This study aimed to investigate stu

This study aimed to investigate students’ learning achievement and retention of organic chemistry by using seven inquiry-based
Semi-Small Scale Experiments (SSSEs) of 21 hours duration. These experiments included: 1) functional groups, 2) hydrocarbon
compounds, 3) alcohols and ethers, 4) aldehydes and ketones, 5) carboxylic acids, 6) esters, and 7) amines and amides. Fifty-one
Grade 12 students at Khukhan School in Srisaket province of Thailand during the first academic semester of 2012 were
purposively selected as participants. The data collected, included students’ learning achievement test scores of organic chemistry,
learning retention scores 14 days after the implementation, and a survey of student satisfaction in learning inquiry-based SSSEs,
were analyzed. The paired-samples t-test analysis indicated that the students obtained an average post-test score of learning
achievement (mean 29.53, SD 2.98) statistically higher than that of the average pre-test score (mean 13.76, SD 1.98) at 0.05 level
of significance. It also showed that the students’ average learning retention score (mean 28.82, SD 3.05) was not different from
their post-test score of achievement at 0.05 level of significance. In addition, their satisfaction in learning inquiry-based SSSEs
was at a ‘high’ level (mean 4.14, SD 0.33). It can be implied that the inquiry-based SSSEs were effective in the promotion of
students’ learning as the students obtained high scores in the learning achievement and retention tests and were highly satisfied
with the SSSEs.
Selection and

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษานี้มีวัตถุประสงค์เพื่อตรวจสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนและการเก็บรักษาเคมีอินทรีย์โดยเจ็ดตามคำถามกึ่งเล็กขนาดทดลอง (SSSEs) ระยะเวลา 21 ชั่วโมง ทดลองเหล่านี้รวม: functional กลุ่ม 1, 2) ไฮโดรคาร์บอนสารประกอบ 3) ethers, 4 และ alcohols) aldehydes และคีโตน 5) กรด carboxylic, 6) esters และ 7) amines และ amides สิบนักเรียนเกรด 12 ที่โรงเรียนขุขันธ์ใน Srisaket จังหวัดระหว่างภาคการศึกษาแรกของปี 2555 ได้purposively เลือกเป็นผู้เข้าร่วม ข้อมูลเก็บรวบรวม รวมนักเรียนคะแนนทดสอบผลสัมฤทธิ์ของเคมีอินทรีย์เรียนคะแนนเก็บรักษา 14 วันหลังจากการใช้งาน และการสำรวจความพึงพอใจของนักเรียนในการเรียนรู้โดยการสอบถาม SSSEsได้วิเคราะห์ การวิเคราะห์ t-ทดสอบตัวอย่างจับคู่แสดงว่า นักเรียนได้คะแนนเฉลี่ยทดสอบหลังเรียนรู้สำเร็จ (ค่าเฉลี่ย 29.53, SD 2.98) ทางสถิติสูงกว่าคะแนนเฉลี่ยทดสอบก่อน (หมายถึง 13.76, SD 1.98) ที่ระดับ 0.05ของความสำคัญ มันยังแสดงให้เห็นว่า คะแนนคงเรียนเฉลี่ยของนักเรียน (ค่าเฉลี่ย 28.82, SD 3.05) ไม่แตกต่างจากของคะแนนทดสอบหลังของความสำเร็จที่สำคัญของระดับ 0.05 นอกจากนี้ ความพึงพอใจใน SSSEs โดยใช้คำถามอยู่ในระดับ 'สูง' (ค่าเฉลี่ย 4.14, SD 0.33) สามารถนัยที่ SSSEs สอบถามที่ใช้มีประสิทธิภาพในการส่งเสริมนักเรียนเป็นนักเรียนที่ได้คะแนนสูงในผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและการทดสอบเก็บข้อมูล และมีความพึงพอใจสูงกับ SSSEsการเลือก และ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนและการเก็บรักษาอินทรีย์เคมีโดยใช้เจ็ดสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมตาม
