The mean score for extrinsic motiva

The mean score for extrinsic motivation construct in the game context (M = 27.8, SD = 6.0) was lower than the mean score for extrinsic
motivation construct in the school context (M = 31.7, SD = 5.5), and the difference was statistically significant (t (12) = 3.32, p < .01).
Although the mean scores for the extrinsic dimensions of dependence on teacher and grade in the game context were lower than the school
context, and equal for easy work, the only significant difference was in the dimension of grade (t (12) = 4.02, p < .01).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

คะแนนเฉลี่ยสำหรับแรงจูงใจที่สึกหรอสร้างในเกม (M = 27.8, SD = 6.0) มีมากกว่าค่าเฉลี่ยคะแนนการสึกหรอสร้างแรงจูงใจในบริบทโรงเรียน (M = 31.7, SD = 5.5), และความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ (t (12) = 3.32, p < .01).แม้ว่าค่าเฉลี่ยคะแนนใน มิติการสึกหรอของพึ่งครูและเกรดในเกมคนที่ต่ำกว่าโรงเรียนบริบท และเท่ากับสำหรับง่ายทำงาน ความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญเท่านั้นอยู่ในมิติของเกรด (t (12) = 4.02, p < .01).

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ค่าเฉลี่ยสำหรับแรงจูงใจภายนอกสร้างเกมในบริบท (M = 27.8, SD = 6.0) ต่ำกว่าค่าเฉลี่ยสำหรับภายนอก
สร้างแรงจูงใจในบริบทโรงเรียน (M = 31.7, SD = 5.5) และความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ (t (12) = 3.32, p <0.01).
แม้ว่าค่าเฉลี่ยสำหรับมิติภายนอกของการพึ่งพาครูและเกรดในบริบทเกมต่ำกว่าโรงเรียน
บริบทและเท่าเทียมกันสำหรับการทำงานง่ายเพียงความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญ ในมิติของเกรด (t (12) = 4.02, p <0.01)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

คะแนนเฉลี่ยแรงจูงใจภายนอกที่สร้างในเกมบริบท ( M = 27.8 , SD = 6.0 ) ต่ำกว่าค่าเฉลี่ยสำหรับแรงจูงใจภายนอก
สร้างในบริบทของโรงเรียน ( M = ประสบการณ์ , SD = 5.5 ) , และความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ ( t ( 12 ) = 3.32 , p < . 01 ) .
แม้ว่าค่าเฉลี่ยสำหรับขนาดภายนอกของการพึ่งพาครูและคะแนนในเกมบริบทต่ำกว่าบริบทโรงเรียน
และงานเท่ากัน ง่าย เพียงแตกต่างกันในมิติของเกรด ( T ( 12 ) = 4.02 , p < . 01 )