information gathering and sharing i

information gathering and sharing it can also promote innovative teaching methods such as cooperative learning (Lan, Sung,
& Chang, 2007; Roschelle et al., 2010), exploratory learning outside the classroom (Liu, Lin, Tsai, & Paas, 2012), and gamebased learning (Klopfer, Sheldon, Perry, & Chen, 2012). Therefore, mobile technologies have great potential for facilitating more innovative educational methods. Simultaneously, these patterns in educational methods will likely not only help subject content learning, but may also facilitate the development of communication, problem-solving, creativity, and other high-level skills among students (Warschauer, 2007).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

รวบรวม และแบ่งปันข้อมูลยังสามารถส่งเสริมวิธีการสอนใหม่ ๆ เช่นการเรียนรู้สหกรณ์ (Lan สูงและช้าง 2007 Roschelle et al. 2010), สำรวจและการเรียนรู้นอกห้องเรียน (Liu หลิน เจิงโป๋วไจ๋ และ Paas, 2012), การเรียนรู้ gamebased (Klopfer เชลด้อน เพอร์รี่ และ เฉิน 2012) ดังนั้น โทรศัพท์มือถือเทคโนโลยีมีศักยภาพที่ดีเพื่ออำนวยความสะดวกเพิ่มเติมวิธีการศึกษานวัตกรรม พร้อมกัน รูปแบบเหล่านี้ในวิธีการศึกษาจะมีแนวโน้มไม่เพียงแต่ช่วยเรื่องเนื้อหาการเรียนรู้ แต่ยังช่วยให้การพัฒนาของการสื่อสาร แก้ปัญหา ความคิดสร้างสรรค์ และอื่น ๆ ทักษะระดับสูงในหมู่นักเรียน (Warschauer, 2007)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การรวบรวมข้อมูลและการแบ่งปันก็ยังสามารถส่งเสริมการเรียนการสอนที่เป็นนวัตกรรมใหม่ ๆ เช่นการเรียนแบบร่วมมือ (Lan, ซอง
และช้าง, 2007. Roschelle et al, 2010), การเรียนรู้สำรวจนอกห้องเรียน (หลิวหลินไจ่ & Paas 2012) และ gamebased การเรียนรู้ (Klopfer เชลดอนเพอร์รี่และเฉิน 2012) ดังนั้นเทคโนโลยีโทรศัพท์มือถือที่มีศักยภาพที่ดีสำหรับการอำนวยความสะดวกในการศึกษาวิธีการนวัตกรรมมากขึ้น ในขณะเดียวกันรูปแบบเหล่านี้ในวิธีการศึกษาจะไม่เพียง แต่ช่วยให้การเรียนรู้เนื้อหาวิชา แต่ยังอาจอำนวยความสะดวกในการพัฒนาของการสื่อสารการแก้ปัญหาความคิดสร้างสรรค์และทักษะระดับสูงอื่น ๆ ในหมู่นักเรียน (Warschauer, 2007)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การรวบรวมข้อมูลและใช้งานร่วมกันนอกจากนี้ยังสามารถส่งเสริมนวัตกรรมการสอน เช่น การเรียนแบบร่วมมือ ( LAN , ซอง& ชาง , 2007 ; roschelle et al . , 2010 ) , เครื่องมือการเรียนรู้นอกห้องเรียน ( Liu Lin , ไซ , และแบบ , 2012 ) , และ gamebased การเรียนรู้ ( คล็อปเฟอร์ เชลด้อน เพอร์รี่ และ เฉิน , 2012 ) ดังนั้น เทคโนโลยีมือถือมีศักยภาพที่ดีสำหรับการส่งเสริมวิธีการทางการศึกษานวัตกรรมเพิ่มเติม พร้อมกันรูปแบบเหล่านี้ในวิธีการศึกษาอาจจะไม่เพียง แต่ช่วยให้เนื้อหาการเรียนรู้ แต่ยังอาจช่วยพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ การแก้ปัญหา การสื่อสาร และทักษะอื่น ๆระดับสูงของนักเรียน ( warschauer , 2007 )