Changing Mind-SetsWhen designing a

Changing Mind-Sets
When designing a school based on students’ needs, you do things a lot
differently than how it’s done in traditional schools. What I tried to do with
staff was to put us in the mode of parenting or grandparenting. If you start to
think as a parent or grandparent about how to do things, you get different
results than you would as a teacher, an administrator, or a legislator; it
becomes personal all of a sudden. When my kids were nearing the end of a
class, what I wanted more than anything was for them to know the material
so that they would be able to go on to the next level. When we traditionally
grade our students, we penalize them for what they don’t know at a specific
moment in time. By the time their Algebra I class ends, they could know
everything but still end up with a D because they have low grades trailing
behind them from tests they took when they didn’t yet understand the
material. When setting up FLVS, we recognized that the “we taught it, but
they chose not to learn it at the time” paradigm needed to change, and so we
allow students to resubmit work. We want our students to actually know the
material, so we give them the opportunity to resubmit their work and
improve their grade. If they don’t pass Chapter 1, they don’t go on to
Chapter 2.
The learning at FLVS is individualized; students can enroll any day of the
year and complete their course any day of the year. They can work anytime
they choose to—they can even do their entire class on Saturdays and
Learning Without Boundaries
61
Sundays if they like. Some students do all of their work on campus if they
don’t have computer access at home; other students don’t do any of their
work on campus. Our teachers are available from 8:00 a.m. to 8:00 p.m.,
five days a week, and are also available on weekends. There’s flexibility
built in because they are evaluated strictly on their results, so they may
choose to work all day on a Saturday or go to the beach with visiting
relatives on a Thursday afternoon. And that’s okay because at 7:00 p.m. that
night, their IM’s going to start and they’re going to be working with students
for the next three hours or into the wee hours of the night. And that’s
exactly what they sign up for. Every teacher is trained on how to personalize
instruction because this is something high school teachers have not been
taught. The best way to do that is to bring in kindergarten teachers, because
when you put high school teachers in an environment where students can
start any day of the year and finish any day of the year, and it’s all about
where that student is today, most will say it can’t be done. Then I tell them
about my favorite kindergarten teacher, who has nine groups of students
that change every week based on what each student knows on Friday.
We engage in monthly conferences with parents and students. A parent gets
a call every single month, whether there’s a particular challenge to discuss or
whether it’s just to say, “Hey, your child’s doing a great job.” Their first
reaction is usually, “Oh my gosh, why are you calling me? What did she
do?” but by the third month, they’ve stopped worrying. An important part of
these monthly conferences consists of what we call discussion-based
assessments with students. We’ve got many ways of keeping students
honest—turnitin.com, test banks, course monitoring—but after thirteen
years, we’ve found that the only way to really know whether they’re doing
the work is to have regular conversations with them.
It is a myth that virtual schools are only for home-educated or alternative
students. Virtual schools are for all students—those who have scheduling
conflicts, those who need to work, those who need to make up a credit,
those who come in as seniors from out of state and realize that they need a
graduation requirement, those who can’t get a particular course in their
school. Every student in the state of Florida now has access to a highquality,
Advanced Placement program because of FLVS. Part of the design
was to level the playing field so that learning in Florida was not about zip
codes. We do a lot of listening. We do a lot of asking. We give out customer
surveys: to kids, parents, schools, counselors—anybody who will give us
Young
62
feedback, because we want to make corrections if need be. One hundred
percent of the school districts in the state of Florida indicate that FLVS is a
huge benefit to their districts. Now, interestingly enough, we still have some
districts that choose not to use us as much as they might/should, but they
still believe that it’s a huge advantage to their districts. In Florida, there’s
actually a law that states, “Students cannot be denied access to Florida
Virtual School unless there’s an educationally sound reason.”
