Cognitive load theory (e.g. Sweller

Cognitive load theory (e.g. Sweller, 1988; 1994) is an instructional theory generated by this field of research. It describes learning structures in terms of an information processing system involving long term memory, which effectively stores all of our knowledge and skills on a more-or-less permanent basis and working memory, which performs the intellectual tasks associated with consciousness. Information may only be stored in long term memory after first being attended to, and processed by, working memory. Working memory, however, is extremely limited in both capacity and duration. These limitations will, under some conditions, impede learning.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ทฤษฎีการรับรู้ภาระ (เช่น Sweller, 1988; 1994) เป็นทฤษฎีการจัดการเรียนการสอนสร้างขึ้น โดยฟิลด์นี้วิจัย อธิบายโครงสร้างการเรียนรู้ในระบบประมวลผลข้อมูลเกี่ยวข้องกับระยะยาวหน่วยความจำ ที่จัดเก็บความรู้และทักษะได้อย่างมีประสิทธิภาพบนพื้นฐานถาวรมากขึ้น หรือน้อยลงและทำงานหน่วยความจำ ที่ทำงานทางปัญญาที่เกี่ยวข้องกับสติ ข้อมูลอาจเท่านั้นถูกเก็บไว้ในนานเงื่อนไขหน่วยความจำแรกถูกกับ และประมวลผล หน่วยความจำทำงาน ทำงานหน่วยความจำ ไร ไม่มากจำกัดกำลังการผลิตและระยะเวลา ข้อจำกัดเหล่านี้จะ ภายใต้บางเงื่อนไข เป็นอุปสรรคขัดขวางการเรียนรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ทฤษฎีโหลดองค์ความรู้ (เช่น Sweller 1988; 1994) เป็นทฤษฎีการเรียนการสอนที่สร้างขึ้นโดยข้อมูลการวิจัยครั้งนี้ มันอธิบายโครงสร้างการเรียนรู้ในแง่ของระบบการประมวลผลข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับความทรงจำระยะยาวซึ่งมีประสิทธิภาพในการเก็บความรู้และทักษะของเราบนพื้นฐานถาวรมากขึ้นหรือน้อยและหน่วยความจำในการทำงานซึ่งดำเนินงานทางปัญญาที่เกี่ยวข้องกับการมีสติ ข้อมูลอาจจะถูกเก็บไว้ในหน่วยความจำระยะยาวเป็นครั้งแรกหลังจากได้รับการดูแลและการประมวลผลโดยการทำงานของหน่วยความจำ การทำงานของหน่วยความจำ แต่จะถูก จำกัด มากในทั้งสองกำลังการผลิตและระยะเวลา ข้อ จำกัด เหล่านี้จะอยู่ภายใต้เงื่อนไขบางอย่างเป็นอุปสรรคต่อการเรียนรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การโหลดทฤษฎี ( เช่น sweller , 1988 ; 1994 ) คือ การสอนทฤษฎีที่สร้างขึ้นโดยสาขานี้ของการวิจัย อธิบายการเรียนรู้โครงสร้างในแง่ของข้อมูลการประมวลผลระบบเกี่ยวข้องกับความจำระยะยาว ซึ่งมีร้านค้าทั้งหมดของความรู้และทักษะของเราในอย่างถาวรมากขึ้นหรือน้อยลงพื้นฐานและหน่วยความจำทำงานซึ่งจะมีงานทรัพย์สินทางปัญญาที่เกี่ยวข้องกับสติ ข้อมูลจะถูกเก็บไว้ในหน่วยความจำระยะยาวหลังจากที่ก่อนเข้าร่วม และประมวลผลได้ โดยการทำงานของหน่วยความจำ ทำงานหน่วยความจำ แต่เป็นน้อยมาก ทั้งความจุและระยะเวลา ข้อ จำกัด เหล่านี้จะ ภายใต้เงื่อนไขบางอย่างเป็นอุปสรรคขัดขวางการเรียนรู้