Many researchers found reading skil

Many researchers found reading skill is appropriately promoted in primary learners. Since reading
is the basic element and tool for learning, reading comprehension skill is crucial for life-long learning.
Teaching strategy, therefore, has played an important role in English reading comprehension ability. This
research explored the concepts of significant learning approach and deep learning approach, integrated the
main principles drawn from the approaches, then teaching steps were created to teach reading
comprehension. The subjects of this study were the fifth graders of Chulalongkorn University
Demonstration Elementary School in academic year 2011. The developed six steps of English reading
comprehension teaching integrating significant and deep learning approaches included (1) Engaging the
students (2) Learning new vocabulary (3) Reading aloud (4) Completing reading exercises and feedback
(5) Activating vocabulary and (6) Individual reading and assessment. These steps of English reading
comprehension teaching aimed to significantly promote 4 levels of English reading comprehension ability
consisting of literal level, interpretative level, apply level and evaluation level. The findings of the present
study have implications for learners and teachers, and both the steps of teaching and the content in the
reading passage was created “significant learning” for learners.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นักวิจัยมากมายพบอย่างเหมาะสมมีการส่งเสริมทักษะการอ่านในนักเรียนหลัก ตั้งแต่อ่านเป็นองค์ประกอบพื้นฐานและเครื่องมือสำหรับการเรียนรู้ การอ่านทักษะความเข้าใจเป็นสิ่งสำคัญสำหรับการเรียนรู้ตลอดชีวิตสอนกลยุทธ์ ดังนั้น ได้เล่นมีบทบาทสำคัญในความสามารถในการทำความเข้าใจการอ่านภาษาอังกฤษ นี้วิจัยสำรวจแนวคิดของวิธีการเรียนรู้ และวิธี บูรณาการการเรียนรู้ลึกอย่างมีนัยสำคัญหลักหลักที่ดึงมาจากวิธีการ ขั้นตอนการสอนได้นั้นสอนอ่านทำความเข้าใจ เรื่องของการศึกษานี้ได้เรียนของจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัยสาธิตจุฬาประถมศึกษาในปีการศึกษา 2554 ขั้นตอน 6 พัฒนาอ่านภาษาอังกฤษทำความเข้าใจในการสอนบูรณาการอย่างมีนัยสำคัญ และวิธีการเรียนรู้ลึกรวม Engaging (1) การนักเรียน (2) เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ (3) อ่านออกเสียงฝึกอ่าน Completing (4) และข้อเสนอแนะ(5) เปิดใช้งานคำศัพท์ และ (6) อ่านละ และการประเมินผล ขั้นตอนเหล่านี้อ่านภาษาอังกฤษสอนทำความเข้าใจมุ่งส่งเสริม 4 ระดับของความสามารถในการทำความเข้าใจการอ่านภาษาอังกฤษอย่างมากประกอบด้วยอักษรระดับ interpretative ระดับ ระดับและระดับการประเมิน ผลการวิจัยปัจจุบันการศึกษามีผล การเรียน และครู ขั้นตอนทั้งการสอนและเนื้อหาในการอ่านเส้นทางสร้าง "การเรียนรู้อย่างมีนัยสำคัญ" สำหรับนักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นักวิจัยหลายคนพบว่าทักษะในการอ่านได้รับการส่งเสริมที่เหมาะสมในการเรียนระดับประถมศึกษา
ตั้งแต่การอ่านเป็นองค์ประกอบพื้นฐานและเครื่องมือสำหรับการเรียนรู้ทักษะการอ่านเข้าใจเป็นสิ่งสำคัญสำหรับการเรียนรู้ตลอดชีวิต.
กลยุทธ์การเรียนการสอนจึงมีบทบาทสำคัญในการเข้าใจความสามารถในการอ่านภาษาอังกฤษ นี้การวิจัยการสำรวจแนวคิดของวิธีการเรียนรู้ที่สำคัญและวิธีการเรียนรู้ลึกแบบบูรณาการหลักการสำคัญมาจากวิธีการแล้วการเรียนการสอนตามขั้นตอนที่ถูกสร้างขึ้นเพื่อสอนการอ่านจับใจความ เรื่องของการศึกษาครั้งนี้เป็นนักเรียนระดับประถมที่ห้าของจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัยสาธิตของโรงเรียนประถมศึกษาในปีการศึกษา 2011 การพัฒนาหกขั้นตอนของการอ่านภาษาอังกฤษการเรียนการสอนบูรณาการความเข้าใจอย่างมีนัยสำคัญและลึกวิธีการเรียนรู้รวมถึง(1) การมีส่วนร่วมของนักเรียน(2) การเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ (3 ) อ่านออกเสียง (4) การดำเนินการออกกำลังกายอ่านหนังสือและข้อเสนอแนะ(5) การเปิดใช้งานคำศัพท์และ (6) การอ่านส่วนบุคคลและการประเมินผล ขั้นตอนเหล่านี้ในการอ่านภาษาอังกฤษการเรียนการสอนความเข้าใจมีวัตถุประสงค์เพื่อส่งเสริมการอย่างมีนัยสำคัญ 4 ระดับของความสามารถในการอ่านภาษาอังกฤษเข้าใจซึ่งประกอบด้วยระดับที่แท้จริงระดับการแปลความหมายให้ใช้ระดับและระดับการประเมินผล ผลการวิจัยในปัจจุบันการศึกษามีความหมายสำหรับผู้เรียนและครูผู้สอนและขั้นตอนทั้งการเรียนการสอนและเนื้อหาในที่ผ่านการอ่านที่ถูกสร้างขึ้น"การเรียนรู้อย่างมีนัยสำคัญ" สำหรับผู้เรียน