This study describes how a communit

This study describes how a community-based interprofessional education approach designed to
engage preservice teachers with community members and human services professionals contributes
to preservice teachers’ inquiry skills and their understanding of interprofessional collaboration.
Preservice teachers were enrolled in a research methods course where they conducted inquiry
projects in collaboration with a non-profit organization and neighborhood associations. They
reported learning about the process of doing inquiry, gaining an understanding of collaboration, and
increasing their understanding of community issues, as well as how the context of communities
might shape their future students’ needs. The authors consider how these outcomes contribute to
helping preservice teachers develop skills and knowledge indicated by professional teaching
standards.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาครั้งนี้จะอธิบายถึงวิธีการที่ชุมชนตามแนวทางการศึกษา interprofessional
ออกแบบมาเพื่อทำงานร่วมกับครูผู้ฝึกสอนที่มีสมาชิกในชุมชนและผู้เชี่ยวชาญด้านการบริการของมนุษย์ก่อให้เกิดทักษะการสอบถามครูผู้ฝึกสอนและความเข้าใจของการทำงานร่วมกัน
interprofessional.
ครูวิชาเอกได้รับการคัดเลือกในหลักสูตรวิธีการวิจัยที่พวกเขาดำเนินการสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติม
โครงการความร่วมมือกับองค์กรที่ไม่แสวงหาผลกำไรและสมาคมพื้นที่ใกล้เคียง พวกเขารายงานเรียนรู้เกี่ยวกับขั้นตอนการทำสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมที่ได้รับความเข้าใจในการทำงานร่วมกันและเพิ่มความเข้าใจของพวกเขาในประเด็นที่ชุมชนเช่นเดียวกับวิธีบริบทของชุมชนที่อาจจะรูปร่างความต้องการของนักเรียนในอนาคตของพวกเขา ผู้เขียนพิจารณาว่าผลลัพธ์เหล่านี้นำไปสู่การช่วยให้ครูผู้ฝึกสอนการพัฒนาทักษะและความรู้ที่ระบุโดยการเรียนการสอนระดับมืออาชีพมาตรฐาน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษานี้ ได้อธิบายถึงวิธีการวิธีการศึกษาชุมชนแบบมีส่วนร่วม interprofessional

นักศึกษาครูกับชุมชนและบริการมนุษย์ผู้เชี่ยวชาญคาดการณ์
ให้นักศึกษาครูสอบถามทักษะและความเข้าใจร่วมกัน interprofessional .
อาจารย์นักศึกษาลงทะเบียนเรียนในหลักสูตรที่พวกเขาทำการวิจัยสอบถาม
โครงการความร่วมมือกับองค์กรไม่แสวงหากำไรและสมาคมชุมชน พวกเขา
รายงานเรียนรู้เกี่ยวกับกระบวนการของการทำ สอบถาม ดึงดูดความเข้าใจร่วมกัน และชุมชน
เพิ่มความเข้าใจของปัญหา ตลอดจนวิธีบริบทของชุมชน
อาจรูปร่างความต้องการของนักเรียนในอนาคต ผู้เขียนพิจารณาว่าผลลัพธ์เหล่านี้มีส่วนร่วม

ช่วยพัฒนาทักษะและความรู้ของนักศึกษาครู พบตามมาตรฐานวิชาชีพครู