The students participating in the s

The students participating in the study are between 17-19 years old, with a percentage of 50% female and
50% male. 25 students participated in manufacturing the prototype. Four solar heaters were
manufactured: from dimensioning, assembly and characterization. 20 integrative exploratory activities
were applied in order to study physical concepts involved in the operation of the solar heater [7].
The Integrative exploratory worksheets were analyzed with rubrics of control and these were assessed on
the understanding of the concepts of energy and its transformation. In addition, one guide was developed
with these documents to get a boost effect on the awareness of renewable energy used among the actors
involved (students, teachers and administrators).
The proposal of "The learning by understanding" was evaluated and the model was compared to the
traditional academic peer, figure 5. The approach showed during the different stages of the research
development the strengthening of a cooperative, academic teacher group supporting the development of
prototypes for teaching physics, which was very important in order to integrate a learning community.
The multimedia material was developed to provide a useful a resource in the manufacture of the solar
heater and also to study the physical concepts involved in the operation. It contains videos, photographs,
tests, questionnaires, readings, instructions, links, feedback activities, exploratory integrative worksheets
and other resources that are going to be incorporated [8].

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นักเรียนมีส่วนร่วมในการศึกษาอยู่ระหว่าง 17-19 ปี มีเปอร์เซ็นต์เป็นเพศหญิง 50% และเพศชาย 50% นักเรียน 25 คนในการผลิตต้นแบบ เครื่องทำความร้อนพลังงานแสงอาทิตย์ที่สี่ได้ผลิต: จาก dimensioning แอสเซมบลี และจำแนก กิจกรรมเชิงบุกเบิกแบบบูรณาการ 20ถูกนำไปใช้เพื่อศึกษาแนวคิดทางกายภาพที่เกี่ยวข้องในการทำงานของเครื่องทำร้อนพลังงานแสงอาทิตย์ [7]แผ่นงานแบบบูรณาการเชิงบุกเบิกได้วิเคราะห์ ด้วย rubrics ควบคุม และเหล่านี้ถูกประเมินในเข้าใจแนวคิดของพลังงานและการเปลี่ยนแปลงของ นอกจากนี้ หนึ่งแนะนำเอกสารเหล่านี้จะได้รับผลเพิ่มการรับรู้พลังงานทดแทนที่ใช้ระหว่างผู้แสดงเกี่ยวข้อง (นักเรียน ครู และผู้ดูแล)มีประเมินข้อเสนอของ "การเรียนรู้โดยการศึกษา" และรูปแบบถูกเปรียบเทียบกับการแบบศึกษาเพียร์ รูป 5 วิธีที่พบในระหว่างขั้นตอนต่าง ๆ ของการวิจัยพัฒนาที่แข็งแกร่งในการสนับสนุนการพัฒนากลุ่มสหกรณ์ หลักสูตรครูแบบตัวอย่างการสอนฟิสิกส์ ซึ่งเป็นสิ่งสำคัญมากเพื่อบูรณาการการเรียนรู้วัสดุมัลติมีเดียได้รับการพัฒนาให้เป็นประโยชน์ทรัพยากรในการผลิตของการพลังงานแสงอาทิตย์ฮีตเตอร์ และยัง ศึกษาแนวคิดทางกายภาพที่เกี่ยวข้องในการดำเนินการ ประกอบด้วยวิดีโอ ภาพถ่ายทดสอบ แบบสอบถาม อ่าน แนะนำ เชื่อมโยง กิจกรรมข้อเสนอแนะ แผ่นงานแบบบูรณาการเชิงบุกเบิกและทรัพยากรอื่น ๆ ที่กำลังจะเป็นเรท [8]