Communication and Transparency
We are constantly looking at data—not just data that have to do with grades
and test scores but data on students that we gather from their families
through conversations. We teach everyone in

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เปลี่ยน Mind-Setsเมื่อออกแบบตามความต้องการของนักเรียนโรงเรียน คุณทำสิ่งต่าง ๆ มากมายแตกต่างจากวิธีดังกล่าวเสร็จในโรงเรียนแบบดั้งเดิม สิ่งที่ฉันพยายามทำยิ้มใส่เราในโหมดไปหรือ grandparenting ถ้าคุณเริ่มคิดว่าเป็นแม่หรือปู่ย่าตายายเกี่ยวกับวิธีการต่าง ๆ คุณได้รับแตกต่างกันผลลัพธ์มากกว่าที่คุณจะ เป็นครู ผู้ดูแล legislator มันเป็นส่วนตัวในทันที เมื่อเด็ก ๆ ได้ใกล้ถึงจุดสิ้นสุดของการเรียน สิ่งที่ฉันต้องมากกว่าสิ่งที่ต้องรู้วัสดุเพื่อที่พวกเขาจะสามารถไประดับถัดไป เมื่อเราแกะเกรดนักเรียนของเรา เราลงโทษสำหรับพวกเขาไม่รู้ที่เฉพาะช่วงเวลานั้น การ พีชคณิตของฉันเรียนจบ พวกเขาไม่รู้ทุกอย่างแต่ยังคงจบลง ด้วย D เพราะได้เกรดต่ำที่ต่อท้ายเบื้องหลังจากการทดสอบ พวกเขาได้เมื่อพวกเขายังไม่เข้าใจการวัสดุ เมื่อตั้งค่า FLVS เรารู้จักที่จะ "เราสอนมัน แต่กระบวนทัศน์ที่จะเลือกไม่เรียนรู้ในขณะ"จำเป็นในการเปลี่ยนแปลง และเราช่วยให้นักเรียนทำงานส่งอีกครั้ง เราต้องเรียนรู้จริงวัสดุ ดังนั้นเราให้พวกเขามีโอกาสที่จะทำงานส่งอีกครั้ง และเพิ่มเกรดของพวกเขา ถ้าพวกเขาไม่ผ่านบทที่ 1 พวกเขาไม่ไปกับบทที่ 2เรียนที่ FLVS เป็นราย ๆ นักศึกษาสามารถลงทะเบียนใด ๆ วันปีและหลักสูตรของพวกเขาทุกวันของปีนี้ สามารถทำงานได้ตลอดเวลาที่เลือก — แม้สามารถทำชั้นของพวกเขาทั้งหมดในวันเสาร์ และ เรียนรู้ไม่ มีขอบเขต61วันอาทิตย์ถ้าพวกเขาต้องการ นักเรียนบางคนทำงานในมหาวิทยาลัยทั้งหมดเหล่านั้นไม่มีคอมพิวเตอร์ที่บ้าน นักเรียนคนอื่น ๆ ไม่ทำตนทำงานในมหาวิทยาลัย ครูของเรามีตั้งแต่ 8:00 8:00 น.5 วันต่อสัปดาห์ และเสาร์ มีความยืดหยุ่นแห่งเนื่องจากพวกเขาจะถูกประเมินอย่างเคร่งครัดผลของพวกเขา ดังนั้นพวกเขาอาจเลือกที่จะทำงานตลอดทั้งวันในวันเสาร์ หรือไปชายหาดพร้อมชมญาติในบ่ายวันพฤหัสบดี และก็ไม่เป็นไรเพราะที่ 7:00 น.