The theme of structure as it develo

The theme of structure as it developed at the Woods Hole conference refers to the importance of
presenting the basic structures of the disciplines as the focal points of curricula. Basic structures
consist of essential concepts, such as “supply and demand” in economics or “conflict” in history
or “energy” in physics, and the relationships among them. Such concepts, when understood,
enable students to understand many of the phenomena in that discipline and similar phenomena
that may be encountered elsewhere. As Bruner wrote, “Learning should not only take us
somewhere; it should allow us later to go further more easily…The more fundamental or basic is
the idea, the greater will be its breadth of applicability to new problems” (pp 17-18). Bruner
advocated that these fundamental ideas, once identified, should be constantly revisited and
reexamined so that understanding deepens over time. This notion of revisiting and reexamining
fundamental ideas over time is what has become known as a “spiral curriculum.” As time goes
by, students return again and again to the basic concepts, building on them, making them more
complex, and understanding them more fully.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

รูปแบบของโครงสร้างที่พัฒนาขึ้นในการประชุมไม้หลุมถึงความสำคัญของนำเสนอโครงสร้างพื้นฐานของสาขาวิชาที่เป็นจุดเด่นของหลักสูตร โครงสร้างพื้นฐานประกอบด้วยแนวคิดที่สำคัญ เช่น "supply and demand" ในเศรษฐศาสตร์หรือ "ความขัดแย้ง" ในประวัติศาสตร์หรือ "พลังงาน" ในฟิสิกส์ และความสัมพันธ์ระหว่างกัน แนวคิดดังกล่าว เมื่อเข้าใจให้นักเรียนทำความเข้าใจปรากฏการณ์ในวินัยนั้นและปรากฏการณ์ที่คล้ายคลึงกันที่อาจจะพบอื่น ๆ เป็น Bruner เขียน "เรียนรู้ควรไม่นำเราอยู่ มันจะให้เราจะไปต่อได้ง่ายขึ้น... พื้นฐาน หรือพื้นฐานมากขึ้นความคิด ยิ่งจะมีความกว้างของความเกี่ยวข้องของปัญหาใหม่ " (pp 17-18) Bruneradvocated ว่า พื้นฐานแนวความคิดนี้ ระบุครั้ง ควรจะสม่ำเสมอ revisited และreexamined ให้เข้าใจ deepens ช่วงเวลา ความคิดนี้ revisiting และ reexaminingความคิดพื้นฐานเวลาเป็นสิ่งที่รู้จักกันเป็นเป็น "เกลียวหลักสูตรนั้น" เป็นเวลาไปโดย นักเรียนกลับมาอีกแนวคิดพื้นฐาน อาคาร นั้นทำให้พวกเขาเพิ่มเติมซับซ้อน และทำความเข้าใจเพิ่มเติมเต็ม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

รูปแบบของโครงสร้างที่พัฒนาขึ้นที่ป่าหลุมการประชุมหมายถึงความสำคัญของ
เสนอโครงสร้างพื้นฐานของสาขาเป็นจุดโฟกัสของหลักสูตร .
พื้นฐาน ประกอบด้วยแนวคิดที่สำคัญเช่น " อุปสงค์และอุปทาน " ในทางเศรษฐศาสตร์ หรือ " ความขัดแย้ง " ในประวัติศาสตร์
หรือ " พลังงาน " ในวิชาฟิสิกส์ และความสัมพันธ์ระหว่างพวกเขา แนวคิดดังกล่าว เมื่อเข้าใจ
ให้นักเรียนเข้าใจหลายปรากฏการณ์ในวินัยและที่คล้ายกันปรากฏการณ์
ที่อาจพบได้ในที่อื่น ๆ ขณะที่ บรูเนอร์ เขียนไว้ว่า " การเรียนรู้ควรไม่เพียง แต่ทำให้เรา
ที่ไหน มันน่าจะช่วยให้เราทีหลังไปเพิ่มเติมได้ง่ายขึ้น . . . . . . . ยิ่งพื้นฐานหรือพื้นฐาน
ความคิด มากกว่าจะกว้างของการนำปัญหาใหม่ " ( หน้า 17-18 ) บรูเนอร์
สนับสนุนว่าเหล่านี้พื้นฐานความคิด เมื่อระบุควรมาอย่างต่อเนื่องและเพื่อความเข้าใจ deepens
ตรวจสอบใหม่ตลอดเวลา แนวคิดของการ reexamining
และความคิดพื้นฐานในช่วงเวลาเป็นสิ่งที่ได้กลายเป็นที่รู้จักกันเป็น " เกลียวหลักสูตร " เมื่อเวลาผ่านไป
โดย นักเรียนกลับอีกครั้งและอีกครั้งกับแนวคิดพื้นฐาน สร้างในพวกเขา ทำให้พวกเขามากขึ้น
ซับซ้อนและความเข้าใจเหล่านั้นอย่างเต็มที่