To some extent the Indian Education

To some extent the Indian Education System is to be blamed for the low level of Creative Productivity Index. Too much stress is laid in the System on Memorising and too little on Creativity covering observation, discovery, innovation, invention, experimentation, exploration, theorizing, framing of policies and rules etc. At least two classes may be devoted every week in every course to promoting and fostering Creativity in students. Moreover, preferably at least one School dedicated to promotion of Creativity may be set up in each District with the students having natural flair in Creativity being selected and topics that are of special interest to the individual students being assigned to the students.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในบางกรณี ระบบการศึกษาของอินเดียจะถูกตำหนิในระดับต่ำสุดของดัชนีผลผลิตสร้างสรรค์ ความเครียดมากเกินไปจะวางในระบบ Memorising และน้อยเกินไปในความคิดสร้างสรรค์ครอบคลุมการสังเกต ค้นพบ นวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ ทดลอง สำรวจ เก่า เข้ากรอบของนโยบายและกฎเป็นต้น ชั้นที่สองอาจทุ่มเททุกสัปดาห์ในทุกหลักสูตรเพื่อส่งเสริม และทำนุบำรุงสร้างสรรค์นักเรียนได้ นอกจากนี้ ควรน้อยโรงเรียนที่อุทิศตนเพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์อาจจะตั้งค่าในแต่ละเขตกับนักเรียนที่มีไหวพริบตามธรรมชาติความคิดสร้างสรรค์ในการเลือกและหัวข้อที่มีความสนใจเป็นพิเศษให้นักเรียนแต่ละที่ให้นักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บางส่วนของระบบการศึกษาของอินเดียที่จะถูกกล่าวหาว่าเป็นระดับต่ำของดัชนีผลผลิตสร้างสรรค์ ความเครียดมากเกินไปจะวางระบบในการย้ำและน้อยเกินไปในความคิดสร้างสรรค์ที่ครอบคลุมการสังเกตการค้นพบนวัตกรรมสิ่งประดิษฐ์ทดลองสำรวจทฤษฎีกรอบนโยบายและกฎระเบียบอื่น ๆ อย่างน้อยสองชั้นอาจจะอุทิศทุกสัปดาห์ในหลักสูตรทุกคน ส่งเสริมและสนับสนุนให้เกิดความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียน นอกจากนี้ควรมีอย่างน้อยหนึ่งโรงเรียนที่ทุ่มเทให้กับการส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์อาจจะจัดตั้งขึ้นในแต่ละอำเภอกับนักเรียนที่มีไหวพริบธรรมชาติในความคิดสร้างสรรค์ที่ได้รับเลือกและหัวข้อที่เป็นที่สนใจเป็นพิเศษกับนักเรียนแต่ละคนได้รับมอบหมายให้กับนักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บางส่วนของระบบการศึกษาของอินเดียจะถูกตำหนิสำหรับระดับของดัชนีผลผลิตสร้างสรรค์ ความเครียดมากเกินไปจะวางในระบบและ memorising น้อยเกินไปในความคิดสร้างสรรค์ การสังเกต การค้นพบ นวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ การทดลอง สำรวจ เป็นทฤษฎีว่า กรอบนโยบายและกฎระเบียบ เป็นต้นอย่างน้อยสองกลุ่มอาจจะทุ่มเททุกสัปดาห์ ทุกหลักสูตร เพื่อส่งเสริมและพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียน นอกจากนี้ควรอย่างน้อยหนึ่งโรงเรียนที่อุทิศตนเพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์อาจจะตั้งค่าในแต่ละเขตที่มีนักเรียนที่มีพรสวรรค์ในการสร้างสรรค์ธรรมชาติที่ถูกเลือก และหัวข้อที่น่าสนใจเป็นพิเศษกับแต่ละคนได้รับมอบหมายให้นักศึกษา