Objective: To evaluate pharmacy stu

Objective: To evaluate pharmacy studentsʼ perceptions of learning and satisfaction related to eight active learning exercises.

Methods: Eight active learning exercises were implemented in class recitation sessions.

Students completed anonymous surveys in an introductory session to identify interests, goals, strengths, and weaknesses, as well as at the courseʼs end to assess perceptions of learning and satisfaction with each active learning exercise.

Results: All students(n = 76) responded to both surveys. Students consistently ranked exercises, in which they created, answered, rated,and commented on multiple-choice questions (PeerWise) or answered factual questions in a Jeopardy™-like format highest both for accomplishment of their learning goals and for satisfaction or enjoyment. Comments supported data from the rankings.

Conclusions: Students, overall, enjoyed the variety of active learning exercises. Active learning exercises such as PeerWiseTM and Jeopardy™ appeared to be particularly effective in fostering student learning, satisfaction, and interest in further engagement.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วัตถุประสงค์: เพื่อประเมินยา studentsʼ รับรู้การเรียนรู้และความพึงพอใจที่เกี่ยวข้องกับแปดการเรียนรู้การออกกำลังกายวิธีการ: การออกกำลังกายการเรียนรู้ที่ 8 ถูกนำมาใช้ในชั้นเซสชันตัร นักเรียนเสร็จสิ้นการสำรวจแบบไม่ระบุชื่อ ในเซสชันการเกริ่นนำเพื่อระบุความสนใจ เป้าหมาย จุดแข็ง จุดอ่อน และ รวม ทั้งสิ้น courseʼs เพื่อประเมินการรับรู้การเรียนรู้และความพึงพอใจกับการออกกำลังกายการเรียนรู้ผลลัพธ์: ทั้งหมด students(n = 76) ตอบรับการสำรวจทั้งสอง นักเรียนอย่างต่อเนื่องอันดับการออกกำลังกาย ที่พวกเขาสร้าง ตอบ คะแนน และความเห็นเกี่ยวกับคำถามแบบปรนัย (PeerWise) หรือตอบคำถามข้อเท็จจริงในรูปแบบ Jeopardy™ เหมือนสูงสุดทั้ง สำหรับความสำเร็จของเป้าหมายการเรียนรู้ และความพึงพอใจหรือความเพลิดเพลิน ความคิดเห็นได้รับการสนับสนุนข้อมูลจากการจัดอันดับสรุป: นักเรียน รวม เพลิดเพลินกับความหลากหลายของการออกกำลังกายการเรียนรู้ การเรียนรู้การออกกำลังกายเช่น PeerWiseTM และ Jeopardy™ ที่ดูเหมือนจะมีประสิทธิภาพสูงในการอุปถัมภ์นักเรียนเรียนรู้ ความพึงพอใจ และความสนใจในการมีส่วนร่วม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วัตถุประสงค์: เพื่อประเมินร้านขายยา students' การรับรู้ของการเรียนรู้และความพึงพอใจที่เกี่ยวข้องกับแปดการออกกำลังกายการเรียนรู้การใช้งาน. วิธีการ: แปดการออกกำลังกายการเรียนรู้การใช้งานที่ถูกนำมาใช้ในการประชุมระดับสวด. นักเรียนเสร็จสิ้นการสำรวจที่ไม่ระบุชื่อในเซสชั่นเบื้องต้นเพื่อแจ้งผลประโยชน์เป้าหมายจุดแข็งและจุดอ่อน เช่นเดียวกับที่ course's ท้ายเพื่อประเมินการรับรู้ของการเรียนรู้และความพึงพอใจกับการออกกำลังกายการเรียนรู้การใช้งานแต่ละ. ผล: นักเรียนทุกคน (n = 76) การตอบสนองทั้งการสำรวจ นักเรียนอันดับอย่างต่อเนื่องการออกกำลังกายที่พวกเขาสร้างขึ้นมาตอบรับการจัดอันดับและแสดงความคิดเห็นในคำถามแบบปรนัย (PeerWise) หรือตอบคำถามที่เป็นข้อเท็จจริงในอันตราย™เหมือนรูปแบบสูงสุดทั้งสำหรับความสำเร็จของเป้าหมายการเรียนรู้ของพวกเขาและเพื่อความพึงพอใจหรือความเพลิดเพลิน ความคิดเห็นที่ได้รับการสนับสนุนข้อมูลจากการจัดอันดับ. สรุป: นักศึกษาโดยรวมมีความสุขกับความหลากหลายของการออกกำลังกายการเรียนรู้ที่ใช้งานอยู่ การออกกำลังกายการเรียนรู้ที่ใช้งานเช่น PeerWiseTM และอันตราย™ที่ดูเหมือนจะเป็นที่มีประสิทธิภาพโดยเฉพาะอย่างยิ่งในการสนับสนุนให้เกิดการเรียนรู้ของนักเรียนมีความพึงพอใจและความสนใจในการมีส่วนร่วมต่อไป

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

วัตถุประสงค์ : เพื่อศึกษาการรับรู้ของนักศึกษาเภสัชศาสตร์ ʼการเรียนรู้และความพึงพอใจที่เกี่ยวข้องกับแปดปราดเปรียวการเรียนรู้แบบฝึกหัดวิธีการ : แบบฝึกหัดการเรียนรู้ใช้งานถูกนำมาใช้ในชั้นเรียนได้แปดครั้งนักเรียนเสร็จสิ้นการสำรวจในเซสชันไม่ระบุชื่อเบื้องต้นระบุความสนใจ เป้าหมาย จุดแข็ง และจุดอ่อน เช่นเดียวกับที่ʼแน่นอนจบ เพื่อประเมินการรับรู้ การเรียนรู้ และความพึงพอใจในแต่ละงาน การเรียนรู้ การออกกำลังกายผลลัพธ์ : นักเรียนทุกคน ( n = 76 ) ตอบ ทั้งการสำรวจ การจัดอันดับแบบฝึกหัดนักเรียนอย่างต่อเนื่อง ซึ่งพวกเขาสร้าง , ตอบ , คะแนนและความเห็นในคำถามแบบปรนัย ( peerwise ) หรือตอบคำถามจริงในอันตราย™ - ชอบรูปแบบมากที่สุดทั้งสำหรับความสำเร็จของเป้าหมายการเรียนรู้และความพึงพอใจ หรือความเพลิดเพลิน ความคิดเห็นที่ได้รับการสนับสนุนข้อมูลจากการจัดอันดับของสรุป : นักเรียน โดยรวม , เพลิดเพลินกับความหลากหลายของกิจกรรมการเรียนรู้ แบบฝึกหัด การเรียนรู้แบบฝึกหัดเช่น peerwisetm และความเสี่ยง™ปรากฏจะมีประสิทธิภาพโดยเฉพาะอย่างยิ่งในการส่งเสริมการเรียนรู้ ความพึงพอใจของนักศึกษาและสนใจในคู่ต่อไป