กึ่งทดลองชั่งขนาดเล็ก (SSSEs) 21 ชั่วโมงระยะเวลา การทดลองเหล่านี้รวมถึง: 1) กลุ่มการทำงาน 2) ไฮโดรคาร์บอน
สาร 3) แอลกอฮอล์และอีเทอร์ 4) ลดีไฮด์และคีโตน 5) กรดคาร์บอกซิ 6) เอสเตอร์และ 7) เอมีนและเอไมด์ ห้าสิบหนึ่ง
นักเรียนเกรด 12 ที่โรงเรียนขุขันธ์ในจังหวัดศรีสะเกษของประเทศไทยในช่วงภาคเรียนแรกของปี 2012 ได้รับ
เลือกเป็นผู้เข้าร่วมเจาะจง การเก็บรวบรวมข้อมูลรวมถึงผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนคะแนนการทดสอบของเคมีอินทรีย์
คะแนนการเรียนรู้การเก็บรักษา 14 วันหลังจากการดำเนินการและการสำรวจความพึงพอใจของนักเรียนในการเรียนรู้ SSSEs สอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมตามที่
ถูกนำมาวิเคราะห์ จับคู่ตัวอย่างการวิเคราะห์ t-test พบว่านักเรียนที่ได้รับคะแนนหลังการทดสอบค่าเฉลี่ยของการเรียนรู้
ความสำเร็จ (ค่าเฉลี่ย 29.53, SD 2.98) สถิติที่สูงกว่าคะแนนทดสอบก่อนเฉลี่ย (ค่าเฉลี่ย 13.76, SD 1.98) ที่ระดับ 0.05
อย่างมีนัยสำคัญ นอกจากนี้ยังแสดงให้เห็นว่านักเรียนเรียนรู้การเก็บรักษาคะแนนเฉลี่ย (ค่าเฉลี่ย 28.82, SD 3.05) ก็ไม่ได้แตกต่างจาก
คะแนนหลังการทดสอบของพวกเขาของความสำเร็จที่ระดับนัยสำคัญ 0.05 นอกจากนี้ยังมีความพึงพอใจในการเรียนรู้ SSSEs สอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมตาม
ที่ 'สูง' ระดับ (ค่าเฉลี่ย 4.14, SD 0.33) ก็สามารถที่จะส่อให้เห็นว่า SSSEs สอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมที่ใช้มีประสิทธิภาพในการส่งเสริมการ
เรียนรู้ของนักเรียนเป็นนักเรียนที่ได้รับคะแนนสูงในผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและการเก็บรักษาการทดสอบและมีความพึงพอใจ
กับ SSSEs.
การคัดเลือกและ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษานี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและความคงทนในการจำของวิชาเคมีอินทรีย์โดยใช้เจ็ดสอบถามตาม
กึ่งการทดลอง ( ขนาดเล็ก ssses ) 21 ชั่วโมงระยะเวลา การทดลองเหล่านี้ ได้แก่ 1 ) กลุ่มการทำงาน 2 ) สารประกอบไฮโดรคาร์บอน แอลกอฮอล์ อีเทอร์
3 ) และ 4 ) อัลดีไฮด์และคีโตนกรดคาร์บอกซิลิก , 5 ) 6 ) 7 ) และเอสเทอร์เอมีนและเอไมด์ .
ห้าสิบเอ็ดเกรด 12 โรงเรียน ขุขันธ์ จังหวัดศรีสะเกษของประเทศไทยในช่วงเทอมแรกของปีการศึกษา 2555 จำนวน
เลือกแบบเจาะจงเป็นผู้เข้าร่วม การเก็บรวบรวมข้อมูล ประกอบด้วย แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน คะแนนของเคมีอินทรีย์
เรียนคะแนนความคงทน 14 วัน หลังการใช้ และสำรวจความพึงพอใจของนักเรียนในการเรียน การสอบถามจาก ssses
, วิเคราะห์โดย Paired Samples t-test การวิเคราะห์ พบว่า นักเรียนได้คะแนนเฉลี่ยของผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียน
( หมายถึง 29.53 SD ( 2.98 ) สูงกว่าค่าเฉลี่ยของคะแนนก่อนเรียน 13.76 SD 1.98 ) อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05
. 05 นอกจากนี้ยังพบว่า มีคะแนนความคงทนในการเรียนรู้ของนักเรียน ( หมายถึง 28.82 SD 3.05 ) ไม่แตกต่างจาก
โพสต์ของพวกเขาคะแนน ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 นอกจากนี้ ความพึงพอใจในการเรียน การสอบถามจาก ssses
อยู่ในระดับ ' สูง ' ( ค่าเฉลี่ย 4.14 , SD 0.33 ) มันสามารถแสดงให้เห็นว่าการใช้ ssses มีประสิทธิภาพในการส่งเสริมการเรียนรู้ของนักเรียน เช่น นักเรียน
ได้รับคะแนนสูงในการทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และความคงทนในการเรียนรู้และมีความพึงพอใจอย่างมาก
กับ ssses .
เลือก