Scholars have indicated a need for

Scholars have indicated a need for further research on effective pedagogical strategies
designed for advanced foreign language courses in the postsecondary setting,
especially in light of decreased enrollments at this level and the elimination
of foreign language programs altogether in some institutions (Paesani & Allen,
2012). This article seeks to contribute to the growing discussion regarding instruction
in upper-level foreign language courses. The authors present how the pedagogical
technique “Just-in-Time Teaching” (Novak, Patterson, Gavrin, & Christian,
1999), which has been successfully implemented in a wide array of academic
disciplines for over a decade (Simkins & Maier, 2010a), could be integrated in
different upper-division foreign language classes. Preliminary analysis reveals
that Just-in-Time Teaching not only facilitates the learning of content material in
advanced foreign language courses, but also can help create more opportunities
for oral and written language production, which are often lacking at the advanced
level (Darhower, in press; Donato & Brooks, 2004).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นักวิชาการได้ระบุความจำเป็นสำหรับการวิจัยเพิ่มเติมในกลยุทธ์การสอนที่มีประสิทธิภาพออกแบบมาสำหรับหลักสูตรขั้นสูงภาษาต่างประเทศในการตั้งค่า postsecondaryโดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อลดลงที่ระดับนี้และตัดออกของภาษาโปรแกรมทั้งหมดในบางสถาบัน (Paesani และอัลเลน2012) . บทความนี้พยายามที่จะนำไปสู่การสนทนาเพิ่มขึ้นเกี่ยวกับคำแนะนำในหลักสูตรภาษาต่างประเทศระดับบน ผู้เขียนมีวิธีการสอนเทคนิค "เพียงแค่ในเวลาสอน" (โนวัคในฮวาร์ Patterson, Gavrin และ คริสเตียน1999), ซึ่งมีการสำเร็จใช้ในวิชาการที่หลากหลายสาขาวิชาสำหรับกว่าทศวรรษ (Simkins และ Maier, 2010a), อาจรวมอยู่ในห้องเรียนบนส่วนภาษาต่างประเทศอื่น วิเคราะห์เบื้องต้นพบว่าที่เพียงเวลาสอนไม่เพียงแต่อำนวยความสะดวกการเรียนรู้เนื้อหาวัสดุในภาษาขั้นสูงหลักสูตร แต่ยัง สามารถช่วยสร้างโอกาสสำหรับการผลิต ภาษา และการเขียนซึ่งมักไม่เพียงพอในการขั้นสูงระดับ (Darhower ในกด โดนาโตและบรู๊คส์ 2004)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นักวิชาการได้ชี้ให้เห็นความจำเป็นในการวิจัยเพิ่มเติมเกี่ยวกับกลยุทธ์การสอนที่มีประสิทธิภาพการออกแบบสำหรับหลักสูตรภาษาต่างประเทศขั้นสูงในการตั้งค่า postsecondary, โดยเฉพาะอย่างยิ่งในแง่ของการลงทะเบียนลดลงในระดับนี้และการกำจัดของโปรแกรมภาษาต่างประเทศทั้งหมดในสถาบันการศึกษาบางคน (Paesani และอัลเลน, 2012) . บทความนี้พยายามที่จะนำไปสู่การอภิปรายเกี่ยวกับการเรียนการสอนที่เพิ่มขึ้นในการเรียนภาษาต่างประเทศระดับบน ผู้เขียนนำเสนอวิธีการสอนเทคนิค "เพียงแค่ในเวลาที่การเรียนการสอน" (โนวัคแพตเตอร์สัน Gavrin และคริสเตียน 1999) ซึ่งได้รับการดำเนินการประสบความสำเร็จในหลากหลายของนักวิชาการสาขาวิชามานานกว่าทศวรรษ(Simkins & Maier, 2010a ) อาจจะรวมอยู่ในที่แตกต่างกันบนส่วนการเรียนภาษาต่างประเทศ การวิเคราะห์เบื้องต้นแสดงให้เห็นว่าเพียงแค่ในเวลาที่การเรียนการสอนไม่เพียงแต่อำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ของเนื้อหาในหลักสูตรภาษาต่างประเทศที่ทันสมัย​​แต่ยังสามารถช่วยในการสร้างโอกาสมากขึ้นสำหรับการผลิตภาษาพูดและการเขียนซึ่งมักจะขาดที่ทันสมัยระดับ(Darhower ใน กด; โดนาและบรูคส์, 2004)