2.1. Connecting ICT literacy and me

2.1. Connecting ICT literacy and media literacy

Media literacy is one of the most frequently applied terms to refer to (digital) media abilities and skills. Its use is widespread, especially in the Anglo-Saxon countries such as the United Kingdom, Australia, the United States and New Zealand. These countries generally have a long history of media-related discourse that can be traced to the development of mass media in the 1950s and 1960s (cf. Zylka et al., 2011). The original considerations of that time which are related to non-digital media are partially still implemented today, enhanced by the more recent ICT-related developments (Hobbs & Jensen, 2009). Over time, discussions have shifted toward media literacy education, initiated by the US National Association of Media Literacy Education (NAMLE).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

2.1. เชื่อมต่อ ICT literacy และรู้เท่าทันสื่อรู้เท่าทันสื่อเป็นคำที่ใช้บ่อยที่สุดถึง (สื่อ) ความสามารถและทักษะอย่างใดอย่างหนึ่ง ใช้เป็นที่แพร่หลาย โดยเฉพาะอย่างยิ่งในประเทศแองโกลแซกซอนเช่นสหราชอาณาจักร ออสเตรเลีย สหรัฐอเมริกา และนิวซีแลนด์ ประเทศเหล่านี้โดยทั่วไปมีประวัติยาวนานของวาทกรรมที่เกี่ยวข้องกับสื่อที่สามารถติดตามการพัฒนาของสื่อมวลชนใน 1960 (Zylka et al. cf. 2011) การพิจารณาต้นฉบับของเวลานั้นซึ่งเกี่ยวข้องกับสื่อแบบดิจิทัลได้บางส่วนยังคงใช้วันนี้ ด้วยการล่าสุดที่เกี่ยวข้องกับ ICT พัฒนา (ฮอบส์และเจนเซน 2009) ช่วงเวลา สนทนาได้เลื่อนขึ้นไปสู่การศึกษาสื่อรู้ เริ่มต้นโดยเราชาติสมาคมของสื่อความรู้ทางการศึกษา (NAMLE)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

2.1 การเชื่อมต่อความรู้ด้านไอซีทีและสื่อความรู้

ความรู้สื่อเป็นหนึ่งในบ่อยที่สุดใช้ข้อตกลงในการอ้างถึง (ดิจิตอล) ความสามารถและทักษะในการสื่อ การใช้งานเป็นที่แพร่หลายโดยเฉพาะอย่างยิ่งในประเทศแองโกลแซกซอนเช่นสหราชอาณาจักร, ออสเตรเลีย, สหรัฐอเมริกาและนิวซีแลนด์ ประเทศเหล่านี้มักจะมีประวัติอันยาวนานของวาทกรรมที่เกี่ยวข้องกับสื่อที่สามารถโยงไปถึงการพัฒนาของสื่อมวลชนในปี 1950 และ 1960 (cf Zylka et al. 2011) การพิจารณาเดิมในช่วงเวลานั้นที่เกี่ยวข้องกับสื่อที่ไม่ใช่ดิจิตอลบางส่วนยังคงดำเนินการในวันนี้เพิ่มขึ้นโดยเมื่อเร็ว ๆ นี้การพัฒนาอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องกับไอซีที (ฮอบส์และเจนเซ่น 2009) เมื่อเวลาผ่านไปได้เลื่อนการอภิปรายต่อการศึกษาสื่อความรู้ที่ริเริ่มโดยสมาคมแห่งชาติของสหรัฐสื่อความรู้การศึกษา (NAMLE)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

2.1 . เชื่อมต่อสารสนเทศและความรู้เท่าทันสื่อการรู้เท่าทันสื่อ เป็นหนึ่งที่ใช้บ่อยที่สุดคำอ้างถึง ( ดิจิตอล ) ความสามารถในการสื่อ และทักษะ การใช้อย่างแพร่หลาย โดยเฉพาะอย่างยิ่งในแองโกล แซกซัน ประเทศ เช่น สหราชอาณาจักร ออสเตรเลีย สหรัฐอเมริกา และนิวซีแลนด์ ประเทศเหล่านี้โดยทั่วไปมีประวัติศาสตร์ที่ยาวนานของสื่อที่เกี่ยวข้องกับวาทกรรมที่สามารถโยงไปถึงการพัฒนาสื่อมวลชนในปี 1950 และ 1960 ( โฆษณา ซิลก้า et al . , 2011 ) การพิจารณาต้นฉบับของเวลาซึ่งมีความสัมพันธ์กับสื่อดิจิทัลมีบางส่วนยังไม่ใช้วันนี้ เพิ่มโดยไอซีทีล่าสุดที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนา ( ฮอบส์ & Jensen , 2009 ) ตลอดเวลาการสนทนาได้วาดต่อการศึกษาการรู้เท่าทันสื่อที่ริเริ่มโดยสมาคมการศึกษาแห่งชาติสหรัฐของการรู้เท่าทันสื่อ ( namle )