาจะ
แบ่ง prejudicially และติดป้าย; พวกเขาจะอยู่หงส์ใน
โปรแกรมพิเศษและมีพรสวรรค์; และว่าพวกเขาจะผิดพลาดได้รับคำสั่งที่ไม่มี
ความเคารพต่อรูปแบบการเรียนรู้ของพวกเขาและภูมิหลังทางวัฒนธรรม (พี xi)
Obiakor และ beachum (2005) อ้างว่าในเช่นสภาพแวดล้อมที่ยังคงรักษาความรู้สึก
ของคำสั่งได้กลายเป็นงานที่สำคัญของเงินต้น และพร้อมที่จะยอมรับว่า
สภาพแวดล้อมการเรียนรู้จะต้องมีความปลอดภัยที่เหมาะสมและปลอดภัย (หน้า 87)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ดำเนินการสอบสวนโดยให้เสียงเพื่อนร่วมชั้นมัธยมของผม ครู ผู้บริหาร และตัวเอง
; ผมเคยเรียนที่โรงเรียน Eastside จาก 2525-2529 .

แนะนำระบบทอดทิ้งพวกเขา และ แย่ พวกเขาละทิ้งความฝัน
โอกาสที่แท้จริงของพวกเขา ผมไม่ได้ ผมคิดว่าเปลี่ยนเศรษฐกิจหรืออายุคติเก่า
หรือระบบที่มีขนาดใหญ่ แต่ฉันก็ต้องได้ และจะหยุดเป็น
วิธีคนหนุ่มสาวเหล่านี้ ทำลายตัวเอง ข้าจะตอบแทนพวกเขาหวังว่าพวกเขา .
ฉันสัญญาตัวเองเพื่อแสดงให้พวกเขาวิธีการที่จะเติมเต็มความฝันของพวกเขาดีขึ้น คล้าก
& Picard , 1989 , 18 หน้า )
ตาม และ ikpa แมคไกวร์ ( 2008 ) , โรงเรียนในเขตบริการ ผมอยากตัวเลขขนาดใหญ่
เด็กที่ใช้ชีวิตที่หรือต่ำกว่าระดับความยากจน‖ ( p.3 ) ; โรงเรียนนี้
overburdened และรุนแรง underfunded .ผมอยากบุคคลหลายในเขตด้อยเหล่านี้
ลักษณะห้องเรียนชุมชนทรัพยากรที่ล้าสมัย และทุนจำกัด หน้า
แบบวันต่อวัน ความท้าทายที่บังคับให้พวกเขาเพื่อพัฒนาสร้างสรรค์รอด
เทคนิค‖ ( แมคไกวร์& ikpa , 2008 , p.3 ) นอกจากนี้ นักเรียนในโรงเรียนเหล่านี้ผมอยากจะ misidentified ต่อไป
misassessed miscategorized ผิด , , , ,และ misinstructed โดย illprepared
, และไม่ได้เตรียมตัวไว้นักการศึกษาและผู้ให้บริการ‖ ( obiakor & beachum 2005

หน้า 11 ) และตาม obiakor beachum ( 2005 ) :
นักศึกษาเหล่านี้จะระบุว่ามีพฤติกรรมผิดปกติ พวกเขาจะประเมินด้วยเครื่องมือที่ขาด
ความถูกต้องและความน่าเชื่อถือ พวกเขา
prejudicially แบ่งและติดป้าย ; พวกเขาจะสลายอยู่
โปรแกรมพิเศษและมีพรสวรรค์ และว่าพวกเขามีเพื่อให้พวกเขาไม่
เคารพรูปแบบการเรียนรู้และภูมิหลังทางวัฒนธรรม ( หน้า 11 )
obiakor beachum ( 2005 ) และเจตนาที่ผมอยากสภาพแวดล้อมเช่น รักษาความรู้สึก
สั่งซื้อได้กลายเป็นงานที่สำคัญของหลัก ผมอยากได้ และพร้อมยอมรับว่า
สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ต้องปลอดภัย เหมาะสม และปลอดภัย ( หน้า 87 )