The Acquisition-Learning distinctio

The Acquisition-Learning distinction is the most important of all the hypotheses in Krashen's theory and the most widely known and influential among linguists and language practitioners.
According to Krashen there are two independent systems of second language performance: 'the acquired system' and 'the learned system'. The 'acquired system' or 'acquisition' is the product of a subconscious process very similar to the process children undergo when they acquire their first language. It requires meaningful interaction in the target language - natural communication - in which speakers are concentrated not in the form of their utterances, but in the communicative act.

The 'learned system' or 'learning' is the product of formal instruction and it comprises a conscious process which results in conscious knowledge 'about' the language, for example knowledge of grammar rules. According to Krashen 'learning' is less important than 'acquisition'. (Veja o texto ao lado e também outra página em português sobre Acquisition/Learning).

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ความแตกต่างที่ได้มาเรียนรู้เป็นสิ่งสำคัญที่สุดของสมมติฐานทั้งหมดในทฤษฎีคราและมากที่สุดที่รู้จักอย่างกว้างขวางและมีอิทธิพลในหมู่นักภาษาศาสตร์และผู้ปฏิบัติงานภาษา.
ตามครามีสองระบบที่เป็นอิสระของประสิทธิภาพการทำงานภาษาที่สอง: 'ระบบที่ได้มา' และ ' ระบบการเรียนรู้ ' ระบบที่ได้มา 'หรือ' การเข้าซื้อกิจการ 'เป็นผลิตภัณฑ์ของกระบวนการจิตใต้สำนึกคล้ายกันมากกับเด็กกระบวนการรับเมื่อพวกเขาได้รับภาษาแรกของพวกเขา มันต้องมีการทำงานร่วมกันมีความหมายในภาษาเป้าหมาย - การสื่อสารที่เป็นธรรมชาติ - ซึ่งในลำโพงที่มีความเข้มข้นไม่ได้อยู่ในรูปแบบของคำพูดของพวกเขา แต่ในการกระทำการสื่อสาร. ระบบเรียนรู้ 'หรือ' การเรียนรู้ 'เป็นผลิตภัณฑ์ของการเรียนการสอนอย่างเป็นทางการและจะประกอบด้วย ขั้นตอนการมีสติซึ่งจะส่งผลในความรู้ที่ใส่ใจเกี่ยวกับภาษาเช่นความรู้เกี่ยวกับกฎไวยากรณ์ ตามที่ 'การเรียนรู้' ครามีความสำคัญน้อยกว่า 'ซื้อหุ้น (Veja o Texto อ่าว Lado อีtambém outra página em português sobre การได้มา / การเรียนรู้)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การได้มาเรียนรู้ความแตกต่างที่สำคัญที่สุดของทั้งหมดสมมติฐานในทฤษฎี krashen และส่วนใหญ่ที่รู้จักอย่างกว้างขวางและมีอิทธิพลในหมู่นักภาษาศาสตร์และผู้ปฏิบัติงานภาษา .
ตาม krashen มีอยู่สองระบบอิสระของการแสดงสองภาษา : ' ได้รับระบบ ' และ ' เรียนรู้ระบบ '' ระบบ ' หรือ ' ' ได้รับการเป็นผลิตภัณฑ์ของจิตใต้สำนึกที่กระบวนการคล้ายกับกระบวนการเด็กผ่านเมื่อพวกเขาได้รับเป็นภาษาแรกของพวกเขา มันต้องมีความหมายปฏิสัมพันธ์ในภาษาเป้าหมายการสื่อสารในธรรมชาติที่ผู้พูดจะเข้มข้นในรูปแบบของคำพูดของพวกเขา แต่ในพระราชบัญญัติการสื่อสาร .

' เรียนรู้ระบบ ' หรือ ' การเรียนรู้ ' เป็นผลิตภัณฑ์ของทางการสอนและมันประกอบด้วยสติกระบวนการซึ่งผลลัพธ์ในความรู้สติ ' ' ภาษา ตัวอย่างเช่น ความรู้ ของกฎไวยากรณ์ ตาม krashen การเรียนรู้เป็นสำคัญน้อยกว่า ' ซื้อ ' ( ดูข้อความที่อ่าวในอีกทางหนึ่ง อี tamb é M P . kgm outra จีน่าเอ็ม portugu ê S เพิ่มเติม / เกี่ยวกับการเรียนรู้