Critical education theory sees educ

Critical education theory sees educators as "cultural workers' (Darder 2002: 171) who can be actively involved in the transformation of their society to a more just society by challenging discrimination and its effects on learners and by opening up multiple possibilities for learners. Educators face a choice. They can choose to be actively involved in transformation of inequalities in their work implicitly involved in reproducing inequalities

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ทฤษฎีการศึกษาที่สำคัญมองเห็นความเป็น "ผู้ปฏิบัติงานวัฒนธรรม (Darder 2002:171)สามารถจะ actively เกี่ยวข้องในแปลงของของพวกเขาสังคมถึง a เพิ่มเติมเพียงแค่สังคม by ท้าทายแบ่งแยกและของผลในเรียนและ by เปิดขึ้นหลายไปสำหรับผู้เรียน ความหน้าตัวเลือก พวกเขาสามารถเลือกที่จะมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการเปลี่ยนแปลงของความเหลื่อมล้ำทางในการปฏิบัติงานที่เกี่ยวข้องกับนัยทำความเหลื่อมล้ำทาง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ทฤษฎีการศึกษาที่สำคัญเห็นการศึกษาเป็น "คนงานทางวัฒนธรรม (Darder 2002: 171). ที่สามารถมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการเปลี่ยนแปลงของสังคมของพวกเขาเพื่อสังคมมากขึ้นโดยท้าทายการเลือกปฏิบัติและผลกระทบต่อผู้เรียนและโดยการเปิดขึ้นเป็นไปได้หลายสำหรับผู้เรียนการศึกษา ต้องเผชิญกับทางเลือกที่. พวกเขาสามารถเลือกที่จะมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการเปลี่ยนแปลงของความไม่เท่าเทียมกันในการทำงานของพวกเขามีส่วนร่วมในการทำซ้ำโดยปริยายความไม่เท่าเทียมกัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ทฤษฎีการศึกษาที่สำคัญเห็นอาจารย์เป็น " แรงงานวัฒนธรรม ' ( darder 2002 : 171 ) ที่สามารถมีส่วนร่วมในการเปลี่ยนแปลงของสังคมของตนให้สังคมมีแต่ความแบ่งแยกและผลกระทบที่มีต่อผู้เรียน และเปิดขึ้นเป็นไปได้หลายสำหรับผู้เรียน อาจารย์หน้าทางเลือกพวกเขาสามารถเลือกที่จะมีส่วนร่วมในการเปลี่ยนแปลงของอสมการในงานที่เกี่ยวข้องกับการผลิตอาวุธนิวเคลียร์โดยปริยาย