Research-Based Options for Educatio

Research-Based Options for Education Policymaking: Teacher Evaluation
Mathis, William
National Education Policy Center
Teachers are important, and policies mandating high-stakes evaluations of teachers are at the forefront of popular school reforms. Today's dominant approach labels teachers as effective or ineffective based in large part on a statistical analysis of students' test-score performance. Teachers judged effective are rewarded, and those found ineffective are sanctioned. While such "summative" evaluations can be useful, lawmakers should be wary of approaches based in large part on test scores: the error in the measurements is large--which results in many teachers being incorrectly labeled as effective or ineffective; relevant test scores are not available for the students taught by most teachers, given that only certain grade levels and subject areas are tested; and the incentives created by high-stakes use of test scores drive undesirable teaching practices such as curriculum narrowing and teaching to the test. This paper presents key research points and advice for policymakers. (Contains 23 notes and references.)

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ตัวเลือกการวิจัยสำหรับ Policymaking การศึกษา: การประเมินครูMathis, Williamศูนย์ศึกษานโยบายครูมีความสำคัญ และนโยบายทั้งการประเมินระทึกครูบังคับส่วนสำคัญของการปฏิรูปโรงเรียนยอดนิยม ป้ายวิธีการหลักวันนี้ครูมีประสิทธิภาพ หรือไม่โดยส่วนใหญ่ในการวิเคราะห์ทางสถิติของนักเรียนคะแนนทดสอบประสิทธิภาพ ครูตัดสินผลได้รับรางวัล และที่พบไม่ได้อนุมัติ ขณะประเมิน "summative" ดังกล่าวจะเป็นประโยชน์ ร่างกฎหมายควรระมัดระวังของวิธีตามส่วนใหญ่คะแนนสอบ: มีข้อผิดพลาดในการวัดขนาดใหญ่ - ที่ผลครูจำนวนมากที่กำลังถูกป้ายว่ามีประสิทธิภาพ หรือ ไม่ คะแนนสอบที่เกี่ยวข้องไม่พร้อมใช้งานสำหรับนักเรียนที่สอน โดยครูผู้สอนส่วนใหญ่ ระบุว่าเฉพาะระดับเกรดและเรื่องที่จะทดสอบ และแรงจูงใจสร้างขึ้น โดยใช้ระทึกทดสอบปฏิบัติการสอนผลคะแนนไดรฟ์เช่นจำกัดให้แคบลง และสอนการทดสอบหลักสูตร เอกสารนี้แสดงจุดการวิจัยที่สำคัญและคำแนะนำสำหรับผู้กำหนดนโยบาย (ประกอบด้วยบันทึกและข้อมูลอ้างอิงที่ 23)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ตัวเลือกการวิจัยตามนโยบายการศึกษา: การประเมินครู
ธิส, วิลเลียม
ศูนย์นโยบายการศึกษาแห่งชาติ
ของครูที่มีความสำคัญและนโยบายอิงการประเมินผลเดิมพันสูงของครูอยู่ในระดับแนวหน้าของการปฏิรูปโรงเรียนที่เป็นที่นิยม วิธีการที่โดดเด่นในวันนี้ป้ายเป็นครูที่มีประสิทธิภาพหรือไม่ได้ผลอยู่ในส่วนใหญ่ในการวิเคราะห์ทางสถิติของการปฏิบัติงานการทดสอบคะแนนของนักเรียน ครูผู้สอนที่มีประสิทธิภาพการตัดสินจะได้รับรางวัลและผู้ที่พบไม่ได้ผลจะตามทำนองคลองธรรม ในขณะที่เช่น "ปลายทาง" การประเมินผลจะมีประโยชน์, ฝ่ายนิติบัญญัติควรจะระมัดระวังของวิธีการที่ใช้ในส่วนใหญ่เกี่ยวกับคะแนนการทดสอบ: ข้อผิดพลาดในการวัดที่มีขนาดใหญ่ - ซึ่งส่งผลให้ครูจำนวนมากได้รับการติดฉลากไม่ถูกต้องเป็นที่มีประสิทธิภาพหรือไม่ได้ผล; คะแนนการทดสอบที่เกี่ยวข้องจะไม่สามารถใช้ได้สำหรับนักเรียนที่สอนโดยครูส่วนใหญ่ที่ได้รับว่ามีเพียงระดับชั้นและบางพื้นที่ที่อาจจะมีการทดสอบ; และแรงจูงใจที่สร้างขึ้นโดยเดิมพันสูงใช้คะแนนการทดสอบผลักดันการปฏิบัติการเรียนการสอนที่ไม่พึงประสงค์เช่นการกวดขันหลักสูตรและการเรียนการสอนในการทดสอบ บทความนี้นำเสนอจุดการวิจัยที่สำคัญและคำแนะนำสำหรับผู้กำหนดนโยบาย (ประกอบด้วย 23 บันทึกและการอ้างอิง.)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

งานวิจัยตัวเลือกสำหรับนโยบายการศึกษา : ประเมินผลครู

คือ ครูศูนย์การศึกษานโยบายแห่งชาติวิลเลียม
เป็นสำคัญ และนโยบาย mandating การเดิมพันสูงของครูอยู่ในแถวหน้าของการปฏิรูปโรงเรียนยอดนิยมวันนี้เด่นป้ายเข้าหาครูผล หรือไม่ได้ผล โดยส่วนใหญ่ในการวิเคราะห์ทางสถิติของคะแนนสอบของนักเรียน ครูตัดสินผลรางวัล และผู้พบไม่ได้ผลก็ควรถูกลงโทษ ในขณะที่ " มาจาก " การได้ประโยชน์ ฝ่ายนิติบัญญัติควรระมัดระวังแนวทางพื้นฐานส่วนใหญ่ในคะแนนการทดสอบ :ข้อผิดพลาดในการวัดขนาดใหญ่ -- ซึ่งผลในครูหลายคนถูกไม่ถูกต้องระบุว่าผล หรือไม่ได้ผล ; คะแนนการทดสอบที่เกี่ยวข้องจะไม่สามารถใช้ได้กับนักเรียนที่ได้รับการสอน โดยครูส่วนใหญ่ระบุว่าแค่ระดับหนึ่งและวิชาที่มีการทดสอบ ;และแรงจูงใจที่สร้างขึ้นโดยเดิมพันสูงใช้คะแนนทดสอบการปฏิบัติการสอนที่ไม่พึงประสงค์ เช่น หลักสูตรและการสอน เพื่อให้ทดสอบ บทความนี้นำเสนอจุดการวิจัยหลักและคำแนะนำสำหรับกนง . ( มี 23 อ้างอิงและหมายเหตุ )