This action research aims to solve

This action research aims to solve pressing day-to-day problems in
communication faced by four expatriate Japanese adult learners who are
residing in Sabah, Malaysia after retirement. The Japanese language
sound system is different from that of the English Language. As such
some of its prosodic features such as stress, intonation and rhythm
interfere with Japanese learners’ pronunciation of English connected
speech. We embark on improving one of these factors, i.e. English
rhythms, after conducting our initial action research. The intervention
dealt with in this study is a shadowing technique which was originally
developed as a training technique for simultaneous interpreting. It is
embedded in an information-processing model propagated by
McLaughlin (1978) who viewed second language learning as two
performance behaviors i.e. controlled process, or automatic process.
Four adult Japanese learners of English participated as the respondents
in this study. Data was collected through learners’ reflective journals,
tape recordings of shadowing, and observation. Five action core
research cycles were implemented until the learners achieved their goal.
The finding shows recognizable improvement of the participants in their
pronunciation namely English rhythms. This is to a large extent

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การดำเนินการวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อแก้ปัญหาประจำวันในการกดสื่อสารกับสี่ชาวต่างชาติญี่ปุ่นผู้ใหญ่ที่แห่งรัฐซาบาห์ มาเลเซียหลังเกษียณ ภาษาญี่ปุ่นระบบเสียงของภาษาอังกฤษได้ เช่นของการ prosodic คุณสมบัติเช่นความเครียด โทนเสียงและจังหวะรบกวนการออกเสียงภาษาญี่ปุ่นเรียนภาษาอังกฤษที่เชื่อมต่อคำพูด เราเริ่มดำเนินการในการปรับปรุงปัจจัยเหล่านี้ อย่างใดอย่างหนึ่งเช่นภาษาอังกฤษแบบ หลังจากทำวิจัยปฏิบัติการเริ่มต้นของเรา แทรกแซงดำเนินการในการศึกษานี้เป็นเทคนิค shadowing ที่เดิมพัฒนาเป็นเทคนิคการฝึกอบรมสำหรับตีความพร้อม จึงในแบบจำลองการประมวลผลข้อมูลที่เผยแพร่โดยแม็กลาฟลิน (1978) ที่ดูเรียนเป็นสองภาษาที่สองกระบวนการทำงานเช่นควบคุมประสิทธิภาพ หรือกระบวนการโดยอัตโนมัติผู้เรียนภาษาญี่ปุ่นสำหรับผู้ใหญ่ 4 ภาษาอังกฤษเข้าร่วมเป็นผู้ตอบในการศึกษานี้ ข้อมูลถูกรวบรวมผ่านทางผู้เรียนสะท้อนสมุดรายวันบันทึกเทปของแรเงา การสังเกต การดำเนินการ 5 หลักวงจรการวิจัยถูกนำมาใช้จนกระทั่งผู้เรียนบรรลุเป้าหมายของพวกเขาค้นหาการแสดงปรับปรุงเป็นที่รู้จักของผู้ที่เข้าร่วมในการคือการออกเสียงภาษาอังกฤษแบบ นี่คือขอบเขตขนาดใหญ่

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การวิจัยเชิงปฏิบัติการนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อแก้ปัญหาการกดแบบวันต่อวันในการสื่อสารที่ต้องเผชิญกับสี่นักศึกษาผู้ใหญ่ชาวต่างชาติชาวญี่ปุ่นที่จะพำนักอยู่ในรัฐซาบาห์ประเทศมาเลเซียหลังเกษียณ ภาษาญี่ปุ่นระบบเสียงที่แตกต่างจากภาษาอังกฤษ เช่นบางส่วนของคุณสมบัติของฉันทลักษณ์เช่นความเครียดน้ำเสียงและจังหวะยุ่งเกี่ยวกับการออกเสียงของผู้เรียนภาษาญี่ปุ่นของภาษาอังกฤษที่เชื่อมต่อคำพูด เราเริ่มดำเนินการในการปรับปรุงหนึ่งของปัจจัยเหล่านี้คือภาษาอังกฤษจังหวะหลังจากการทำวิจัยเชิงปฏิบัติการของเราเริ่มต้น การแทรกแซงการจัดการในการศึกษาครั้งนี้เป็นเทคนิคแชโดว์ซึ่งแต่เดิมการพัฒนาเป็นเทคนิคการฝึกอบรมสำหรับการตีความพร้อมกัน มันเป็นที่ฝังตัวอยู่ในรูปแบบการประมวลผลข้อมูลที่แพร่กระจายโดยการกิ้น(1978) ที่มองว่าการเรียนรู้ภาษาที่สองเป็นสองพฤติกรรมการปฏิบัติงานคือกระบวนการควบคุมหรือกระบวนการอัตโนมัติ. สี่ผู้ใหญ่เรียนภาษาอังกฤษของญี่ปุ่นเข้าร่วมเป็นผู้ตอบแบบสอบถามในการศึกษานี้ ข้อมูลที่รวบรวมได้เรียนวารสารสะท้อนบันทึกเทปแชโดว์, และการสังเกต ห้าหลักการดำเนินการรอบการวิจัยถูกนำมาใช้จนประสบความสำเร็จเรียนเป้าหมายของพวกเขา. การค้นพบนี้แสดงให้เห็นถึงการปรับปรุงที่รู้จักของผู้เข้าร่วมในของพวกเขาการออกเสียงภาษาอังกฤษคือจังหวะ นี่คือในระดับใหญ่

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การวิจัยเชิงปฏิบัติการนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อแก้ไขปัญหาในแต่ละวันกด
การสื่อสารกับสี่ประเทศญี่ปุ่นผู้ใหญ่ที่
ที่อาศัยอยู่ในซาบาห์ , มาเลเซีย หลังเกษียณ ญี่ปุ่นภาษา
เสียงระบบจะแตกต่างจากที่ของภาษาอังกฤษ เช่น
บางคุณลักษณะรูปแบบ เช่น ความเครียด การออกเสียงสูงต่ำและจังหวะ
รบกวนของผู้เรียนภาษาญี่ปุ่นการออกเสียงภาษาอังกฤษติดต่อ
การพูด เราเริ่มต้นในการปรับปรุงหนึ่งของปัจจัยเหล่านี้ ได้แก่ จังหวะภาษาอังกฤษ
หลังจากการทำวิจัยของเราเริ่มต้น โดย
แจกด้วย ในการศึกษาครั้งนี้ คือ เงา เทคนิค ซึ่งแต่เดิม
พัฒนาเป็นเทคนิคการฝึกอบรมสำหรับพร้อมกันแปลภาษา มันคือ
ฝังตัวในการประมวลผลข้อมูลแบบแพร่กระจายโดย
กิ้น ( 1978 ) ที่เห็นสองภาษาการเรียนรู้สอง
พฤติกรรมการปฏิบัติ เช่น ควบคุมกระบวนการหรือกระบวนการอัตโนมัติ .
4 ผู้ใหญ่ญี่ปุ่นเรียนภาษาอังกฤษโดย
เข้าร่วมในการศึกษานี้ รวบรวมข้อมูลโดยให้ผู้เรียนสะท้อนวารสาร
เทปบันทึกของเงา และการสังเกตพฤติกรรม ห้าการกระทำหลัก
วงจรการวิจัยดำเนินจนกว่าผู้เรียนบรรลุเป้าหมายของพวกเขา .
ซึ่งพบการปรับปรุงที่เป็นที่รู้จักของผู้เข้าร่วมในการออกเสียงของภาษาอังกฤษ
คือจังหวะ . นี้คือการขอบเขตขนาดใหญ่