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นักเรียนที่เข้าร่วมโครงการในการศึกษาอยู่ระหว่าง 17-19 ปีมีร้อยละของเพศหญิง 50% และ
50% เป็นเพศชาย 25 นักเรียนมีส่วนร่วมในการผลิตต้นแบบ
เครื่องทำความร้อนพลังงานแสงอาทิตย์สี่ได้รับการผลิตจากการวัดขนาดการประกอบและตัวละคร 20
กิจกรรมบูรณาการสำรวจถูกนำไปใช้เพื่อการศึกษาแนวความคิดทางกายภาพที่เกี่ยวข้องในการดำเนินงานของเครื่องทำน้ำอุ่นพลังงานแสงอาทิตย์[7]. แผ่นงานเชิงบูรณาการสำรวจวิเคราะห์กับบริกการควบคุมและเหล่านี้ถูกประเมินความเข้าใจในแนวคิดของการใช้พลังงานและการเปลี่ยนแปลงของมัน นอกจากนี้หนึ่งคู่มือได้รับการพัฒนาที่มีเอกสารเหล่านี้จะได้รับผลกระทบเพิ่มการรับรู้ของพลังงานทดแทนที่ใช้ในหมู่นักแสดงมีส่วนร่วม(นักเรียนครูและผู้บริหาร). ข้อเสนอของ "การเรียนรู้โดยการทำความเข้าใจ" ได้รับการประเมินและรูปแบบเปรียบเทียบ กับเพียร์การศึกษาแบบดั้งเดิมรูป5. วิธีการแสดงให้เห็นว่าในระหว่างขั้นตอนที่แตกต่างกันของการวิจัยการพัฒนาเสริมสร้างความเข้มแข็งของสหกรณ์กลุ่มครูนักวิชาการสนับสนุนการพัฒนาของต้นแบบการเรียนการสอนฟิสิกส์ซึ่งเป็นสิ่งที่สำคัญมากในการที่จะบูรณาการการเรียนรู้ชุมชนวัสดุมัลติมีเดียได้รับการพัฒนาเพื่อให้ทรัพยากรที่มีประโยชน์ในการผลิตของแสงอาทิตย์เครื่องทำความร้อนและยังเพื่อศึกษาแนวคิดทางกายภาพที่เกี่ยวข้องในการดำเนินงาน มันมีวิดีโอ, รูปถ่าย, การทดสอบแบบสอบถามอ่านคำแนะนำการเชื่อมโยงกิจกรรมข้อเสนอแนะ, แผ่นงานแบบบูรณาการสอบสวนและทรัพยากรอื่นๆ ที่กำลังจะถูกรวม [8]

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นักเรียนที่เข้าร่วมในการศึกษาระหว่าง 17-19 ปี ร้อยละของหญิงและชาย 50 %
% 50 . 25 นักเรียนมีส่วนร่วมในการผลิตต้นแบบ 4 ) ผลิตจากพลังงานแสงอาทิตย์ heaters
: ขนาด , การประกอบและทำให้ 20 บูรณาการกิจกรรมสำรวจ
มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาแนวความคิดทางกายภาพที่เกี่ยวข้องกับการดำเนินงานของเครื่องทำน้ำอุ่นพลังงานแสงอาทิตย์
[ 7 ]ฝึกวิเคราะห์ด้วยเครื่องมือแบบบูรณาการ เมื่อควบคุมเหล่านี้ถูกประเมินบน
เข้าใจแนวคิดของพลังงาน และการเปลี่ยนแปลงของ นอกจากนี้หนึ่งคู่มือพัฒนา
กับเอกสารเหล่านี้จะได้รับผลกระทบเพิ่มบนความตระหนักของพลังงานทดแทนที่ใช้ในหมู่นักแสดง
เกี่ยวข้อง ( นักเรียน ครู และผู้บริหาร ) .
ข้อเสนอของ " การเรียนรู้โดยความเข้าใจ " ถูกประเมินและแบบที่ถูกเมื่อเทียบกับ
แบบวิชาการเพื่อน รูปที่ 5 วิธีการที่พบในระหว่างขั้นตอนที่แตกต่างกันของการพัฒนางานวิจัย
ความเข้มแข็งของสหกรณ์ กลุ่มครูวิชาการสนับสนุนการพัฒนา
ต้นแบบสำหรับการสอนฟิสิกส์ ซึ่งเป็นสิ่งสำคัญมากในการบูรณาการการเรียนรู้ของชุมชน
สำหรับวัสดุที่ถูกพัฒนาขึ้นเพื่อให้ใช้ทรัพยากรในการผลิตของเครื่องทำน้ำอุ่นพลังงานแสงอาทิตย์
และศึกษาลักษณะทางกายภาพ แนวคิดที่เกี่ยวข้องในการดำเนินการ มันมีวิดีโอ , รูปถ่าย ,
ทดสอบ , แบบสอบถาม , การอ่าน , คำแนะนำ , การเชื่อมโยงความคิดเห็นกิจกรรมบูรณาการแบบสำรวจ
และทรัพยากรอื่น ๆที่จะถูกรวม [ 8 ]