ที่คืน IM ของพวกเขาจะเริ่มต้น และพวกเขากำลังจะได้ร่วมงานกับนักเรียนสำหรับถัดไปสามชั่วโมง หรือ เป็นชั่วโมงวีของคืน และตรงที่พวกเขาลงทะเบียนสำหรับการ คือการฝึกอบรมครูทุกวิธีการทำคำแนะนำเนื่องจากเป็นสิ่งที่ไม่มีครูมัธยมสอน วิธีที่ดีสุดที่จะนำครูอนุบาล เนื่องจากเมื่อคุณใส่ครูมัธยมในสภาพแวดล้อมที่นักเรียนสามารถทุกวันของปี และเสร็จสิ้นทุกวันของปี และเป็นนักเรียนที่วันนี้ ส่วนใหญ่จะบอกว่า ไม่สามารถทำ แล้วฉันบอกเกี่ยวกับฉันครูอนุบาลชื่นชอบ ผู้มี 9 กลุ่มของนักเรียนที่เปลี่ยนแปลงตามสิ่งที่นักศึกษาทราบในวันศุกร์ทุกสัปดาห์เราต่อสู้ในการประชุมประจำเดือนกับผู้ปกครองและนักเรียน ได้รับหลักการได้เดือนเดียว เรียกว่า มีความท้าทายเฉพาะเพื่อสนทนา หรือไม่ว่าจะเป็นเพียงการพูด "Hey ลูกของทำงานที่ดี" ครั้งแรกของพวกเขาเป็นปฏิกิริยาปกติ, " Oh ฉันพุทโธ่ ทำไมมีคุณเรียกฉัน อะไรไม่ได้เธอทำ อย่างไร" แต่เดือนที่สาม พวกเขาได้หยุดกังวล ส่วนสำคัญของประชุมประจำเดือนเหล่านี้ประกอบด้วยอะไรเราเรียกตามการสนทนาประเมินกับนักเรียน เรามีหลายวิธีให้นักเรียนหลักสูตร honest—turnitin.com ที่ทดสอบธนาคาร ตรวจสอบ – แต่ thirteenปี เราได้พบว่าวิธีเดียวที่จะรู้จริง ๆ ว่า พวกเขากำลังทำงานจะมีการสนทนาทั่วไปกับพวกเขามันเป็นตำนานที่เสมือนโรงเรียนสำหรับบ้านที่มีศึกษา หรืออื่นนักเรียน เป็นเสมือนโรงเรียนสำหรับนักเรียนทุกคนซึ่งผู้ที่วางความขัดแย้ง ผู้ที่ต้องการทำงาน ผู้ที่ต้องการสร้างเครดิตผู้ที่มาเป็นรุ่นพี่ from out of รัฐ และตระหนักถึงว่า พวกเขาต้อง การศึกษาความต้องการ ผู้ที่ไม่รับหลักสูตรเฉพาะในการโรงเรียน ทุกนักศึกษาในรัฐฟลอริดาขณะนี้มีการเข้าถึงการกำกับโปรแกรมตำแหน่งขั้นสูงเนื่องจาก FLVS ส่วนหนึ่งของการออกแบบเป็นระดับการเล่นฟิลด์เพื่อให้เรียนรู้ในฟลอริดาไม่เกี่ยวกับไปรษณีย์รหัส เราทำมากของการฟังเพลง เราทำมากของการร้องขอ เราให้ลูกค้าแบบสำรวจ: เด็ก ครอบครัว โรงเรียน ปรึกษา — ใครที่จะให้เรา หนุ่มสาว62ความคิดเห็น เนื่องจากเราต้องทำการแก้ไขถ้าจำเป็นต้อง หนึ่งร้อยร้อยละของเขตโรงเรียนในรัฐฟลอริด้าระบุว่า FLVS เป็นการประโยชน์มากไปนัก เรื่องน่าสนใจมาก เรายังมีบางเขตที่เลือกที่ไม่ใช้บริการของเรามากที่สุดอาจ/จะ แต่พวกเขายัง เชื่อว่า เป็นประโยชน์มากไปนัก ในฟลอริดา มีจริง ๆ แล้วกฎหมายที่อเมริกา "นักเรียนไม่สามารถเข้าไปฟลอริด้าเสมือนโรงเรียนเว้นแต่มีเหตุผล educationally เสียง "สื่อสารและความโปร่งใสเรากำลังมองหาตลอดเวลาที่ข้อมูลซึ่งไม่ใช่เพียงข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับเกรดทดสอบคะแนนแต่ข้อมูลเรารวบรวมจากครอบครัวผ่านบทสนทนา เราสอนให้ทุกคนใน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เปลี่ยนจิตใจชุดเมื่อมีการออกแบบโรงเรียนขึ้นอยู่กับความต้องการของนักเรียนที่คุณทำในสิ่งที่เป็นจำนวนมากแตกต่างจากวิธีการที่จะทำในโรงเรียนแบบดั้งเดิม