(see, for example, Davies, Gregory,

(see, for example, Davies, Gregory, and Riley 1999). This problem is of particular significance in South Africa where HIV/AIDS (and one’s stance on its causes as well as one’s response to the pandemic, is very much based on personal values and is, therefore, highly controversial) is also a threat to social well-being and where teachers are reluctant to tackle sexual issues in the classroom (Buthelezi et al. 2007).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

(ดู เช่น เดวีส์ เกรกอรี และ Riley 1999) ปัญหานี้มีความสำคัญโดยเฉพาะในแอฟริกาใต้ที่เอชไอวี/เอดส์ (ของท่าทางในสาเหตุเป็นตัวตอบสนองต่อการระบาด มากขึ้นอยู่กับค่าส่วนบุคคล และ เป็น ดังนั้น แย้งสูง) ก็เป็นภัยคุกคามต่อสังคมสุขภาพและการที่ครูมีปัญหาทางเพศในห้องเรียน (Buthelezi et al. 2007) เล่นงานไม่

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

(ดูตัวอย่างเช่นเดวีส์, เกรกอรี่และไรลีย์ 1999) ปัญหานี้มีความสำคัญโดยเฉพาะอย่างยิ่งในแอฟริกาใต้ที่เอชไอวี / เอดส์ (และท่าทางของคนเกี่ยวกับสาเหตุเช่นเดียวกับการตอบสนองของการระบาดของมันจะขึ้นอยู่อย่างมากกับค่าส่วนบุคคลและจึงเป็นที่ถกเถียงกันอย่างมาก) ยังเป็นภัยคุกคามต่อสังคม ความเป็นอยู่และที่ครูไม่เต็มใจที่จะจัดการกับปัญหาทางเพศในห้องเรียน (Buthelezi et al. 2007)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

( เห็น ตัวอย่างเช่น เดวีส์ , เกรกอรี่ และ ไรลี่ย์ , 1999 ) ปัญหานี้เป็นปัญหาสำคัญโดยเฉพาะในแอฟริกาใต้ที่เอชไอวี / เอดส์ ( และมีท่าทางเป็นหนึ่งสาเหตุของการระบาด มีมากตามค่าส่วนบุคคล คือ ดังนั้นการโต้เถียงอย่างมาก ) ยังคุกคามความเป็นอยู่ทางสังคม และที่ครูจะไม่เต็มใจที่จะจัดการปัญหาทางเพศในชั้นเรียน ( บูเตเลซี่ et al . 2007 )