Phase one: modeling, coaching, sc

 Phase one: modeling, coaching, scaffolding
In this phase, teachers need to demonstrate how to solve problems by adopting appropriate keywords, selecting relevant web pages,
integrating information with related pages, and answering questions carefully based on the problem-solving procedure. Accordingly, both
the experimental group and the control group students were required to do the 2nd and 3rd sets of questions individually in two
consecutive weeks, while the teacherwas responsible for coaching and scaffolding them at all times. After each questionwas completed, the
teacher articulated how the question should actually be solved in detail until the students deeply understood the process.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ระยะที่หนึ่ง: การสร้างโมเดล การฝึก นั่งร้านในระยะนี้ ครูต้องสาธิตวิธีการแก้ปัญหา โดยการใช้คำที่เหมาะสม เลือกเว็บเพจที่เกี่ยวข้องรวมข้อมูลที่เกี่ยวข้องมี และตอบคำถามอย่างรอบคอบตามขั้นตอนการแก้ปัญหา ดังนั้น ทั้งสองนักเรียนกลุ่มควบคุมและกลุ่มทดลองถูกต้องจะทำชุด 2 และ 3 ของคำถามแต่ละรายการในสองต่อสัปดาห์ ในขณะที่ teacherwas ชอบฝึก และ scaffolding พวกเขาตลอดเวลา หลังจากเสร็จสมบูรณ์ questionwas แต่ละครูพูดชัดแจ้งอย่างไรคำถามควรจริงแก้ไขในรายละเอียดจนนักเรียนเข้าใจกระบวนการลึกซึ้ง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

 ระยะหนึ่ง : แบบฝึกนั่งร้าน
ในระยะนี้ ครูต้องแสดงให้เห็นถึงวิธีการแก้ไขปัญหาโดยการใช้คำหลักที่เหมาะสม การเลือกหน้าเว็บที่เกี่ยวข้องที่เกี่ยวข้องกับหน้า
รวมข้อมูล และตอบคำถามอย่างรอบคอบตามขั้นตอนการแก้ปัญหา
ตามนั้น ทั้งกลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุมมีนักเรียนต้องทำชั้น 2 และ 3 ของชุดคำถามทีละสอง
สัปดาห์ติดต่อกัน ในขณะที่ teacherwas รับผิดชอบการฝึกและนั่งร้านเหล่านั้นตลอดเวลา หลังจากที่แต่ละ questionwas เสร็จแล้ว
ครูก้องว่าคำถามจริงควรได้รับการแก้ไขในรายละเอียดจนกว่านักเรียนอย่างลึกซึ้ง เข้าใจกระบวนการ