สิ่งที่ผมพยายามจะทำอย่างไรกับพนักงานที่จะทำให้เราอยู่ในโหมดของการอบรมเลี้ยงดูหลานหรือ หากคุณเริ่มที่จะคิดว่าเป็นพ่อแม่หรือปู่ย่าตายายเกี่ยวกับวิธีการทำสิ่งที่คุณจะได้รับที่แตกต่างกันผลกว่าที่คุณจะเป็นครูผู้ดูแลระบบหรือสมาชิกสภานิติบัญญัติ; มันจะกลายเป็นส่วนบุคคลทั้งหมดในทันที เมื่อเด็กของฉันได้ใกล้สิ้นที่ระดับสิ่งที่ฉันต้องการมากกว่าสิ่งใดเป็นสำหรับพวกเขาที่จะรู้ว่าวัสดุเพื่อที่พวกเขาจะสามารถที่จะไปในระดับต่อไป เมื่อเราประเพณีเกรดนักเรียนของเราเราลงโทษพวกเขาสำหรับสิ่งที่พวกเขาไม่ทราบว่าเฉพาะช่วงเวลา ตามเวลาที่ฉันพีชคณิตระดับของพวกเขาจบลงที่พวกเขาอาจจะรู้ทุกอย่างแต่ยังคงจบลงด้วยดีเพราะพวกเขามีผลการเรียนต่ำต่อท้ายอยู่เบื้องหลังพวกเขาจากการทดสอบพวกเขาเมื่อพวกเขายังไม่เข้าใจวัสดุ เมื่อตั้งค่า flvs เราได้รับการยอมรับว่า "เราสอน แต่พวกเขาเลือกที่จะไม่เรียนรู้ได้ในเวลา" กระบวนทัศน์ที่จำเป็นในการเปลี่ยนแปลงและเพื่อให้เราเปิดโอกาสให้นักเรียนส่งผลงาน เราต้องการให้นักเรียนของเราจริง ๆ จะรู้ว่าวัสดุดังนั้นเราจึงให้พวกเขามีโอกาสที่จะส่งผลงานของพวกเขาและปรับปรุงเกรดของพวกเขา หากพวกเขาไม่ผ่านบทที่ 1 พวกเขาไม่ได้ไปบทที่2 การเรียนรู้ที่ flvs เป็นรายบุคคล; นักศึกษาสามารถลงทะเบียนเรียนวันใดวันหนึ่งของปีและจบหลักสูตรของพวกเขาวันใดวันหนึ่งของปี พวกเขาสามารถทำงานได้ทุกที่ทุกเวลาที่พวกเขาเลือกที่จะพวกเขายังสามารถทำทั้งชั้นของพวกเขาในวันเสาร์และการเรียนรู้ที่ไม่มีขอบเขต61 วันอาทิตย์หากพวกเขาต้องการ นักเรียนบางคนทำทุกงานของพวกเขาในมหาวิทยาลัยถ้าพวกเขาไม่ได้มีการเข้าถึงเครื่องคอมพิวเตอร์ที่บ้าน นักเรียนคนอื่น ๆ ไม่ได้ดำเนินการใด ๆ ของพวกเขาทำงานในมหาวิทยาลัย ครูของเรามีอยู่ 8:00-08:00, ห้าวันต่อสัปดาห์และนอกจากนี้ยังมีวันหยุดสุดสัปดาห์ มีความยืดหยุ่นเป็นที่สร้างขึ้นในเพราะพวกเขาได้รับการประเมินอย่างเคร่งครัดในผลของพวกเขาดังนั้นพวกเขาอาจเลือกที่จะทำงานทุกวันในวันเสาร์หรือไปที่ชายหาดที่มีการเยี่ยมชมญาติในบ่ายวันพฤหัสบดี และก็ไม่เป็นไรเพราะที่ 7:00 ว่าคืน, IM ของพวกเขาจะเริ่มต้นและพวกเขากำลังจะได้ร่วมงานกับนักเรียนสำหรับสามชั่วโมงถัดไปหรือเข้าไปในกระจ้อยร่อยชั่วโมงของคืน และนั่นคือสิ่งที่พวกเขาลงทะเบียนสำหรับ ครูทุกคนได้รับการฝึกฝนในการปรับการเรียนการสอนเพราะนี่คือสิ่งที่ครูโรงเรียนมัธยมยังไม่ได้รับการเรียนการสอน วิธีที่ดีที่สุดที่จะทำคือนำครูอนุบาลเพราะเมื่อคุณใส่ครูโรงเรียนมัธยมในสภาพแวดล้อมที่นักเรียนสามารถเริ่มต้นวันใหม่ของปีใดๆ และจบวันใดวันหนึ่งของปีและมันเป็นเรื่องที่นักเรียนที่มีวันนี้ส่วนใหญ่จะบอกว่ามันไม่สามารถทำได้ จากนั้นผมบอกพวกเขาเกี่ยวกับครูอนุบาลที่ชื่นชอบของฉันที่มีเก้ากลุ่มนักเรียนที่มีการเปลี่ยนแปลงทุกสัปดาห์ขึ้นอยู่กับสิ่งที่นักเรียนแต่ละคนรู้ว่าในวันศุกร์. เรามีส่วนร่วมในการประชุมรายเดือนที่มีผู้ปกครองและนักเรียน ผู้ปกครองได้รับสายทุกเดือนเดียวไม่ว่าจะมีความท้าทายโดยเฉพาะอย่างยิ่งที่จะหารือหรือไม่ว่าจะเป็นเพียงแค่การพูดว่า"เฮ้เด็กของคุณทำผลงานที่ดี." ครั้งแรกของพวกเขาเกิดปฏิกิริยาเป็นปกติ"โอ้ฉันเอ้ยทำไมคุณเรียกผมว่า ? เธอไม่อะไรทำอย่างไร "แต่เดือนที่สามของพวกเขาได้หยุดกังวล เป็นส่วนสำคัญของการประชุมรายเดือนเหล่านี้ประกอบไปด้วยสิ่งที่เราเรียกการอภิปรายตามการประเมินกับนักเรียน เรามีหลายวิธีในการรักษานักเรียนhonest-turnitin.com ธนาคารทดสอบหลักสูตรการตรวจสอบ แต่หลังจากที่สิบสามปีที่ผ่านมาเราพบว่าวิธีเดียวที่จะรู้ว่าจริงๆว่าพวกเขากำลังทำผลงานที่จะมีการสนทนาปกติด้วยพวกเขา. มันเป็นตำนานที่โรงเรียนเสมือนเป็นเพียงสำหรับบ้านหรือการศึกษาทางเลือกนักเรียน โรงเรียนเสมือนสำหรับนักเรียนเหล่านั้นทุกคนที่มีการตั้งเวลาความขัดแย้งผู้ที่ต้องทำงานกับผู้ที่ต้องการจะทำขึ้นเครดิตผู้ที่เข้ามาเป็นผู้สูงอายุจากออกจากรัฐและตระหนักว่าพวกเขาจำเป็นต้องมีความต้องการที่สำเร็จการศึกษาผู้ที่สามารถ't ได้แน่นอนโดยเฉพาะอย่างยิ่งของพวกเขาในโรงเรียน นักเรียนในรัฐฟลอริด้าทุกคนตอนนี้มีการเข้าถึงคุณภาพสูงที่โปรแกรมแอดวานซ์เพราะ flvs เป็นส่วนหนึ่งของการออกแบบเป็นระดับที่เล่นเพื่อให้การเรียนรู้ในฟลอริด้าไม่ได้เกี่ยวกับซิปรหัส เราทำมากของการฟัง เราทำมากของการถาม เราจะให้ลูกค้าจากการสำรวจเพื่อเด็กผู้ปกครอง, โรงเรียน, ที่ปรึกษา-ใครที่จะทำให้เรามีหนุ่ม62 ข้อเสนอแนะ, เพราะเราต้องการที่จะทำให้การแก้ไขถ้าจำเป็นต้องเป็น หนึ่งร้อยเปอร์เซ็นต์ของโรงเรียนในรัฐฟลอริด้าระบุว่า flvs เป็นประโยชน์มากกับหัวเมืองของพวกเขา ตอนนี้น่าสนใจพอเรายังมีบางเขตที่เลือกที่จะไม่ใช้เรามากที่สุดเท่าที่พวกเขาอาจจะ / ควร แต่พวกเขายังคงเชื่อว่ามันเป็นประโยชน์มากของพวกเขาไปยังอำเภอ ในฟลอริด้ามีจริงกฎหมายที่ระบุว่า"นักเรียนไม่สามารถปฏิเสธการเข้าถึงฟลอริด้าเสมือนโรงเรียนเว้นแต่มีเหตุผลที่เสียงทางการศึกษา." การสื่อสารและความโปร่งใสเราตลอดเวลามองไปที่ข้อมูลไม่ได้เป็นเพียงข้อมูลที่มีจะทำอย่างไรกับเกรดและคะแนนการทดสอบแต่ข้อมูลเกี่ยวกับนักเรียนที่เรารวบรวมจากครอบครัวของพวกเขาผ่านการสนทนา เราสอนทุกคนใน